李天鳳

摘要：中職學(xué)生是我國社會主義建設(shè)的重要生力軍，新時期，如何培養(yǎng)中職學(xué)生核心價值觀已成為中職教師教學(xué)工作的重要組成部分。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，教師引導(dǎo)他們樹立正確的社會主義核心價值觀，堅定崇高的社會主義信念是其成長成才的重要保障，對學(xué)生提升專業(yè)知識與技能具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 核心價值觀 學(xué)習(xí) 積極意義

1當(dāng)前中職學(xué)生核心價值觀缺失的表現(xiàn)

“在線化”、“娛樂化”是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代的重要特點，更是現(xiàn)在中職學(xué)生的典型特征。現(xiàn)階段，很多中職學(xué)生家境優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，害怕吃苦。尤其在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛的形勢下，使得中職學(xué)生成為“網(wǎng)上的一代”。智能手機(jī)的大量普及與應(yīng)用，讓學(xué)生可以自由地聊天、購物、刷微博、看抖音，玩游戲，看電影，電視劇，看各種八卦新聞等等，手機(jī)儼然成了一個“時間黑洞”，“一塊大磁石”，輕易就把學(xué)生吸進(jìn)去了。于是，很多學(xué)生整天沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬天地中難以自拔。他們正處在身心發(fā)展的特殊階段，價值觀很容易受到不良影響，因此沉迷手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)極易產(chǎn)生心里問題，對課堂學(xué)習(xí)，專業(yè)課學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情，對學(xué)校的各種體藝、技能比賽活動不愿主動參與，離學(xué)校的專業(yè)目標(biāo)、專業(yè)技能相差甚遠(yuǎn)。如此心態(tài)，如此表現(xiàn)，學(xué)生何以學(xué)到應(yīng)有的知識和技能，何以勝任工作崗位，何來具備就業(yè)和擇業(yè)能力？

2提升中職學(xué)生社會核心價值觀的意義

在黨的十八大報告中明確提出，倡導(dǎo)和諧、文明、民主、富強(qiáng)，倡導(dǎo)法治、公正、平等、自由，倡導(dǎo)友善、誠信、敬業(yè)以及愛國，積極培育與踐行社會核心價值觀。其是推動現(xiàn)代化教學(xué)的重要指導(dǎo)思想，是職業(yè)教育各項政策的價值取向，同時，也是衡量學(xué)生思想道德水平的重要標(biāo)尺。

身心健康、品德優(yōu)良、技能精湛以及人文扎實等。是國家培養(yǎng)中職學(xué)生的終極目標(biāo)。目標(biāo)要求教育者要堅持以立德樹人為根本，堅定理想信念，錘煉道德情操，強(qiáng)化法治紀(jì)律，促進(jìn)文明養(yǎng)成;以持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，夯實文化基礎(chǔ)，提升人文修養(yǎng)，加強(qiáng)生涯規(guī)劃;以工匠精神為核心，厚植匠心文化，強(qiáng)化專業(yè)技能，培植雙創(chuàng)意識;以身心健康為基礎(chǔ)，鍛造強(qiáng)健體魄，培育健康心理，加強(qiáng)社會實踐。唯有遵循以上教育準(zhǔn)則，才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生，使其逐步實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展，進(jìn)而成為我國社會主義建設(shè)者以及合格的接班人。因此，提升中職學(xué)生的社會核心價值觀，引導(dǎo)他們構(gòu)建科學(xué)的、積極的價值觀，幫助他們正確認(rèn)識自我價值與社會責(zé)任已刻不容緩！

3提升中職學(xué)生社會核心價值觀的措施

鑒于中職學(xué)生的核心價值觀缺失與提升價值觀的重大意義，本人提出以下四個方法以供同行者探討。

3.1借助課程教育，強(qiáng)化核心價值觀培養(yǎng)

中職階段的學(xué)生，正是其價值觀的養(yǎng)成階段，對事物的認(rèn)識存在片面性，為此，中職教師應(yīng)當(dāng)從課程教育入手，幫助學(xué)生逐步形成核心價值觀，并在學(xué)習(xí)、生活中進(jìn)行鞏固。學(xué)校需要充分發(fā)揮每周兩節(jié)德育課與一節(jié)班會課的作用，強(qiáng)化引導(dǎo)中職學(xué)生的價值觀，并定期為學(xué)生舉辦德育講座，另外，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)的的教學(xué)方式，秉承創(chuàng)新理念，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，充分尊重學(xué)生的主體地位，一改傳統(tǒng)的課堂“灌輸式、填鴨式”的教學(xué)模式，樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，將相關(guān)的德育教育知識融入到多樣化的教學(xué)活動中，將現(xiàn)代社會主義核心價值觀的內(nèi)涵有效地滲透于學(xué)生腦海， 引導(dǎo)學(xué)生向?qū)崿F(xiàn)“中國夢”的方向努力，加強(qiáng)學(xué)生愛國情操、職業(yè)道德、高尚品質(zhì)的培養(yǎng)，從而潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的核心價值觀。

3.2創(chuàng)造濃厚的社會核心價值觀的氛圍

文化知識的學(xué)習(xí)對于中職學(xué)生來說非常必要，中職學(xué)?？梢誀I造良好的文化氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)、合理的社會價值觀。教學(xué)氛圍對學(xué)生在價值觀內(nèi)容以及方向等方面有著直接影響。因此，中職院校應(yīng)該積極為學(xué)生營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升價值觀培養(yǎng)效率，可以借助開展道德講座、專題教育以及主題教育等方式，構(gòu)建中國夢以及核心價值觀。另外，可以借助我國傳統(tǒng)民俗、傳統(tǒng)節(jié)日以及禮儀活動等教育，創(chuàng)造校園文化，積極引導(dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展，進(jìn)而樹立正確價值觀。同時，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生通過閱讀校報、?？?，文化交流中心等方式，幫助學(xué)生形成正確的社會核心價值觀。

3.3通過社會實踐使核心價值觀教育得到提升

鄧小平同志曾說過：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睂W(xué)生在形成價值觀過程中主要的現(xiàn)實依據(jù)就是社會實踐，同時，也是檢驗學(xué)生價值觀培育效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有在社會實踐中深入發(fā)展，才能夠促使學(xué)生從內(nèi)心對核心價值觀進(jìn)行提煉以及升華。新時期，中職教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的社會實踐能力的鍛煉，教育他們不但要在校學(xué)好本專業(yè)的功課，而且積極參與各類有益的社會活動，在不斷實踐中踐行科學(xué)發(fā)展觀，不斷增加自己的才干，深化對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識和理解。

為增加社會實踐，我們學(xué)校利用每年的寒暑假時間，組織學(xué)生到珠三角地區(qū)的優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，實行教師、企業(yè)雙重管理制度。對學(xué)生遇到的各種問題，應(yīng)當(dāng)通過社會核心價值觀進(jìn)行疏導(dǎo)，讓那些怕苦怕累的，怨聲載道的學(xué)生能夠克服困難，安心實習(xí)，努力踐行“敬業(yè)”的社會核心價值觀。在企業(yè)懂得“敬業(yè)”，回到學(xué)校也懂得“敬業(yè)”，變得努力學(xué)習(xí)了。

3.4完善各種考核評價機(jī)制，提升核心價值觀

學(xué)生的本職就是學(xué)習(xí)。只有學(xué)好專業(yè)的科學(xué)文化知識和良好的品德才能更好地回報社會，這也是踐行社會核心價值的重要體現(xiàn)。通過完善中職學(xué)生的各種考核評（下轉(zhuǎn)第38頁）（上接第36頁）價，能有效促進(jìn)學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)與提升。

制定中職學(xué)生的評價機(jī)制應(yīng)堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，突出職業(yè)教育的特點，整體反映學(xué)生的德智體美全面發(fā)展及個性特長。為企業(yè)和高等院校提供有價值的參考依據(jù)。具體評價內(nèi)容可包括以下四方面：

（1）思想品德與公民素養(yǎng)：主要反映學(xué)生的愛國愛校，有理想，守誠信，有責(zé)任，仁愛友善，遵紀(jì)守法，積極參與各種公益活動等。

（2）專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)：重點評價學(xué)生職業(yè)規(guī)范，職業(yè)行為，職業(yè)創(chuàng)新和專業(yè)技能大賽、技術(shù)水平等方面。

（3）學(xué)業(yè)成績與修習(xí)課程：反映學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度，方法。重點評價公共課和專業(yè)課的學(xué)業(yè)水平考試，實操實訓(xùn)成績。

（4）身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)：重點評價學(xué)生的健康生活方式，體育鍛煉，運(yùn)動技能和心理素質(zhì)，對藝術(shù)的理解，鑒賞和表現(xiàn)能力。

通過上述措施的施行，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性已有較大改觀，以計算機(jī)專業(yè)學(xué)生為例，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃了，實訓(xùn)課可見學(xué)生大部分帶上教材和筆記，專心實操，積極討論，大部分同學(xué)能按時完成實操任務(wù)。其次，學(xué)生們能踴躍報名參加學(xué)校技能大賽，如今年電腦打字手機(jī)打字人數(shù)達(dá)到79人，3Done三維模型制作，在規(guī)定每班限報2人之外，還誠懇請求教師增設(shè)比賽名額，同時，很多學(xué)生在比賽中也表現(xiàn)出較高的操作水平 。

4結(jié)語

中職學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，是教育工作人員復(fù)雜長期的工作，也是中職院校健康發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，中職教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的作用，一方面組織好校內(nèi)的教學(xué)活動，另一方面構(gòu)建各類交流平臺，同時，需要對社會元素以及社會家庭等方面進(jìn)行有效介入，對學(xué)生價值觀進(jìn)行全方位培養(yǎng)。借助對核心價值觀合理有效的引導(dǎo)與教育，使學(xué)生能夠樹立積極、健康的人生態(tài)度，學(xué)到應(yīng)有的知識與專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和擇業(yè)能力。這使學(xué)生出到社會上將更容易獲得成功，實現(xiàn)其個人價值和社會價值。

參考文獻(xiàn)

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