劉瑩 梅儒

〔關(guān)鍵詞〕注意力;小學(xué)生;活動(dòng)設(shè)計(jì)

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B

〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）19-0039-02

【活動(dòng)理念】

注意力是將心理活動(dòng)指向和集中于一定對(duì)象的能力。良好的注意力是高效學(xué)習(xí)的前提條件，注意力的好壞直接決定了學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。注意力不集中的原因很復(fù)雜，但大多都和視知覺、聽知覺的渙散有著密切的關(guān)系。實(shí)踐證明注意力可以靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練得來。因此，本節(jié)課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及注意力水平，采用靈活多樣的游戲活動(dòng)，通過視知覺、聽知覺等多種感覺通道的訓(xùn)練，提高學(xué)生有意注意的水平，增強(qiáng)學(xué)生注意的穩(wěn)定性，整體提升學(xué)生的注意力品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，助力學(xué)科教學(xué)工作。

【學(xué)情分析】

小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生注意力的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但注意力的穩(wěn)定性還不夠。教師根據(jù)調(diào)查問卷獲得的結(jié)果和教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生注意力不集中主要表現(xiàn)在作業(yè)磨蹭，邊做邊玩;上課聽講時(shí)心不在焉;閱讀課文時(shí)漏字跳行;演算正確，抄寫出錯(cuò)等多方面，因此，學(xué)生需要通過一些訓(xùn)練活動(dòng)，體驗(yàn)并總結(jié)一些集中注意力的方法和技巧，從而提高注意力水平。

本班共有46人，在課前對(duì)學(xué)生的聽知覺和視知覺集中度進(jìn)行了問卷調(diào)查。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到專心學(xué)習(xí)的重要性，體驗(yàn)并總結(jié)集中注意力的方法。

2.體驗(yàn)到集中注意力帶來的愉悅感和成就感，增強(qiáng)自信心。

3.通過體驗(yàn)總結(jié)出專心學(xué)習(xí)的方法，學(xué)以致用，解決自己學(xué)習(xí)中的問題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備多媒體課件、舒爾特方格紙、給學(xué)生提前編號(hào);學(xué)生準(zhǔn)備語文課本、本子、鉛筆。

【活動(dòng)過程】

一、播放歌曲，導(dǎo)入課題

教師課前出示PPT1，循環(huán)播放歌曲《我的童年》。學(xué)生聽歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：一方面營造愉悅舒適的氛圍，另一方面為導(dǎo)入課題做準(zhǔn)備。

師：歌曲中有多少個(gè)“童年”，聽清楚的同學(xué)請(qǐng)舉手。（沒有或者很少學(xué)生回答）

師：咱們?cè)俾犚槐?。（同時(shí)出示PPT2）。

全體學(xué)生一邊聽歌一邊數(shù)“童年”。

師：為什么這次對(duì)的這么多？

生1：這次我們知道要干什么。

生2：這次我們認(rèn)真聽了。

生3：這次教室里很安靜。

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：目標(biāo)明確。

教師小結(jié)：它們就是專心學(xué)習(xí)的好辦法，這真是“專心學(xué)習(xí)辦法多”。（教師出示課題）

設(shè)計(jì)意圖：聽知覺集中是提高學(xué)習(xí)效率的首要因素。聽覺分辨訓(xùn)練可以有效地提高聽知覺集中度。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽知覺集中度和分辨力。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，總結(jié)方法

師：接下來我們繼續(xù)尋找更多專心學(xué)習(xí)的辦法。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀數(shù)字，數(shù)出有幾個(gè)“7”。

教師播放動(dòng)畫片。學(xué)生觀看動(dòng)畫片，并聽數(shù)字，數(shù)出有幾個(gè)“7”。

教師公布答案，并請(qǐng)數(shù)錯(cuò)和數(shù)對(duì)的同學(xué)分別說說錯(cuò)或?qū)Φ脑颉?/p>

生4：我故意不看動(dòng)畫片。

師：哦，你沒被動(dòng)畫片干擾！

生5：我沒認(rèn)真聽，還看動(dòng)畫片了。

師：哦，你被動(dòng)畫片吸引了，受到了干擾。

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：不被干擾。

師：你在生活中還受到過哪些干擾？你是怎樣排除干擾的？

生6：我寫作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽大聲說話，吵得我都寫不下去了，干擾了我。

師：那你是怎樣做的？

生6：我去了自己的房間寫作業(yè)。

師：嗯，在安靜的環(huán)境中寫作業(yè)更容易集中注意力。

設(shè)計(jì)意圖：有些學(xué)生喜歡一邊做自己感興趣的事情一邊寫作業(yè)或聽課，容易分散注意力，降低了學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的效率。通過邊播放動(dòng)畫邊數(shù)數(shù)的方法讓學(xué)生深刻體驗(yàn)，知道主動(dòng)抵抗干擾，保持靜心是專心學(xué)習(xí)的好辦法。聽動(dòng)協(xié)調(diào)是為快速記筆記做準(zhǔn)備的。學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，聽動(dòng)協(xié)調(diào)了，能夠一邊聽課，一邊記筆記，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。

師：快速翻到語文書第8頁，翻到的同學(xué)把書朝向老師。

學(xué)生按要求活動(dòng)。

師：用自己喜歡的方式找出第8頁上所有的“。”，把個(gè)數(shù)寫到小本上，然后坐端正舉手。（課件出示《昆蟲備忘錄》。）

老師公布答案。請(qǐng)數(shù)錯(cuò)的同學(xué)說原因。

生7：我沒看到最下面的一個(gè)句號(hào)。

師：通過剛才的訓(xùn)練，你受到了什么啟發(fā)？

生8：以后我要認(rèn)真看。

教師板書：認(rèn)真看。

師：你用什么方法數(shù)的？

生9：我是用圓圈圈出來的。

師：哦，你做了標(biāo)記，很清晰。

生10：我是直接用眼睛看的。

師：那你數(shù)對(duì)了嗎？

生9：沒有。

師：通常來說，只用眼睛看，不如配合你的小手圈圈畫畫更清晰。

生11：我是打的對(duì)號(hào)。

師：你也是用了做標(biāo)記的辦法。

生12：我在句號(hào)前面標(biāo)上了數(shù)字。

師：如果句號(hào)比較少，標(biāo)數(shù)字還可以，但太多了，就容易混，不如用符號(hào)標(biāo)注出來更清晰。

教師小結(jié)，板書：做標(biāo)記。

設(shè)計(jì)意圖：視覺集中是影響學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要因素。做題粗心往往是因?yàn)橐曈X分辨度不夠。寫字慢、錯(cuò)別字多，都可能跟視覺分辨有關(guān)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生體驗(yàn)到細(xì)心、全面、認(rèn)真看是專心學(xué)習(xí)的辦法。

教師接下來介紹舒爾特方格，并指導(dǎo)學(xué)生舒爾特方格的使用方法。（教師指師生一起說。）

教師講解活動(dòng)要求。找兩名學(xué)生到臺(tái)前演示。

全體學(xué)生兩人一組，一人數(shù)舒爾特方格，一人計(jì)時(shí)。每人練習(xí)兩次，輪流進(jìn)行。

師：用這個(gè)表格持續(xù)練習(xí)，所用時(shí)間會(huì)越來越短。這說明科學(xué)的訓(xùn)練也可以幫助大家專心學(xué)習(xí)。

教師板書：科學(xué)訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)意圖：視動(dòng)協(xié)調(diào)會(huì)促進(jìn)作業(yè)效率，經(jīng)常訓(xùn)練能夠做到一邊看學(xué)習(xí)資料，一邊記錄重要內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。低年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間短，身體容易疲勞，活動(dòng)一下可以緩解疲勞，集中注意力。

三、自我評(píng)價(jià)，學(xué)以致用

師：如果讓你給自己這節(jié)課的專心程度打分，滿分是10分，你會(huì)打幾分？

生13：回答（略）。（如有學(xué)生打分過低，邀請(qǐng)其他學(xué)生給他評(píng)價(jià)。）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我管理，從他律走向自律。

【活動(dòng)反思】

勞特·施洛特克在《兒童注意力訓(xùn)練手冊(cè)》中提出一個(gè)重要的觀點(diǎn)：人集中注意的能力是可以通過學(xué)習(xí)來提高的。即便是那些注意力有缺失的孩子，他們的注意力也完全可以通過一定的訓(xùn)練得以提高。因此，通過班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，有目的有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行注意力的訓(xùn)練是非常有意義的，這不僅會(huì)提升他們的注意力水平，更可為課堂教學(xué)的高效開展奠定基礎(chǔ)。

通過課后對(duì)部分學(xué)生和個(gè)別家長的訪談，我發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)專心學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知和運(yùn)用水平都有所提高。他們知道了更多的學(xué)習(xí)方法，在方法的運(yùn)用上也更加積極有效。同時(shí)上課和做作業(yè)的效率得到提高，分心和做小動(dòng)作現(xiàn)象減少，原先一個(gè)半小時(shí)左右的作業(yè)，現(xiàn)在可以提高到一小時(shí)內(nèi)完成，總之學(xué)習(xí)效率更高。因?yàn)檫@些變化，他們對(duì)自己專心程度的評(píng)價(jià)更高，相信他們對(duì)自己注意力的關(guān)注也會(huì)更多。

（作者單位：1.山東省濱州市教育科學(xué)學(xué)院，濱州，256600;2.山東省濱州市濱城區(qū)北城受田小學(xué)，濱州，256651）

編輯/劉 芳 終校/劉永勝