周永帥

摘 要：中職院校的計(jì)算機(jī)課程一直以來都是一門非常重要的課。與小學(xué)和初中時(shí)期學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程相不同的是，中職計(jì)算機(jī)課程應(yīng)當(dāng)具備更加明顯的實(shí)踐性特征。很多學(xué)生從中職畢業(yè)后會(huì)直接選擇走上社會(huì)參加工作，而在這個(gè)信息時(shí)代，以辦公軟件為代表的計(jì)算機(jī)技術(shù)正在廣泛普及到我們的實(shí)際生活中。所以在中職學(xué)校開展教學(xué)時(shí)要把強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力作為重要的目標(biāo)和理念。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)課程;教師教學(xué)

掌握一門計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)以及今后走向社會(huì)參加工作都是非常有幫助的。特別是那些處在中職院校里接受教育并為自己走上社會(huì)參加工作積極準(zhǔn)備的學(xué)生來說，更是如此。所以教師要充分重視這一部分的教學(xué)工作，把提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)作為自己的重要教學(xué)目標(biāo)。

1 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)問題分析

筆者認(rèn)為，中職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)主要存在以下兩點(diǎn)問題：

1.1重視理論而忽視實(shí)踐

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，也正是由于這種超強(qiáng)的實(shí)踐性在我國(guó)乃至世界范圍內(nèi)才會(huì)出現(xiàn)眾多的低年齡的黑客和計(jì)算機(jī)天才。對(duì)這些人來說，可能計(jì)算機(jī)理論掌握不夠牢固，但實(shí)踐能力絕對(duì)處于一流水準(zhǔn)。中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作長(zhǎng)期以來一直在堅(jiān)持教授學(xué)生“是什么”和“為什么”，而對(duì)于在此環(huán)節(jié)中占據(jù)著重要地位的“怎么做”，卻鮮有涉及。

1.2教學(xué)過程中采用一刀切的方法

針對(duì)班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生開展內(nèi)容相同、形式相似的知識(shí)教學(xué)工作，一直以來都是每一位教師的工作重點(diǎn)和主流方式。這種教學(xué)方式在其他學(xué)科中可能并無不妥，但在計(jì)算機(jī)這門課程的教學(xué)過程中，這種教學(xué)方法大概率是不可取的?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活水平的提高，使得計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)了千家萬戶。學(xué)生真正接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間是非常早的，甚至在他們進(jìn)入學(xué)校正式學(xué)習(xí)之前，就已經(jīng)能夠熟練使用電腦，打游戲聽音樂。而對(duì)那些家庭條件比較普通的學(xué)生來說，他們個(gè)人的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力還相對(duì)薄弱，在進(jìn)入中職學(xué)校接受計(jì)算機(jī)課程教育時(shí)，仍然需要從零開始。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在如此大的差距也就意味著教師在教學(xué)過程中采用一刀切的方法是行不通的，即便強(qiáng)力推行這種方法，取得的效果也不甚理想。

2 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

針對(duì)上述問題，我們可以從以下兩個(gè)方面著手開展實(shí)踐工作：

2.1突出實(shí)踐教學(xué)的重要地位

計(jì)算機(jī)能力的提升僅僅依靠理論層次的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更為重要的是通過必要的實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，真正提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。甚至從某種程度上來說，實(shí)踐能力的重要性是要大于理論層次方面的。所以教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分注重給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們通過開展反復(fù)的實(shí)踐，真正提高個(gè)人的能力。首先在日常的教學(xué)中教師要盡量帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的機(jī)房?jī)?nèi)上課，再把書本上的相關(guān)理論講解清楚后當(dāng)下用計(jì)算機(jī)親自操作一遍問學(xué)生演示，而后要求學(xué)生在各自的電腦上進(jìn)行演示，這種理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際操作的方法對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提升是非常有幫助的。除此之外，教師也要對(duì)學(xué)生的在校行為適當(dāng)?shù)胤艑捯?。例如那些家庭條件較好的學(xué)生會(huì)選擇帶筆記本電腦來學(xué)校，教師可以建議這些學(xué)生在課余時(shí)間把自己在課上講到的知識(shí)親自實(shí)踐練習(xí)一遍，而不是整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲浪費(fèi)自己的寶貴時(shí)光。

2.2依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)調(diào)整教學(xué)方式

每一名學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是不一樣的，也正是由于這種差距性導(dǎo)致教師在實(shí)際教學(xué)過程中必須采取靈活應(yīng)對(duì)的教學(xué)方法。分層教學(xué)法便是一個(gè)非常適合計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的方案，教師首先在全班范圍內(nèi)進(jìn)行一次調(diào)查，把班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力和知識(shí)掌握情況都摸排清楚，然后根據(jù)不同基礎(chǔ)能力層次的標(biāo)準(zhǔn)，把全班學(xué)生劃分為若干層次。針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生開展更加符合實(shí)際的教學(xué)措施，例如那些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生就要學(xué)習(xí)一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)知識(shí)（如開關(guān)機(jī)、建立文檔、熟練使用網(wǎng)絡(luò)工具完成搜索、收藏、下載和重命名等任務(wù)），而那些能力出眾且學(xué)習(xí)天賦很高的學(xué)生，教師也可以傳授他們一些更加復(fù)雜的知識(shí)（例如photoshop、網(wǎng)頁的制作、視頻的剪切和特效處理等）。針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生開展差異化教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率的提升和進(jìn)步。在實(shí)施分層教學(xué)的同時(shí)，教師也要積極倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)文化，計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)的學(xué)生不可以因此恃才傲物而是要耐心幫助其他同學(xué)，一起進(jìn)步。

3 結(jié)語

計(jì)算機(jī)是中職院校開展教育時(shí)的一門重要課程，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的求學(xué)之路和人生發(fā)展之路擁有重要影響的課程。所以，教師應(yīng)當(dāng)把計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)成中心內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題?？疾旖虒W(xué)實(shí)踐，提出更加符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)措施，只有做到這些才能真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)工作的良好運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

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