摘? ? 要：自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的裝飾行業(yè)已經(jīng)有了極大的發(fā)展，逐漸形成了一個(gè)屬于我們國(guó)家的發(fā)展體系。但是關(guān)于裝飾行業(yè)的人才培養(yǎng)還需要進(jìn)一步的提升。現(xiàn)代學(xué)徒制是一種先進(jìn)的人才培養(yǎng)機(jī)制，探究現(xiàn)代學(xué)徒制在裝飾行業(yè)的應(yīng)用具有重大的意義。

關(guān)鍵詞：裝飾行業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;探究

1? 前言

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)裝飾行業(yè)的迅速發(fā)展，裝飾行業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制也在進(jìn)行發(fā)展和完善。實(shí)際上，我國(guó)的裝飾行業(yè)在20世紀(jì)50年代的時(shí)候，我國(guó)裝飾也只是停留在對(duì)建筑物的表面進(jìn)行粗糙的處理，室內(nèi)裝飾根本談不上。1957年，中央工藝美術(shù)學(xué)院成立“室內(nèi)裝飾”系，開(kāi)始了出現(xiàn)了裝飾行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)教育，是中國(guó)最早的裝飾行業(yè)專業(yè)人才高等教育培養(yǎng)學(xué)校。

雖然我國(guó)裝飾行業(yè)與國(guó)外相比，起步很晚，但是發(fā)展卻非常的快。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，極大的刺激了我國(guó)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，特別是現(xiàn)代商業(yè)、旅游業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)，間接刺激了我國(guó)裝飾行業(yè)的發(fā)展，使我國(guó)的裝飾行業(yè)裝飾材料、結(jié)構(gòu)、理念、前景和管理機(jī)制都有了極大的發(fā)展。

雖然裝飾行業(yè)專業(yè)人才匱乏，但這份工作也不是人來(lái)了就能做的。我國(guó)裝飾行業(yè)剛剛起步的時(shí)候，由于缺乏控制，導(dǎo)致從事裝飾行業(yè)的人員很雜，很多都沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)知識(shí)的教育，導(dǎo)致當(dāng)時(shí)出現(xiàn)很多工程質(zhì)量問(wèn)題。完善裝飾行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)體制，探索一種適合新時(shí)代中國(guó)的先進(jìn)人才培養(yǎng)模式很重要。現(xiàn)在我國(guó)作為世界的發(fā)動(dòng)機(jī)，我國(guó)的裝飾行業(yè)也在世界發(fā)揮著越來(lái)越重要的角色，發(fā)展因此裝飾行業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，提高我國(guó)裝飾行業(yè)人才水平是當(dāng)務(wù)之急。

2? 現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)在是國(guó)際上培養(yǎng)新時(shí)代人才的一種普遍的人才培養(yǎng)機(jī)制。主要是通過(guò)校企合作，把學(xué)校教育和企業(yè)技能傳授聯(lián)合起來(lái)，以學(xué)生技能培養(yǎng)為主的一種現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。

現(xiàn)代學(xué)徒制主要有以下特征：

一是學(xué)生具有雙重身份，學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，又是企業(yè)的員工。

二是教學(xué)雙主體，教學(xué)主體有兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)校，一個(gè)是企業(yè)，與員工的雙身份相對(duì)應(yīng)，學(xué)生身份為學(xué)校學(xué)生時(shí)教學(xué)主體是學(xué)校，學(xué)生身份為員工時(shí)教學(xué)主體是企業(yè)。

三是雙師資培育，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，有學(xué)校的老師教授專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí);學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候有企業(yè)的老師傳授專業(yè)實(shí)踐技能和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生接受雙倍的老師力量培育。

四是教學(xué)過(guò)程雙控制，既有學(xué)校的教學(xué)控制體系，又有企業(yè)的教學(xué)控制體系，雙重控制，雙重監(jiān)督，盡可能地讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種符合時(shí)代潮流的人才培養(yǎng)模式，有利于人才培養(yǎng)，創(chuàng)新招生制度、人才管理和培養(yǎng)人才模式，有利于完善我國(guó)的人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)我國(guó)人才培養(yǎng)模式多樣化發(fā)展，培養(yǎng)掌握多樣化知識(shí)技能的人才，有利于完善我國(guó)的教育體系。

3? 現(xiàn)在學(xué)徒制在裝飾行業(yè)的應(yīng)用

現(xiàn)代學(xué)徒制目的是培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)專業(yè)人才，學(xué)校的裝飾行業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)體系也應(yīng)該利用現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行校企合作，以課程為紐帶，學(xué)校和企業(yè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有裝飾行業(yè)專業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生。

現(xiàn)代學(xué)徒制最主要的特點(diǎn)就是校企合作培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生具有雙重身份。但是關(guān)于裝飾行業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式如何進(jìn)行還需要非一點(diǎn)腦力，因?yàn)檫@關(guān)乎今后的裝飾行業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃。

3.1? 裝飾行業(yè)的人才培養(yǎng)要求

人才是發(fā)展的第一動(dòng)力，人才最終的就是要以服務(wù)社會(huì)為目的。所以，裝飾行業(yè)的專業(yè)人才必須具備一定的文化素質(zhì)，能快速的適應(yīng)環(huán)境和擁有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，擁有健康向上的生活態(tài)度。畢業(yè)以后要掌握相關(guān)的裝飾行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，具備裝飾材料的管理和運(yùn)用知識(shí)，掌握裝飾工程圖的工程制圖方法，能識(shí)圖和進(jìn)行自主設(shè)計(jì);還要具備一定的審美能力，能操作裝飾行業(yè)的實(shí)際工程和指導(dǎo)分配工作的能力。能利用相應(yīng)的制圖軟件繪制工程圖，進(jìn)行商業(yè)裝飾圖的繪制。

3.2? 現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)主體主要是學(xué)校和企業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)造一個(gè)濃厚的教學(xué)氛圍非常重要。學(xué)校環(huán)境一般都能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，因此教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建主要是針對(duì)企業(yè)的教學(xué)環(huán)境。企業(yè)的主要工作是生產(chǎn)，而不是培養(yǎng)人才，因此在現(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)環(huán)境的構(gòu)造重要性顯得非常有必要。一般的員工剛剛進(jìn)入一個(gè)企業(yè)，企業(yè)一般都會(huì)有針對(duì)自己企業(yè)的人才培訓(xùn)的一個(gè)步驟。因此，對(duì)于裝飾行業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)方面教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造可以添加一個(gè)和企業(yè)的員工培訓(xùn)環(huán)節(jié)并行的教學(xué)環(huán)節(jié)，即同時(shí)進(jìn)行員工培訓(xùn)和學(xué)校人才培養(yǎng)。也可以在企業(yè)里面專門(mén)設(shè)置一個(gè)部門(mén)，部門(mén)的主體員工及學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)候的老師，部門(mén)的職責(zé)就是配合學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的進(jìn)行。當(dāng)然這一切的進(jìn)行都需要學(xué)校和對(duì)應(yīng)的裝飾行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行溝通，有必要的話可以簽訂一些合作協(xié)議，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)徒制教學(xué)時(shí)候也可以簽訂一些教學(xué)計(jì)劃保證書(shū)之類的文件，以確?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的順利進(jìn)行。

3.3? 教學(xué)體系的構(gòu)建

一個(gè)有規(guī)劃的教學(xué)體系可以確保教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，可以更多地發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分地利用學(xué)校和企業(yè)的資源，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的裝飾行業(yè)學(xué)生。學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容要充分地配合起來(lái)，大體上是以學(xué)校教學(xué)為主，企業(yè)教學(xué)為輔，可以讓學(xué)生分梯度地進(jìn)行企業(yè)學(xué)習(xí)部分。

第一階段在學(xué)校的教學(xué)安排可以是一些相對(duì)基礎(chǔ)的偏向素質(zhì)教育的教學(xué)內(nèi)容，這一階段在學(xué)校主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和接受素質(zhì)教育。同時(shí)學(xué)生每個(gè)星期至少要有2天進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，主要是是認(rèn)識(shí)裝飾行業(yè)的基本工作環(huán)境和工作要求，讓學(xué)生對(duì)裝飾行業(yè)有一定的概念，并且明確自己應(yīng)該具備哪些實(shí)際的技能。

第二階段在學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容就是專業(yè)知識(shí)的講解，主要是有關(guān)裝飾行業(yè)的一些專業(yè)基礎(chǔ)課和必須掌握的軟件的教學(xué)，同時(shí)還需要開(kāi)設(shè)一些美學(xué)的課程，讓學(xué)生具備一定的美學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)生在這一階段可以每個(gè)星期花三天時(shí)間進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)。企業(yè)這個(gè)階段可以根據(jù)學(xué)校方面的課程對(duì)學(xué)生的工作技能進(jìn)行培訓(xùn)，主要是讓學(xué)生吧在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中來(lái)，讓學(xué)生掌握一定的實(shí)踐經(jīng)歷和軟件基礎(chǔ)，能更好地進(jìn)入社會(huì)。

第三階段就是學(xué)生從學(xué)校中過(guò)度到企業(yè)，從一個(gè)學(xué)生的身份到一個(gè)企業(yè)員工身份的過(guò)度。這個(gè)時(shí)候?qū)W校主要是講解以后人生的大方向，對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要是就業(yè)和生活。這個(gè)時(shí)候?qū)W生可以一個(gè)月花三分之二的時(shí)間進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)。企業(yè)這個(gè)時(shí)候的任務(wù)就是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)正式員工的角色，讓學(xué)生盡快過(guò)度到企業(yè)中來(lái)。

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種新興的人才培養(yǎng)機(jī)制，一種新事物的產(chǎn)生一定有一定的原因和產(chǎn)生的意義。將現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用在裝飾行業(yè)里面也是一個(gè)大膽創(chuàng)新的想法，可以完善我國(guó)的人才培養(yǎng)體系，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的裝飾行業(yè)專業(yè)人才。在今后的發(fā)展中，裝飾行業(yè)下現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用肯定會(huì)越來(lái)越成熟，我國(guó)的裝飾行業(yè)人才也會(huì)越來(lái)越趨于國(guó)際化，在今后的世界裝飾業(yè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮越來(lái)越重要的角色。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任學(xué)坤，殷微微.基于行動(dòng)過(guò)程的“三循環(huán)教學(xué)周期式”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索[J].職業(yè)技術(shù)，2018（6）：34～37.

[2] 宮藝兵，趙俊學(xué).室內(nèi)裝飾行業(yè)存在的主要問(wèn)題及人才培養(yǎng)模式[J].家具與室內(nèi)裝飾，2003（5）：72～75.

[3] 邢艷春.高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的研究與探索[J].傳播力研究，2018（19）：228.

作者簡(jiǎn)介：

高翔（1991—）性別：女，民族：漢，籍貫（精確到市）：湖南省永州市，當(dāng)前職務(wù)：教師，當(dāng)前職稱：初級(jí)，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)，現(xiàn)代學(xué)徒制。