薛琳琳　白彩霞

摘要：利用實(shí)訓(xùn)基地與精品在線開(kāi)放課《動(dòng)物解剖生理》教學(xué)的結(jié)合，采取以學(xué)生為中心的教學(xué)取向，研究了實(shí)訓(xùn)基地的必要性、種類、優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新。逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、分析、解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、信息處理的意識(shí)和能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地;精品在線開(kāi)放課;應(yīng)用與研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：2095-9737（2019）07-0003-02

結(jié)合當(dāng)前黑龍江職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革成果，以“高水平高職院校”（簡(jiǎn)稱“雙高”）建設(shè)為契機(jī)，以成果導(dǎo)向教育教與學(xué)（OBE2.0）為建設(shè)理念，黑龍江職業(yè)學(xué)院農(nóng)牧工程學(xué)院主推《動(dòng)物解剖生理》精品在線開(kāi)放課程，建設(shè)配套實(shí)訓(xùn)基地，編制配套教材。

1 實(shí)訓(xùn)基地的必要性

《動(dòng)物解剖生理》是畜牧、獸醫(yī)專業(yè)成果導(dǎo)向改革以來(lái)的一門重要專業(yè)平臺(tái)課，與后續(xù)的動(dòng)物飼養(yǎng)、臨床診斷等學(xué)科有密切的聯(lián)系。本門課程解剖部分主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別動(dòng)物體內(nèi)主要器官的形態(tài)位置構(gòu)造，屬于形態(tài)學(xué)范疇，對(duì)于剛?cè)胄５母呗殞W(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沿用目前的多媒體加黑板的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生感覺(jué)抽象，難于理解和掌握，學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不理想，即便在課程進(jìn)程中安排課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和集中實(shí)習(xí)，但學(xué)生對(duì)之前的理論已經(jīng)記憶模糊，學(xué)生操作時(shí)還要重新學(xué)一遍，這種教學(xué)模式降低了教學(xué)效率。為此筆者探討將理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容拿到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，在一體化實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)物疾病防治有限公司等基地，學(xué)生借助于仿真軟件、flash動(dòng)畫、多種標(biāo)本和活體動(dòng)物等教學(xué)手段，邊學(xué)邊練，學(xué)練結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2 實(shí)訓(xùn)基地種類

2.1 一體化實(shí)訓(xùn)室

高職教育的任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)一線生產(chǎn)、懂建設(shè)、會(huì)管理和能服務(wù)的技能應(yīng)用型人才，其關(guān)鍵在于實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉。因此，創(chuàng)造優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境在高職專業(yè)建設(shè)過(guò)程中特別重要。要實(shí)施基于“成果導(dǎo)向”教學(xué)的精品在線開(kāi)放課《動(dòng)物解剖生理》，就必須具有既能滿足理論教學(xué)，又能滿足實(shí)踐教學(xué)的學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)室。為了滿足實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同情況采用不同教學(xué)方法和手段，講、練融為一體，邊講、邊練;將學(xué)生分批次安排到生產(chǎn)一線崗位上鍛煉，學(xué)校教師和企業(yè)指導(dǎo)教師給學(xué)生講述、示范，學(xué)生練習(xí)，為日后步入工作打下基礎(chǔ)。

2.2 開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室

為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，向?qū)W生定時(shí)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室。首先是自由的時(shí)間和空間，學(xué)生經(jīng)過(guò)提前預(yù)約，自行選擇時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室;其次是只要符合學(xué)校安全制度，學(xué)生在一定范圍內(nèi)選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目到實(shí)訓(xùn)基地做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)好解剖和生理知識(shí)的同時(shí)，為畢業(yè)后更好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)做準(zhǔn)備。

2.3 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室

與捷誠(chéng)科技有限公司合作開(kāi)發(fā)了二維動(dòng)畫：腹腔劃分、消化管的運(yùn)動(dòng)、尿的生成過(guò)程、受精過(guò)程和血液循環(huán)等。動(dòng)畫的內(nèi)容直觀，形式豐富多彩，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)受到?jīng)_擊。因此增加了學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，教學(xué)的效率得到提高。

利用“雙高”建設(shè)購(gòu)買了“牛和犬3D虛擬仿真軟件”，能使學(xué)生在虛擬軟件中進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)，通過(guò)反復(fù)地虛擬練習(xí)，將動(dòng)物機(jī)體全方位、多視角、多層次展現(xiàn)出來(lái)，熟練度和準(zhǔn)確性大大提高，還可緩解因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張實(shí)訓(xùn)動(dòng)物不足的問(wèn)題，減少生物學(xué)危險(xiǎn)。軟件升級(jí)后具有練習(xí)版和考核版兩大功能，極大增加了課堂生動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)手段的多樣性。

2.4 哈爾濱強(qiáng)牧動(dòng)物疾病防治有限公司

公司定位是：做堅(jiān)實(shí)可靠“學(xué)生實(shí)習(xí)的基地”。強(qiáng)牧公司作為獸醫(yī)臨床的前沿，了解疫病流行、監(jiān)控、發(fā)病等概況，為學(xué)生不定期開(kāi)展臨床授課、觀摩。

學(xué)生充分熟悉動(dòng)物醫(yī)院的工作環(huán)境、崗位責(zé)任及工作流程等，積累臨床經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的實(shí)習(xí)及工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3 實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢(shì)

實(shí)訓(xùn)基地與一體化教學(xué)模式結(jié)合突破以往理論和實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)比較集中，教師是主導(dǎo)作用，通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)練結(jié)合，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在整過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

4 創(chuàng)新之處

努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，本研究在借鑒國(guó)外先進(jìn)教育理念和汲取國(guó)內(nèi)成果導(dǎo)向課改精神的基礎(chǔ)上，探索實(shí)訓(xùn)基地適于高職精品在線開(kāi)放課《動(dòng)物解剖生理》成果導(dǎo)向課程改革的新模式;建立新的教師觀和學(xué)生觀，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地作用的研究中，我們本著以學(xué)生為中心，教師是整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者這一原則，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的積極作用。