包德佳

摘 要：幼兒教學(xué)，要在情境中讓幼兒去真實的感受?！堕L頸鹿不會跳舞》這個繪本，很適合大班幼兒活動課教學(xué)。本文以這個活動課為例，通過教學(xué)活動，鼓勵幼兒如何學(xué)會堅強，并樂觀地面對困難。

關(guān)鍵詞：繪本;活動課; 實例分析

一、設(shè)計意圖：

《長頸鹿不會跳舞》是由英國童書作家吉爾斯·安德烈創(chuàng)作的一本優(yōu)秀繪本，長期穩(wěn)居英國童書暢銷榜前列。繪本講述了長頸鹿杰拉德不太會跳舞，在叢林舞會中受到伙伴的嘲笑而傷心難過。但是在蟋蟀的指點下，杰拉德終于發(fā)現(xiàn)，原來只要換一支不一樣的曲子來跳舞，他一樣可以跳出曼妙的舞姿，贏得大家的贊賞。分析活動內(nèi)容，繪本簡單的字句，生動的畫面，豐富的色彩都給幼兒留下強有力的沖擊，適合大班幼兒心理輔導(dǎo)活動。

幼兒教學(xué)活動，要借助各種載體，在情境中讓幼兒去真實的感受。綜合分析，這是一本很適合大班幼兒閱讀的圖書。從杰拉德不會跳舞到能跳出優(yōu)美的舞蹈，從杰拉德灰頭喪氣到信心滿滿的變化，這些進步都是很直接的。它會鼓勵孩子，給孩子帶來情感上的共鳴，心理上的巨大安慰。也許，孩子們曾經(jīng)也是只不會跳舞的長頸鹿，也有過躲在角落，沒有勇氣展現(xiàn)自己的時候。但是，面對困難，不能放棄。只要找到最合適自己的方式，勇敢的去嘗試，也一定會有新的收獲。

二、活動名稱：

大班心理綜合活動《長頸鹿不會跳舞》

（一）活動目標(biāo)：1、理解故事，感受杰拉德舞姿的變化過程。2、學(xué)會堅強，樂觀面對困難，并找到合適的方法去解決。3、懂得不嘲笑別人，學(xué)習(xí)故事中的蟋蟀，萌發(fā)幫助同伴解決困難的情感。

（二）活動重難點：1.理解故事內(nèi)容，感受杰拉德最后獲得成功的變化過程。2.懂得幫助弱小，不嘲笑同伴，愿意幫助有困難的人。

（三）活動過程：

1.圖片導(dǎo)入，認(rèn)識長頸鹿杰拉德。

師：小朋友們看一看，這是誰？猜猜他在干什么？

教師小結(jié)：這只長頸鹿的名字叫杰拉德。它很苦惱，想知道為什么他這么不開心嗎？我們一起來聽他的故事吧！故事的名字叫《長頸鹿不會跳舞》。

2.分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

故事段①杰拉德是只長頸鹿……實在是心有余而力不足。

師：長頸鹿杰拉德身體外形是什么樣子的？

師：叢林舞會上，為什么杰拉德感到心有余而力不足？

（幼兒聽完第一段，認(rèn)識杰拉德的自身特點，教師簡要的對幼兒的回答進行總結(jié)。）

故事段②疣豬們表演了華爾茲…………杰拉德內(nèi)心充滿悲傷和苦楚。（ppt8-12）（教師生動講述故事第二段，并提問，與幼兒共同討論。）

師：小伙伴們?yōu)槭裁匆靶芾?？嘲笑別人對嗎？

師：杰拉德被小伙伴們嘲笑，心里是怎么想的？

師：杰拉德該怎么做呢？你有什么好辦法嗎？

教師小結(jié)：小伙伴們覺得杰拉德不會跳舞就嘲笑它，杰拉德很傷心。小朋友們都很能干，剛剛想了這么多辦法幫助杰拉德，我們再來看看故事后面發(fā)生了什么。

（活動重難點所在，情感鋪墊。引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，體會杰拉德被小伙伴們嘲笑后失落悲傷的情緒，知道嘲笑他人是不對的。給予幼兒足夠的時間，想一想如何幫助杰拉德，幼兒在情境中更有意愿表達，并對故事發(fā)展有所期待。）

故事段③這時眼前出現(xiàn)了一塊林中空地…………大家都驚訝得目瞪口呆。（ppt13-18）（教師生動講述故事第三段，并提問，與幼兒共同討論。）

師：哇！是誰幫助杰拉德學(xué)會跳舞的？用了什么方法？

師：小伙伴們看了杰拉德的舞蹈，是什么反應(yīng)？

教師小結(jié)：蟋蟀幫助杰拉德找到了最合適它跳舞的舞曲，杰拉德終于能跳出優(yōu)美動人的舞蹈了！那后來呢？我們繼續(xù)聽一聽。（故事高潮部分，問題一教師要著重向幼兒介紹蟋蟀，它是貫穿整個繪本，幫助長頸鹿走出困境的好伙伴。問題二幼兒會因為杰拉德的成功而歡呼慶賀，教師要讓幼兒充分釋放自己喜悅的情緒，和幼兒一起鼓掌或歡呼為杰拉德慶祝。體會從失敗到成功的心情變化。）

故事段④圍觀的動物大聲喊道…………我們大家其實都可以跳得很棒。"

（ppt18-21）（教師生動講述故事第四段，并提問，與幼兒共同討論。）

師：杰拉德告訴小伙伴們的秘訣是什么？

（引導(dǎo)幼兒體會找到適合自己的曲子時，杰拉德內(nèi)心的情感是如何變化的。）

3.完整欣賞故事，體會故事中杰拉德的情感變化，一起在繪本中尋找"蟋蟀"。

師：在蟋蟀的幫助下，杰拉德不再是那個在叢林舞會上垂頭喪氣瘦弱的長頸鹿了，它終于學(xué)會跳舞了！下面，讓我們完整的聽一遍故事《長頸鹿不會跳舞》。（播放故事視頻）

師：剛剛你在哪里發(fā)現(xiàn)過蟋蟀？

（幼兒分成6組尋找繪本中有蟋蟀的畫面，感受蟋蟀在默默的小角落幫助杰拉德的感人之處。更加深刻感受幫助他人是多么美好的感受。）

4.自由暢談，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗，升華故事情感到實際生活。

（1）話題討論。

師：小朋友們，你們有沒有和杰拉德一樣遇到自己不會做的事情？

師：后來是怎么做的呢？誰幫助過你？

（這個環(huán)節(jié)，互動性很強，鼓勵幼兒暢所欲言，大班幼兒已具備較為完整的表述一件事情的能力，通過繪本欣賞，情感轉(zhuǎn)移，將主人公杰拉德的故事延續(xù)到幼兒的日常生活中，）

教師小結(jié)：每個人生活中可能都會遇到一些困難，沒做好的事情、不會做的事情、不開心的、郁悶的……但是我們都要像杰拉德一樣，不放棄，總有一天，我們會找到屬于自己的那首曲子。

（2）你說我做。

幼兒人手一份心愿卡，用畫筆描述自己以前或者現(xiàn)在還沒有完成或者不會做的事情，可以是學(xué)唱一首歌曲、搭一個飛機、畫一個城堡等等……將自己的心愿卡掛在班級樹上，邀請好朋友或者愿意幫助你的人，一起實現(xiàn)心愿。

（引導(dǎo)并幫助幼兒通過繪畫的方式，描述自己的心愿，在集體中解決困難，得到進步。）

5.活動延伸：

1、在表演區(qū)投放故事中的動物頭像，進行角色扮演或者故事創(chuàng)編。讓幼兒進一步感受故事內(nèi)容，通過幼兒的親身演繹，敢于嘗試，在輕松愉快的活動中發(fā)展良好的心理素質(zhì)。

2、在閱讀區(qū)投放繪本《長頸鹿不會跳舞》以及相關(guān)類似的繪本。