胡艷

摘要：隨著新課改的推進，數(shù)學(xué)教學(xué)有了很大的進步，生活化教學(xué)逐漸得到了人們的認(rèn)可。但實際教學(xué)中依然有很多學(xué)生無法對數(shù)學(xué)提起興趣，這是由于很多高中數(shù)學(xué)教學(xué)脫離了學(xué)生的生活實際，無法使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)對生活的意義。因此，教師要用生活化教學(xué)方式，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂；生活化

中圖分類號：G718文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0002-01

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)的重要課程之一，對于學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力有著重要的作用，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活也有著深遠(yuǎn)的影響。受到應(yīng)試教育的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏了對生活的聯(lián)系，忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的實用性，不利于提高課堂教學(xué)的效率。

1.生活化教學(xué)對構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

在新課改的背景下，人們逐漸加強了對教育教學(xué)的理解，生活化的教學(xué)方式得到了廣泛的運用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有利于高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，高中數(shù)學(xué)具有很強的邏輯性和抽象性，而大多數(shù)的教師注重解題方式教學(xué)，無法使學(xué)生深刻的了解數(shù)學(xué)知識，不利于提升學(xué)生解決問題的能力。生活化教學(xué)能夠很好的解決這一問題，高中生有了一定的生活經(jīng)驗，比較容易理解生活現(xiàn)象，將實際生活與課堂教學(xué)相結(jié)合能夠形象的表現(xiàn)教學(xué)知識，增強課堂教學(xué)的效率。其次，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響，如果教師運用單一的教學(xué)方式進行機械化的課堂教學(xué)不利于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還會使學(xué)生感到枯燥、乏味，消減了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。生活化教學(xué)都是與學(xué)生實際生活有關(guān)的內(nèi)容，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率。

2.給予生活化的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

2.1制定生活化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

高中數(shù)學(xué)教師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況合理制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，注重課堂教學(xué)的實用性，不要搞形式主義。生活化教學(xué)將學(xué)生的實際生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，避免了脫離學(xué)生生活的情況。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，很多教師習(xí)慣利用多媒體進行教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)浪費大量的時間為學(xué)生展示圖片和視頻等，這不僅分散了學(xué)生的注意力，降低了學(xué)生的思維能力，還不利于突出教學(xué)中重點，無法形成高效的課堂教學(xué)，因此，教師應(yīng)合理運用生活化教學(xué)，例如在《數(shù)列的概念》的教學(xué)中，教師可以考慮融入互相握手的案例；在《概率》的教學(xué)中可以引入學(xué)生體育測試的成績，讓學(xué)生根據(jù)成績做統(tǒng)計；在《函數(shù)的實際應(yīng)用舉例》的教學(xué)中可以利用購買東西的案例等等。制定生活化的教學(xué)內(nèi)容能夠調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，促使課堂教學(xué)的順利開展，有效提升課堂教學(xué)的效率。

2.2創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的教學(xué)素材，加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活化的情境進行新課導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索興趣。而且生活化情境還能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題具體化，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受度。例如在《等差數(shù)列》的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放奧運會女子舉重的比賽視頻，讓學(xué)生了解到女子舉重有七個級別，其中四個級別（48、53、58、63）組成了數(shù)列，之后向?qū)W生介紹我國儲蓄銀行支付利息的方式，如果存入一萬元，年利于是百分之零點七二，根據(jù)單利五年年末的本利和是10072、10144、10216、10288、10360，提問學(xué)生從上述的事例中發(fā)現(xiàn)了什么，每組數(shù)字有什么特點，讓學(xué)生通過小組合作的方式進行探討，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，也能夠加強學(xué)生間的聯(lián)系，增強學(xué)生的思維能力和表達能力。在結(jié)束討論后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)每組數(shù)字從第二項起，每一項與它前一項的差等于同一個常數(shù)，之后教師引入等差數(shù)列的概念，使學(xué)生理解等差數(shù)列的定義，掌握等差數(shù)列的通項公式，促進高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

2.3布置生活化課下作業(yè)，增強分析能力。

高中數(shù)學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生將知識應(yīng)用到生活中，感受到數(shù)學(xué)的價值和意義，增強運用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和能力，善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。因此，教師要開展生活化的課下活動，布置生活化的課下作業(yè)，以此來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。例如可以布置生活化的數(shù)學(xué)手抄報，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識融入到手抄報中，這樣既能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，也能夠提升學(xué)生的動手動腦能力，還能發(fā)揮學(xué)生在排版、繪畫、收集資料方面的特長，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，使學(xué)生對教學(xué)知識產(chǎn)生新的理解和認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)。

3.結(jié)束語

綜上所述，運用生活化的方式構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化、具體化，使學(xué)生快速的理解教學(xué)知識。在教學(xué)中，教師要將生活化教學(xué)運用到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生制定生活化的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，布置生活化的課下作業(yè)，充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]戴小挺.生活化教學(xué)理念對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要意義探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（18）：17.

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