馬天宇

摘 要：音樂(lè)表演是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)形式。音樂(lè)表演的手段在日常生活中沒(méi)有現(xiàn)成的模仿對(duì)象。即使最簡(jiǎn)單的樂(lè)器也需要從頭學(xué)起。因此，對(duì)于音樂(lè)表演者的培養(yǎng)和訓(xùn)練，專(zhuān)業(yè)技能和技巧的訓(xùn)練是非常重要的。

關(guān)鍵詞：音樂(lè);表演者;培養(yǎng);訓(xùn)練

一、音樂(lè)表演者必須具備的特殊的音樂(lè)素質(zhì)

（一）具有良好的樂(lè)感。樂(lè)感是指對(duì)音樂(lè)的感受和體會(huì)，良好的樂(lè)感是人們對(duì)音樂(lè)中節(jié)奏、速度、力度、音高、音色等特性的內(nèi)在感受，它反映了表演者瞬間內(nèi)對(duì)音樂(lè)旋律的感悟，以及所表現(xiàn)的能力，學(xué)生只有有了豐富而敏銳的樂(lè)感，才會(huì)在演繹作品中，感受作品的深刻內(nèi)涵，使心靈上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和沖擊感。所以，對(duì)于音樂(lè)表演者來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)和訓(xùn)練中必須在樂(lè)感方面對(duì)學(xué)生提出更高的要求，使他們具有良好的樂(lè)感。

（二）具有良好生理?xiàng)l件與靈活的身體協(xié)調(diào)能力。表演者不僅要有良好的樂(lè)感，而且還必須具有良好的音樂(lè)表演技藝，它是以音樂(lè)表演相關(guān)的各種生理器官的良好素質(zhì)和它們較高的靈活性與協(xié)調(diào)性為基礎(chǔ)的，對(duì)于音樂(lè)表演者來(lái)說(shuō)，必須具備良好的身體靈活和協(xié)調(diào)能力。例如：在器樂(lè)演奏中，要想吹出美妙的音色，首先，要具備良好的嘴唇條件。其次，要有對(duì)器樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)之情，勤奮好學(xué)。最后，就是具有從頭腦的思維到與音樂(lè)表演有關(guān)的各個(gè)生理器官的高度靈活敏銳性與協(xié)調(diào)能力，這樣為學(xué)生演奏優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)曲才會(huì)做好充分而必要的準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)過(guò)程中要把技術(shù)訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)貫穿在一起，相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)。

二、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技巧方面的訓(xùn)練

音樂(lè)表演技術(shù)、技巧方面的訓(xùn)練首先要以適于音樂(lè)表演的良好生理?xiàng)l件為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)聲樂(lè)需要有良好的嗓音條件學(xué)習(xí)弦樂(lè)和鍵盤(pán)需要有良好的手指條件，學(xué)習(xí)管樂(lè)則需要具有良好的唇齒條件，若不具備這些相應(yīng)的生理?xiàng)l件，是很難培養(yǎng)成才的。當(dāng)然，生理?xiàng)l件并不是決定一切的，即使具有良好的先天素質(zhì)，若不經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練也還是不能獲得所需的技能;反之，一些先天條件并不十分出色的人，通過(guò)長(zhǎng)期刻苦的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，也仍然能取得較好的成績(jī)。我們?cè)谶@里強(qiáng)調(diào)的只是因材施教的問(wèn)題，不僅選拔專(zhuān)業(yè)音樂(lè)表演人才需要考慮生理?xiàng)l件，就使業(yè)余音樂(lè)愛(ài)好者，在如何選擇一樣適合自己學(xué)習(xí)的音樂(lè)表演技能的時(shí)候，也需要注意上述問(wèn)題。例如，近年來(lái)隨著我國(guó)城鄉(xiāng)人民生活水平的提高，更多的青少年乃至學(xué)齡前兒童有課學(xué)習(xí)音樂(lè)表演藝術(shù)的機(jī)會(huì)，但有些家長(zhǎng)不顧孩子的自然條件，一味選擇鋼琴、小提琴這類(lèi)技術(shù)性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)化程度高的樂(lè)器讓孩子學(xué)習(xí)并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練提出不切實(shí)際的要求，這種做法是十分有害的。學(xué)習(xí)音樂(lè)表演一定要考慮學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)和生理方面的自然條件，因人而異、揚(yáng)長(zhǎng)避短才能取得好的效果。

在具備了相應(yīng)的生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，音樂(lè)表演的學(xué)習(xí)者還要進(jìn)行長(zhǎng)期的基本功的訓(xùn)練，如器樂(lè)演奏者要掌握發(fā)音方法、氣息控制、正確的姿勢(shì)等基本專(zhuān)業(yè)技術(shù);鋼琴演奏者要進(jìn)行觸鍵運(yùn)指、手臂重量的運(yùn)用、踏板技術(shù)等多方面的練習(xí);弦樂(lè)演奏者則要在持琴按指、揉弦換把、弓法變換等方面掌握正確的方法。在音樂(lè)表演的各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中，都有一套科學(xué)而系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練方法，學(xué)習(xí)者應(yīng)在有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下，依照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，音樂(lè)表演的技術(shù)、技巧方面的訓(xùn)練絕不只是追求一種操作上的嫻熟性，更為重要的是要從中獲得創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂(lè)美的方法與途徑。

三、心理素質(zhì)的培養(yǎng)

作為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)表演人才，不僅要具有良好的生理素質(zhì)以適應(yīng)表演技能的需要，同時(shí)還應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)。一個(gè)表演者心理素質(zhì)完善與否，直接影響他的表演成就。音樂(lè)記憶是作為一個(gè)音樂(lè)表演者所應(yīng)具有的最基本能力之一，因?yàn)橐魳?lè)表演者首先要把自己演奏或演唱的作品牢牢掌握在記憶中，然后才可能進(jìn)行全神貫注的表演再創(chuàng)造。這種記憶要求準(zhǔn)確、迅速、持久，如果沒(méi)有良好的音樂(lè)記憶能力，就不能保證音樂(lè)表演的質(zhì)量，也難以為廣大聽(tīng)眾所接受。所以，對(duì)心理控制能力的培養(yǎng)要從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練：

（1）表演者應(yīng)加強(qiáng)意志上的鍛煉，樹(shù)立自信心，克服臨場(chǎng)緊張的狀態(tài)。把自己的注意力和興趣投放到表演的過(guò)程中去，不要過(guò)分關(guān)心表演的結(jié)果和這一結(jié)果給自己帶來(lái)的切身利益，要全神貫注地進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，即使出現(xiàn)點(diǎn)小錯(cuò)誤也不能患得患失。

（2）多參加一些演出實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)橐魳?lè)表演作為創(chuàng)造性活動(dòng)，即使是同一表演者兩次不同的演奏或演唱也不能毫無(wú)差別，所以要表演者多次練習(xí)找出缺點(diǎn)，進(jìn)行糾正，多次的演出實(shí)踐會(huì)緩解表演者的緊張情緒，放松自我。

（3）學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí)。發(fā)現(xiàn)自己的緊張?jiān)颍瑢?duì)癥下藥，進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練，把自己的心理緊張情緒調(diào)節(jié)好，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)表演內(nèi)容，提高技術(shù)水平增強(qiáng)表演的自信心，表演者的緊張情緒和膽怯現(xiàn)象就會(huì)得到緩解，就會(huì)理智冷靜地投入到音樂(lè)表演中去。

四、文化修養(yǎng)和思想、人生體驗(yàn)

音樂(lè)不是一個(gè)純粹的技術(shù)性業(yè)務(wù)活動(dòng)，它是傳達(dá)音樂(lè)的意義在其豐富的精神使命。所以，作為一個(gè)真正的音樂(lè)藝術(shù)家，不但要具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，廣泛的文化藝術(shù)修養(yǎng)，還需要熟練的表演技巧和深刻的思想。從事音樂(lè)表演的專(zhuān)業(yè)人員通常都在專(zhuān)業(yè)技術(shù)技巧的練習(xí)上花費(fèi)很多的精力， 所以一部分人也就忽視了全面修養(yǎng)的提高，只憑借高超的技巧就能來(lái)解決表演中的問(wèn)題是不可能的。

五、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)表演者要想在演出和比賽中充分發(fā)揮個(gè)人的藝術(shù)魅力，就需要擁有優(yōu)良的技能技巧、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，這三者綜合作用才能使表演獲得成功。音樂(lè)教師要重視對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們的生理和心理、技能技巧和藝術(shù)表演做到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，從而激發(fā)出他們更多的創(chuàng)作力。

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