鄭衛(wèi)玲

摘 要：游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)將音樂游戲同音樂教學(xué)融合，目的是提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。文章基于音樂教學(xué)案例，從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力兩方面探討音樂游戲的應(yīng)用價(jià)值。在游戲的具體應(yīng)用方面，教師可通過情景再現(xiàn)、音準(zhǔn)練習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐等多種途徑，提升音樂教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂游戲;興趣;課堂效率

中圖分類號：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）19-0069-01

基于教學(xué)對象的特點(diǎn)，很多學(xué)科教學(xué)都可以采用游戲教學(xué)法，音樂學(xué)科就是這樣?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對音樂教學(xué)有著非常明確的表述，指出教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂是一門藝術(shù)，教師在音樂教學(xué)中需要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，用游戲的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，而非單純灌輸音樂知識。為此，本文從游戲視角出發(fā)，探討在音樂教學(xué)中如何提高教學(xué)實(shí)效。

一、音樂游戲在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

在音樂教學(xué)中，教師所面對的是一群身心發(fā)育尚不完善的孩子，他們自律能力較差，邏輯思維能力不強(qiáng)，注意力集中時間短。而音樂作為一種藝術(shù)，不能只是在音樂教學(xué)中灌輸音樂知識，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)手段。將游戲融入課堂就是一種很好的教學(xué)方式，音樂游戲能使音樂教學(xué)具有趣味性，這就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，使學(xué)生更好地體會音樂之美。在進(jìn)行音樂教學(xué)時，教師可以把抽象的音樂知識具體化，啟發(fā)學(xué)生體會音樂的魅力。這樣教師就能夠輕松地在游戲中完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生真正學(xué)有所得，從而把“音樂十分有趣”這一意識深深地植入學(xué)生的腦海。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，加深學(xué)生對音樂的理解

從樂理知識的角度而言，音樂是一門較為抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的抽象能力思維較弱，形象思維能力較強(qiáng)。因此，通過游戲的方式，教師可以使學(xué)生擁有更強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力，從而加深學(xué)生對音樂的理解。例如，有一首名為《動物說話》的歌曲，教師可以結(jié)合歌曲內(nèi)容組織學(xué)生選擇自己最喜愛的小動物進(jìn)行角色扮演。在學(xué)生扮演的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：所扮演的動物有什么樣的表情、所扮演的動物又有怎樣的標(biāo)志性動作、為什么要用這樣的音樂來表現(xiàn)這樣的動物等。這樣的游戲教學(xué)充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用以及教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生通過具體的聲音與動作去體會音樂中的旋律，從而使學(xué)生能夠更好地感受歌曲。

二、游戲在音樂課堂中的具體應(yīng)用

在音樂教學(xué)中，音樂游戲教學(xué)法有很多應(yīng)用方式，教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活使用?？傮w而言，有以下幾種游戲方式。

1.情景再現(xiàn)游戲

從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，可選擇合適的情景再現(xiàn)游戲。例如，教學(xué)中涉及一些有關(guān)動物的歌曲時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿動物的叫聲，對于孩子而言，他們對于動物的聲音非常感興趣。當(dāng)課堂上出現(xiàn)各種動物叫聲的時候，學(xué)生的興奮勁就來了，這時教師要因勢利導(dǎo)，水到渠成地引入歌曲教學(xué)。這種情景再現(xiàn)游戲方式，適用于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師需要在課前有效備課，選擇合適的游戲方式。這樣既能調(diào)動學(xué)生的興趣，又有利于音樂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.音準(zhǔn)練習(xí)游戲

在音樂教學(xué)中，音準(zhǔn)練習(xí)一直是教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。由于學(xué)生在接受能力、認(rèn)知能力方面存在差異，很多學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時存在困惑。假如教師一直讓學(xué)生以枯燥乏味的方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，就會逐漸打消學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。因此，教師不妨根據(jù)每個學(xué)生的個性與要求，選擇不一樣的練習(xí)方式，可以通過引入競賽、獎懲等各種手段，讓學(xué)生在游戲中鍛煉自己的音準(zhǔn)。為此，教師要將音準(zhǔn)練習(xí)的枯燥方式轉(zhuǎn)化為娛樂游戲方式，在活躍班級學(xué)習(xí)氛圍的同時，達(dá)到有效訓(xùn)練的目的，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生音準(zhǔn)練習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新實(shí)踐游戲

音樂游戲旨在讓學(xué)生通過快樂的音樂體驗(yàn)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。隨著音樂教學(xué)的深入，教師要鼓勵學(xué)生自行探索音樂的藝術(shù)魅力。為此，教師可根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐游戲，以游戲方式為載體，鼓勵學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中完成教師給定的實(shí)踐任務(wù)。例如，教師出示表現(xiàn)春天的幾幅圖片，請學(xué)生配上一些合適的音樂，以符合主題;也可以播放一段風(fēng)光片，讓學(xué)生以小組為單位配上優(yōu)美的音樂。這樣的方式可以更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動性，同時展現(xiàn)學(xué)生不同的藝術(shù)表現(xiàn)力，完成這種實(shí)踐游戲后，教師可組織大家共同欣賞，并共同進(jìn)行評價(jià)，從而提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

綜上所述，音樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)的教育功能不可忽視，教師為陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，要重視音樂游戲在音樂課堂中的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣和提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力的積極作用。教師要將音樂游戲融入音樂教學(xué)，遵循音樂教育教學(xué)規(guī)律，通過情景再現(xiàn)游戲、音準(zhǔn)練習(xí)游戲、創(chuàng)新實(shí)踐游戲等方式，激發(fā)學(xué)生在音樂課堂上的參與熱情，促使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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