唐斌

摘 要：社會在不斷發(fā)展，科技在飛速進步，電子技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，電子技術(shù)課已成為職業(yè)教育尤其是技工學(xué)校教育的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。電子技術(shù)課程的理論性、技術(shù)性、應(yīng)用性都很強。但技工學(xué)校的學(xué)生大部分都僅有初中文化基礎(chǔ)，起點低，學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)效率更差;傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只能讓他們感覺到課程的枯燥無味，抽象難懂，因而更無心學(xué)習(xí)，更談何學(xué)技術(shù)。長此以往，學(xué)生學(xué)不到技術(shù)，于己于社會皆不利，有違技工學(xué)校的辦學(xué)理念。筆者結(jié)合課程的教學(xué)實踐，對教學(xué)方法進行適當改進，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：提高電子技術(shù);教學(xué)質(zhì)量

一、注重實踐

隨著社會的不斷發(fā)展，科技也在迅速進步，電子科技廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，自然而然的，很多學(xué)校開始注重培養(yǎng)有關(guān)電子科技的人才，開設(shè)了電子科技專業(yè)課，國家甚至開辦了電子科技技工學(xué)校，培養(yǎng)專業(yè)的電子技工人才，然而，經(jīng)過幾年的社會觀察，有些電子技工專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生專業(yè)知識掌握的很好，但應(yīng)用于實踐的能力卻不怎么強，因此，僅僅掌握了理論知識是遠遠不夠的，時間教程顯得尤為重要，在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，結(jié)合實踐實習(xí)，將理論應(yīng)用于實踐，強化理論知識的實踐應(yīng)用，這樣畢業(yè)以后步入社會，應(yīng)用電子科技知識的時候才不會那么生疏，所以學(xué)校要注重學(xué)校實踐教程。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)手段

與以往依靠課本傳授知識不同的是，電腦上機操作更容易實現(xiàn)知識的強化與加固，直接上機操作，簡單易理解，上課效率更高，電子科技教學(xué)理論性強，老式課堂不能一味地灌輸"知識點"而不注重實踐的訓(xùn)練，學(xué)生也不能一味地只靠上課那些死板的知識點來學(xué)習(xí)技術(shù)性知識。而是必須把知識應(yīng)用于實踐中。老師要少講，精講，學(xué)生要多記多練，老師要講重點，關(guān)鍵點，經(jīng)典，學(xué)生要自主，自學(xué)，多上機操作，這樣上課會很有效益。達到事半功倍的效果。

三、教學(xué)內(nèi)容時時更新

科技的發(fā)展速度快到驚人，所以不能一直依賴于課本，這樣容易止步不前，僅滿足于書本知識是遠遠不夠的，充分考慮科技的發(fā)展趨勢。因此，電子技術(shù)的教學(xué)應(yīng)拓展一些類似或相關(guān)的專業(yè)知識和技能，給學(xué)生留下各種知識的"界面"，提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要了。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅影響著學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，也為技工學(xué)校技術(shù)性人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，對技工學(xué)校的人才培養(yǎng)有很好的促進作用。因此，制定科學(xué)的教學(xué)策略，全面提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是每個數(shù)學(xué)教師需要認真考慮的問題。本文將與大家共同探討提高技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾種有效方法。為未來的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電子技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，同時也已成為各學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課。作為一門專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，要結(jié)合專業(yè)特色抓住他們的專業(yè)學(xué)科特點，巧妙掌控學(xué)習(xí)方法，達到滿意的學(xué)習(xí)效果。

四、理論與實踐相結(jié)合

電子技術(shù)的教學(xué)也應(yīng)對教材進行適時更新，應(yīng)剔除過時內(nèi)容，引領(lǐng)新的知識點，讓電子技術(shù)的教學(xué)盡可能跟上電子技術(shù)的飛速發(fā)展。在教學(xué)過程中，應(yīng)向?qū)W生多介紹一些現(xiàn)代的較實用的內(nèi)容和常見的典型電路。課堂教學(xué)突出學(xué)生的主體地位素質(zhì)教育突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。電子技術(shù)理論性強，若老師只顧"講"，學(xué)生只顧"聽"，難以達到教學(xué)目的。老師要少"講"，學(xué)生要多"練"，老師要精選理論知識，降低理論難度，要講在重點處、關(guān)鍵處、疑難處，習(xí)題做到少而精，把更多的時間讓給學(xué)生去多練。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以必需、夠用為尺度。在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，就應(yīng)該讓學(xué)生多問多練。老師不能"滿堂灌"，應(yīng)講練結(jié)合。合理地安排時間，適當?shù)亟o學(xué)生提出問題，老師分析解答問題， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師可安排學(xué)生進行相關(guān)訓(xùn)練。通過練來鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生的思維， 使課堂教學(xué)氣氛更活躍

五、強調(diào)電子科技的實用性

管是在課堂學(xué)習(xí)中還是課外實踐中，講師應(yīng)該從時效性出發(fā)，讓學(xué)生了解到電子技工的重要性，意識到自己在實踐重點重要作用，這樣他們才會有激情有動力去學(xué)習(xí)更尖端，更高級的專業(yè)知識，這種自主學(xué)習(xí)效果往往比老師傳授的好得多。提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要了。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅影響著學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，也為技工學(xué)校技術(shù)性人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，對技工學(xué)校的人才培養(yǎng)有很好的促進作用。因此，制定科學(xué)的教學(xué)策略，全面提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是每個數(shù)學(xué)教師需要認真考慮的問題。本文將與大家共同探討提高技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾種有效方法。

六、總結(jié)

電子技術(shù)在現(xiàn)代生活中發(fā)揮著重要的地位，電子技術(shù)實踐應(yīng)用是每個電子技工人員必不可少技能，技能的掌握需要學(xué)校的教學(xué)配合，因此，提高電子技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要，如何精講，巧講，是每個老師需要總結(jié)學(xué)習(xí)的一門技術(shù)課，學(xué)好了這門技術(shù)，就可以為社會，為祖國培養(yǎng)大批人才。

參考文獻：

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