劉愛忠

摘 要：教育是我國的立國之本。隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也受到了多方的關(guān)注與重視，特別是當(dāng)前的小學(xué)教育作為小學(xué)生進(jìn)行更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)活動，更是受到了很多的分析與研究。本文主要論述的是當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并且針對當(dāng)前出現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與總結(jié)，以期能夠根據(jù)實際情況制定出與之相適應(yīng)的解決措施，為更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

在當(dāng)前新課標(biāo)的引領(lǐng)下，小學(xué)教學(xué)中越來越重視對學(xué)生個性化的培養(yǎng)，將更多注意力放在對課堂高效上的構(gòu)建。隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也受到了多方的關(guān)注與重視，特別是當(dāng)前的小學(xué)教育作為小學(xué)生進(jìn)行更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)活動，更是受到了很多的分析與研究。在這個大背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究，結(jié)合自身班級的實際情況進(jìn)行具有針對意義的實施，為高效課堂的建立打下堅實的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。只有學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能有效幫助他們增進(jìn)知識與能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的時候，應(yīng)積極運(yùn)用表演游戲、講故事等多種趣味性方法進(jìn)行教學(xué)。舉例來說，教師在講授到最小公倍數(shù)這個知識點的時候，便可以運(yùn)用如下方法。美麗的湖邊有一個小漁村，村子里住著一老一少兩位漁夫。有一年，他們從4月1日起開始打魚，并且每個人都給自己訂了一條規(guī)矩。老漁夫說：“我連續(xù)打3天要休息一天?！蹦贻p的漁夫說：我連續(xù)打5天要休息一天?！庇幸晃宦愤h(yuǎn)的朋友想趁他們一起休息的日子去看他們，同時想享受一次新鮮美味的“湖邊魚宴”。可他不知道選哪個日子去才能同時碰到他們兩個。同學(xué)們，你們能幫助他們來選一選嗎？這樣的授課方法能夠有效將學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生們產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)的熱情。

二、強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

自主探究性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)改革的一個重要內(nèi)容，這一內(nèi)容主要是將過去一味地接受教師對知識的傳授方法取代，轉(zhuǎn)換為一種能夠充分發(fā)揮學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)方法。舉例來說，在教師們教授“圓的認(rèn)識”這一課時，不妨以小組的方法完成合作探究，合理利用自己手中的工具，加上自己喜歡的方法畫圓，最后總結(jié)出哪一個小組所用到的方法最多。這樣一來，小學(xué)生們對圓的興趣高漲，有的小組采用了五六種不同畫圓的方法。比如用圓規(guī)畫，用圖釘、繩子和鉛筆再畫等。課堂教學(xué)的重點內(nèi)容就是要將全體學(xué)生的積極性調(diào)動到學(xué)習(xí)之中來，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮自身的主觀能動性，從而讓孩子們更加健康地成長。要想有效地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們就務(wù)必對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念十分了解和掌握，對自身的教學(xué)風(fēng)格與方法提出更多的關(guān)注與改進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)方法的靈活度。所以說，只有將學(xué)習(xí)放在首位，才能算是真正將學(xué)生的主體地位樹立起來，從而構(gòu)建了高效的課堂教學(xué)。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是更具現(xiàn)實、富有挑戰(zhàn)性的，主要強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)源自生活，應(yīng)用于生活。正是以上的標(biāo)準(zhǔn)與理念，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了較多的要求，即在教學(xué)中注意挖掘教材中的生活因素，從小學(xué)生的生活內(nèi)容中出發(fā)，將數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實進(jìn)行一定的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)材料給予更多的現(xiàn)實背景。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，用發(fā)展的眼光引導(dǎo)孩子看問題，將應(yīng)用的意識貫穿于整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生們通過對課堂中數(shù)學(xué)知識的了解進(jìn)行一定的理解，感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在日常生活基礎(chǔ)之上的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了能夠更好地解決生活中存在的問題。舉例來說，教師在講授兩步計算應(yīng)用題之后，可以在班級中簡單布置一個花店，并在上面標(biāo)注“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元”，再提出問題：“如果老師想買7支菊花，可老師僅僅帶了30元錢，你們說老師帶的錢夠嗎？你們能幫助老師想一想，如何才能買到一束又漂亮有經(jīng)濟(jì)實惠的鮮花呢？”學(xué)生們針對這個購買鮮花方案的設(shè)計產(chǎn)生了極大的興趣，學(xué)習(xí)興趣驟然高漲。也正是通過這樣的活動，學(xué)生們不單單掌握了學(xué)習(xí)的知識點，還有效地發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維，讓他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識原來與生活有著如此之大的聯(lián)系，從而有效拓寬了孩子們的成長與發(fā)展精神，為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師的教學(xué)理念關(guān)系到其對教學(xué)方法、教學(xué)模式的選擇。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)性非常突出，學(xué)生被動地接受知識，師生之間缺少互動，教師很難掌握學(xué)生對知識的理解情況，師生之間缺少互動，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不足，思維能力得不到提升。在構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)下，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，以學(xué)生喜聞樂見的方式來開展教學(xué)，例如在講解解的時候，我舉如下例子：“咱們比賽存錢吧，第一天存1分，以后每一天都是前一天的兩倍，堅持30天?！睂W(xué)生開始不以為然，但真正一實驗，一計算就知道，自己想的和實際上的差距太大了，對數(shù)列的學(xué)習(xí)也就有了良好的開端。

綜上所述，要想有效地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們就務(wù)必對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念十分了解和掌握，對自身的教學(xué)風(fēng)格與方法提出更多的關(guān)注與改進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)方法的靈活度，讓孩子們能夠在課堂上活起來，動起來，讓他們能夠在一個輕松、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。所以說，為了讓孩子成長為更具靈性的人，小學(xué)教師在對課堂構(gòu)建中也要花費(fèi)更多的心血與精力。