榮建

摘要：大課間是師生緊張教學(xué)之余的一種積極性休息，也是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在相對(duì)枯燥的課間操的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新參與度高，見(jiàn)效明顯，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度合適的特色體育活動(dòng)形式，不但可以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，而且能幫助學(xué)生在歡愉的學(xué)校生活中健康學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。本文對(duì)中學(xué)體育大課間特色活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了初步分析，希望對(duì)中學(xué)體育大課間活動(dòng)有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：體育大課間；特色活動(dòng)；開(kāi)展策略

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）24-0223-01

引言

特色大課間活動(dòng)指在傳統(tǒng)大課間的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造的新型的校園體育活動(dòng)，它可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和地域特色進(jìn)行安排。中學(xué)體育大課間特色活動(dòng)要遵從易學(xué)易練的原則，以提升學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，保障特色活動(dòng)的可操作性。

1.大課間體育活動(dòng)現(xiàn)狀

當(dāng)前一些中學(xué)的大課間體育活動(dòng)項(xiàng)目較為單一，廣播體操和跑操等形式雖然比較簡(jiǎn)單，但是很容易造成學(xué)生的審美疲勞，學(xué)生做操時(shí)敷衍了事，跑操時(shí)請(qǐng)假逃避。即使一些學(xué)校比較重視特色活動(dòng)如開(kāi)展廣場(chǎng)舞等，但是因?yàn)樾问嚼咸?，也不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致大課間活動(dòng)失去運(yùn)動(dòng)意義。此外當(dāng)前一些中學(xué)的大課間活動(dòng)隨意性強(qiáng)，缺乏詳細(xì)活動(dòng)方案，各類考評(píng)跟不上，活動(dòng)質(zhì)量得不到監(jiān)督，嚴(yán)重阻礙了大課間體育活動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有計(jì)劃、沒(méi)有考核、沒(méi)有執(zhí)行，這四個(gè)要素，是影響當(dāng)前中學(xué)大課間體育活動(dòng)有效性的主要原因。

2.中學(xué)體育大課間特色活動(dòng)的開(kāi)展策略

2.1注重大課間活動(dòng)的豐富性。

拓展大課間活動(dòng)的內(nèi)容和形式，使中學(xué)體育大課間活動(dòng)從形式單一甚至枯燥沉悶的模式中脫離出來(lái)，是開(kāi)展特色活動(dòng)的前提條件。教師要摒棄傳統(tǒng)的活動(dòng)理念，按照年級(jí)、班級(jí)、項(xiàng)目、場(chǎng)地等要素的不同開(kāi)展活動(dòng)，全面豐富大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容。中學(xué)體育大課間不能僅僅局限于課間操等常規(guī)模式，而是要把籃球、羽毛球、乒乓球、足球、健美操等運(yùn)動(dòng)交給學(xué)生自主選擇，通過(guò)每周，每月或者每學(xué)期輪換活動(dòng)內(nèi)容，保證學(xué)生的積極運(yùn)動(dòng)心態(tài)，總之要針對(duì)學(xué)生的求新心理，站在學(xué)生的角度考慮活動(dòng)問(wèn)題。為了提升大課間特色活動(dòng)的豐富性，學(xué)校，教師以及家長(zhǎng)要多方聯(lián)動(dòng)，集思廣益，建言獻(xiàn)策，為大課間特色活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

2.2注重大課間活動(dòng)的差異性。

由于每一位學(xué)生的身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)興趣的不同，所以在開(kāi)展特色大課間活動(dòng)的時(shí)候必須要尊重每一個(gè)學(xué)生的差異性，根據(jù)不同年級(jí)，不同性格的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容。教師在課間活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，既要考慮到活動(dòng)的內(nèi)涵性和實(shí)效性，又要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，只有尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，才能使每一位學(xué)生都能在大課件活動(dòng)中學(xué)有所得。如有的學(xué)生身體素質(zhì)較差，那么教師就不要讓學(xué)生挑戰(zhàn)超出自己能力之外的運(yùn)動(dòng)，而是應(yīng)該把一些小型特色活動(dòng)交給學(xué)生去鍛煉，如踢毽子，集體跳繩等，增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)興趣。而對(duì)于一些身體素養(yǎng)較高，喜歡探索的中學(xué)生，教師就要充分激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)欲望，讓學(xué)生挑戰(zhàn)一些高難度的活動(dòng)內(nèi)容如攀巖等，增加學(xué)生的成就感。

2.3注重大課間活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性。

注重大課間活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，是提升學(xué)生參與積極性的重要保障。中學(xué)生處于青春期，思維活躍，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，因此在活動(dòng)開(kāi)展中尊重中學(xué)生的活動(dòng)心理是教師基本的素質(zhì)。教師可以成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、值日生組成的特色活動(dòng)質(zhì)量評(píng)比小組，對(duì)各年級(jí)、班級(jí)的活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評(píng)定，定期抽查公布成績(jī)，并把成績(jī)納入到班主任和體育教師的年度考核中。在每一場(chǎng)特色活動(dòng)中，體育教師務(wù)必要制訂詳細(xì)的比賽規(guī)則，可以是班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)，可以是年級(jí)與年級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)優(yōu)勝班級(jí)和年級(jí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。要在全校營(yíng)造人人參與特色活動(dòng)的熱潮，為特色活動(dòng)的良性發(fā)展鋪平道路。

2.4注重大課間活動(dòng)的藝術(shù)性。

不管是廣播體操還是韻律操、健身操，以及其他各種形式的大課間特色活動(dòng)內(nèi)容，教師和其他組織者都要注重藝術(shù)活動(dòng)的啟迪和陶冶，將音樂(lè)，舞蹈，歌唱，朗誦等藝術(shù)表達(dá)方式和體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，身心也能在藝術(shù)活動(dòng)的涵養(yǎng)中得到健康發(fā)展。比如在韻律操中借助于學(xué)生感興趣的流行音樂(lè)給學(xué)生營(yíng)造輕松自然的節(jié)拍，將德育、智育、美育等活動(dòng)同步進(jìn)行，讓學(xué)生在大課問(wèn)活動(dòng)中感到一種享受。再比如教師可以對(duì)當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng)進(jìn)行創(chuàng)編，把民俗活動(dòng)請(qǐng)進(jìn)校園的大課間之中，拉近學(xué)生和民俗藝術(shù)之間的距離，提升學(xué)生對(duì)民俗文化的熱愛(ài)，這無(wú)論是對(duì)弘揚(yáng)地方文化還是提升學(xué)校的責(zé)任感有著重要的作用。

3.結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展有特色的大課間體育活動(dòng)，需要學(xué)生和教師全員參與，營(yíng)造全民健身的和諧氣氛。教師要嚴(yán)格把控好每一個(gè)活動(dòng)組織細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，改進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。隨著新時(shí)代中學(xué)大課間體育活動(dòng)內(nèi)容的不斷豐富，相信大課間特色體育活動(dòng)一定會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上日益完善。

參考文獻(xiàn)：

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