譚子權(quán)

摘 要：初中階段是培養(yǎng)一個(gè)人道德觀念和社會(huì)認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，因此為了保證能夠有效促進(jìn)初中學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，就需要在此階段中幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的三觀，并保證學(xué)生在人格發(fā)育上能夠更加完善。對(duì)此，在當(dāng)前階段，為了滿足初中階段這種思想道德觀念上的教學(xué)需求，則需要通過(guò)感恩教育來(lái)實(shí)現(xiàn)感化學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生意識(shí)到知恩、報(bào)恩，并在社會(huì)生活當(dāng)中通過(guò)施恩的行為來(lái)促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展。但是，就現(xiàn)在初中學(xué)生來(lái)看，大部分的學(xué)生并沒(méi)有感恩意識(shí)，他們常常以自我為中心。所以，為了改變此種現(xiàn)象，則需要有效地發(fā)揮出德育教育的力量，將感恩教育融入其中，進(jìn)而才能推動(dòng)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;感恩教育;德育教育;應(yīng)用

隨著社會(huì)發(fā)展不斷的進(jìn)步，多元化的時(shí)代使人們更加注重精神方面的提升。因此，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，素質(zhì)教育以及感恩教育越來(lái)越成為初中教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并且該方式也被社會(huì)群眾所認(rèn)可，它能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生在今后的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，可以更加有效地促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。但是，在當(dāng)前階段，由于過(guò)多的家庭只有一個(gè)孩子，所以其在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常受到家人的寵愛(ài)而導(dǎo)致自身變得自私自利，沒(méi)有與他人共同享有成果的意識(shí)，對(duì)此，只有將德育教育與感恩教育進(jìn)行有效的融合，才能夠讓學(xué)生始終保持一顆感恩之心。

1 德育教育的意義

感恩教育的目的是讓學(xué)生能夠懷有感恩之心，并對(duì)生活當(dāng)中一切的事物報(bào)以美好的態(tài)度。同時(shí)，感恩教育需要通過(guò)不同種類的活動(dòng)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行感恩知識(shí)的傳遞，這樣才能夠深化他們心中的感恩意識(shí)，從而提升學(xué)生的道德認(rèn)知和綜合素質(zhì)，以此來(lái)彌補(bǔ)應(yīng)試教育之下的不足之處。在當(dāng)前階段，大部分家庭的學(xué)生都是獨(dú)生子女，因而每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的手心寶，因此大部分的時(shí)候，家庭的成員對(duì)學(xué)生都是以溺愛(ài)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行教育的，這樣的孩子幾乎沒(méi)有感恩的意識(shí)，并且他們自身是家庭當(dāng)中的核心，自然而然也不會(huì)意識(shí)到該問(wèn)題的重要性，這會(huì)對(duì)以后學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。初中階段正是學(xué)生全面發(fā)展的高速時(shí)期，同時(shí)也是進(jìn)行道德教育最好的時(shí)期，所以只有努力加強(qiáng)感恩教育的開(kāi)展，并保證能夠?qū)⑵渑c德育教育進(jìn)行融合統(tǒng)一，這樣才能夠有效地確保學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，能夠透過(guò)教育實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)涵的提升，并保證自身在未來(lái)的發(fā)展之中，能夠通過(guò)擁有一顆感恩的心，對(duì)他人抱以尊重的態(tài)度，從而促使學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中成為一個(gè)合格的社會(huì)公民。

2 將感恩落實(shí)在德育教育中的方式

2.1通過(guò)思想政治課進(jìn)行滲透

思想政治課可謂是初中階段最有效提升學(xué)生感恩意識(shí)的課程，并且教師完全可以利用課堂當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)案例進(jìn)行結(jié)合引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠有意識(shí)的認(rèn)知到感恩是什么，同時(shí)也可以在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓感恩成為學(xué)生自我認(rèn)知當(dāng)中的一部分。例如，老生常談的烏鴉反哺與羊羔跪乳的故事，其實(shí)他們就是最典型也是最經(jīng)典的感恩例子，教師也可以將其進(jìn)行升華，引申到動(dòng)物都知曉要對(duì)自己的父母為自己成長(zhǎng)所付出的努力進(jìn)行感恩，并通過(guò)自己的努力和行動(dòng)來(lái)對(duì)其進(jìn)行回報(bào)，但是有很多學(xué)生卻注意不到這一點(diǎn)，甚至在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候喜歡任意發(fā)脾氣，甚至可能還會(huì)存在著對(duì)父母大打出手的行為，這種行為不僅無(wú)法體現(xiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)，同時(shí)更是傷害了父母的一片真心。再或者，思想政治課程教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中也有很多感恩的例子和感恩題材的內(nèi)容，教師也可以選擇主題班會(huì)，或者是主題活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行講述父母對(duì)自己所付出的一切，這樣也能夠起到事半功倍的效果。2.2實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的共同教育

父母是學(xué)生的第一任教師，所以家庭教育與學(xué)校教育相比，更能夠影響學(xué)生的行為與認(rèn)知。對(duì)此，在校園開(kāi)展感恩教育的同時(shí)，也需要保證家庭教育能夠與校園的德育教育相統(tǒng)一，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)推動(dòng)校園德育教育的全面開(kāi)展。此外，很多家庭的父母通常在此階段中都比較繁忙，因此這也使得初中階段的家庭教育顯得相對(duì)薄弱，所以教師要與學(xué)生父母進(jìn)行溝通，在繁忙之余抽出一點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生共同完成教師所布置的感恩活動(dòng)，這樣也能實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的成長(zhǎng)。

2.3通過(guò)心理輔導(dǎo)進(jìn)行干預(yù)

教學(xué)活動(dòng)雖然有引導(dǎo)性的作用，但是卻不能夠滿足學(xué)生的全面發(fā)展。因此，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，為了保證能夠?qū)崿F(xiàn)將感恩教育深入學(xué)生的內(nèi)心，則要開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的干預(yù)活動(dòng)，從而才能夠保證感恩教育深入學(xué)生的內(nèi)心。

3 結(jié)語(yǔ)

感恩教育與德育教育的融合統(tǒng)一，能夠有效實(shí)現(xiàn)在初中階段幫助學(xué)生樹(shù)立良好的三觀，同時(shí)也可以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在此過(guò)程中，則要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，還要實(shí)現(xiàn)家校共育，這樣才能確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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