李攀峰

摘 要：學習美術可以讓學生更好地表達生活中所發(fā)現(xiàn)的美，通過畫筆記錄下美好瞬間。在美術教學過程中，教師要從學生學習繪畫的心理訴求出發(fā)，采取合適的教學方法和手段，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習繪畫的熱情。教師要帶領學生到戶外觀察，體驗自然景物的發(fā)展變化;教師要利用多媒體進行美術教學，豐富學生的繪畫知識;教師要加強與學生的互動交流，營造和諧的教學氛圍。

關鍵詞：初中美術;高效課堂;教學方法;觀察;交流

中圖分類號：G633.955文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）19-0087-01

隨著素質(zhì)教育的深入推進，學生的學習成績已不是衡量學生自身能力發(fā)展水平的唯一標準。學生在新時期的教育過程中，要做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。美術作為一門藝術類學科，越來越被廣大教師和學生所關注。學生在學習美術時，可以提升自身的審美品味，通過繪畫抒發(fā)自己的思想情感，從而懂得如何更好地生活和學習。

一、帶領學生到戶外觀察，體驗自然景物的發(fā)展變化

繪畫的靈魂在于繪畫者有善于發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的眼睛，教師在美術教學過程中，要充分認識戶外寫生對美術教學的重要意義。在傳統(tǒng)的美術教學中，部分教師只是將課堂教學集中在班級，并沒有認識到戶外教學對學生美術思維培養(yǎng)和繪畫能力提高方面的重要作用，從而使美術教學受到一定的限制。隨著教育理念的不斷發(fā)展，教師在美術教學中更加注重學生美術能力方面的培養(yǎng)和提高，讓學生在美術課堂上了解更多的美術知識，同時讓學生在戶外直接觀察事物，從而可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品。例如，教師在美術教學中，可以帶領學生走出課堂，到戶外去觀察自然景物的變化，讓學生通過親身體驗，積累更多的繪畫素材，讓作品變得富有內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。教師帶領學生進行戶外教學，可以打破傳統(tǒng)課堂氛圍對學生的禁錮，讓學生有更多的繪畫發(fā)揮空間，從而可以讓學生萌生出更多的繪畫想法和創(chuàng)意，使美術教學更具實效。

二、利用多媒體進行美術教學，豐富學生的繪畫知識

教師在美術教學過程中，講解的重點不僅僅在教材內(nèi)容上，還要對課程之外的美術知識進行一定的拓展和延伸，從而豐富學生有關美術方面的知識和閱歷。教師可以利用先進的網(wǎng)絡技術，在網(wǎng)上搜集整理與美術教學內(nèi)容相關的知識，制作出課件，在課堂上播放，讓學生觀看學習。教師在課堂教學中，利用多媒體進行美術教學，可以對豐富的網(wǎng)絡資源進行提取和利用，讓學生在美術課堂可以收獲更多的美術知識，了解更多的繪畫技巧，從而可以幫助學生進一步提高美術水平。例如，教師在講解不同流派畫家的作品時，將課本上的內(nèi)容講解完后，可以利用網(wǎng)絡資源豐富便捷的特點，對所講內(nèi)容進行補充，在網(wǎng)絡上找到更多的相關作品，通過課件形式讓學生觀看和欣賞，讓學生打開眼界，了解更多的美術作品。學生了解的美術作品越多，他們的美術素養(yǎng)就會提升得越快，他們創(chuàng)造出的繪畫作品也將更加具有自己的想法，創(chuàng)造出充滿特色的繪畫作品。由此可見，在美術教學中，教師要注重學生的繪畫思維及能力方面的培養(yǎng)，運用新的教學手段增長學生的見識、拓寬學生的眼界，使美術教學達到事半功倍的效果。

三、加強與學生的互動交流，營造和諧的教學氛圍?

隨著新課程改革的進一步深入，教師的教學理念和教學方法也隨之做出了相應的調(diào)整，以適應改革需求，使自身的教學水平得到進一步的提高。在現(xiàn)階段的教學中，教師要擺正教師與學生之間的關系，端正態(tài)度，建立良好的師生關系，讓學生在和諧、平等的學習氛圍中，更好地進行有關美術方面的交流，達到師生的共同進步。在傳統(tǒng)教學中，部分教師總是把自己放在高高在上的位置，并沒有很好地與學生進行學習方面的交流和溝通，只是將自己的想法強加在學生身上，讓學生按照自己的思維去完成任務，實際上并不能滿足學生的心理訴求。學生在這種教育模式下，很難有機會將自己的想法和觀點表達出來，自身的能力和思維都會受到一定的限制，學習效果并不理想。教師在現(xiàn)階段的美術教學中，要本著教師與學生亦師亦友的關系，多與學生進行溝通交流，讓學生有機會提出自己關于繪畫方面的意見和見解，教師可根據(jù)學生提出的觀點進行具體的分析，幫助學生形成正確的認識。教師與學生之間的良好互動，可以讓學生與教師的關系變得更加融洽和諧，師生之間進行繪畫方面的交流會碰撞出不一樣的思維火花，從而給學生的繪畫帶來靈感，從而創(chuàng)作出與眾不同的繪畫作品。由此可見，教師與學生的良好溝通也是實現(xiàn)高效美術課堂的一個重要途徑。

總之，教師在美術教學過程中，要堅持激發(fā)學生繪畫興趣的教學導向，采用合適的教學方法進行美術知識講解，以便于學生理解和掌握，學習美術更有動力。教師要注重帶領學生走出課堂進行觀察體驗，要注重利用多媒體拓展學生的視野，要注重師生的交流互動，營造良好的課堂氛圍。

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