摘 要：采用課堂互動教學(xué)模式開展實際教學(xué)，能夠有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的熱情。本文從高中英語教學(xué)的實際出發(fā)，以課堂互動教學(xué)為抓手，從課前準(zhǔn)備與課堂互動等方面，探討課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用策略，旨在為有效開展高中英語課堂互動教學(xué)予以參考。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);課堂互動;運用

英語是高考涉及的一門重要學(xué)科，而教學(xué)模式與方法的運用是影響高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。新課改在高中英語教育中的進(jìn)一步深化，課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新逐漸成為高中英語教學(xué)改革的必然趨勢。互動教學(xué)是高中英語新課改倡導(dǎo)的重要教學(xué)方式，而考慮到高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)與能力水平，以及運用課堂互動教學(xué)模式的需要，合理設(shè)置豐富的互動討論話題，優(yōu)化英語課堂教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新互動教學(xué)的形式，對提升高中英語課堂教學(xué)的有效性具有積極意義。

一、 課前準(zhǔn)備

互動教學(xué)是師生在平等關(guān)系與和諧氛圍下進(jìn)行互動溝通的過程;而高中英語課堂互動教學(xué)的關(guān)鍵在于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。隨著新課改下高中英語教學(xué)改革進(jìn)程的加快，課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用更受重視。從當(dāng)前高中英語教學(xué)的實際情況來看，英語課堂互動的局限性較大，互動內(nèi)容主要圍繞著書本的固定句型進(jìn)行，英語課堂互動教學(xué)的趣味性較低，學(xué)生主動發(fā)言較少，互動枯燥無味與機(jī)械練習(xí)等問題普遍存在，學(xué)生在英語課堂上缺乏活力，英語互動教學(xué)實施不深入，互動討論內(nèi)容與社會熱點聯(lián)系較少，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

考慮到課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中運用的需要，以及高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與能力水平，為了充分發(fā)揮課堂互動教學(xué)模式的優(yōu)勢與作用，需要教師在高中英語教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合新課標(biāo)的相關(guān)要求與標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)思路與方案，做好必要的課前準(zhǔn)備工作。英語教師在課堂教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)等多途徑搜集能夠助力課堂互動教學(xué)的各類素材，以英語教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，融合多種教學(xué)資源，優(yōu)化英語課堂互動教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富課堂互動教學(xué)內(nèi)容，明確英語課堂教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)，合理設(shè)置互動討論話題，適當(dāng)增加英語文化現(xiàn)象與英語背景知識等內(nèi)容，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置互動內(nèi)容，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生能夠積極主動地參與英語課堂互動教學(xué)活動。

二、 課堂互動

（一） 合理運用小組互動方式

互動教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到直觀性較強(qiáng)的英語實踐活動氛圍中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。高中英語新課程改革更加重視采用互動教學(xué)的方式，以調(diào)動學(xué)生參與英語課堂教學(xué)的積極性。在高中英語教學(xué)中運用課堂互動教學(xué)模式，課堂由教師與學(xué)生互動是主要環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位更加突出?？紤]到新課改下高中英語教學(xué)面臨的更大挑戰(zhàn)，以及英語課堂互動教學(xué)存在的不足之處，針對不少學(xué)生對英語教師產(chǎn)生的畏懼感，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭倦心理，需要教師在高中英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視互動教學(xué)模式的應(yīng)用，圍繞學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)設(shè)置互動教學(xué)環(huán)境，注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，以豐富的互動教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，運用體溫的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，或者是依據(jù)課前設(shè)計的互動討論主題，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容及重要知識點，合理運用小組互動方式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課堂討論，圍繞英語文化與英語知識開展互動討論，促使學(xué)生從自己理解的角度去解析具體問題與討論主題，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的趣味性，通過小組互動討論的方式給學(xué)生營造相對寬松的環(huán)境，發(fā)揮小組討論與互動等活動的教學(xué)價值，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的動力，鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)及小組討論中自由表達(dá)，以提升英語課堂教學(xué)的有效性。

例如，在《Wildlife protection》這一小節(jié)的教學(xué)中，考慮到課堂互動教學(xué)模式的運用，教師在課堂教學(xué)中以《Wildlife protection》的相關(guān)內(nèi)容及重要知識點為依據(jù)，提出“What are the difficulties faces by wild animals？ How should we protect wild animals？”等問題，利用問題引導(dǎo)學(xué)生的深入思考，采用小組互動方式進(jìn)行教學(xué)，合理劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位討論上述問題，鼓勵學(xué)生用英語大膽地將自己的想法表達(dá)出來，加強(qiáng)英語課堂上師生以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的趣味性，促使整個課堂的效率得到提升。

（二） 有效應(yīng)用信息技術(shù)

新課改背景下，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)與手段日益更新，而將信息技術(shù)等日趨成熟的新型技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，有助于提升課堂的互動性，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的動力，開拓學(xué)生的視野，進(jìn)而發(fā)揮出課堂互動教學(xué)模式的積極作用。例如，在《Festivals around the world》這個單元的教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生以及師生在課堂上的互動交流，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，將多媒體技術(shù)等信息技術(shù)合理應(yīng)用到英語課堂教學(xué)中，利用多媒體展示有關(guān)世界各地的節(jié)日，適時針對教學(xué)內(nèi)容及展示的知識點提出一些引導(dǎo)性的問題，促進(jìn)師生以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，幫助學(xué)生更深刻地理解與掌握英語知識，從而鍛煉學(xué)生的英語綜合能力。

三、 結(jié)束語

互動教學(xué)是一個信息攻擊與反饋的過程，而采用課堂互動教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極投入到直觀性較強(qiáng)的實踐活動氛圍中?？紤]到新課改對高中英語教學(xué)提出的更高要求，創(chuàng)新英語課堂教學(xué)方式，做好必要的課前準(zhǔn)備工作，合理運用小組互動方式，優(yōu)化英語課堂教學(xué)設(shè)計，有效應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與到英語實踐互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生生動開展互動英語學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔玉平.課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用研究[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2018（44）：139.

[2]劉志國.課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用[J].赤子，2018（31）：203.

作者簡介：

劉文芳，四川省樂山市，馬邊彝族自治縣中學(xué)校。

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作者簡介：

劉太琴，貴州省畢節(jié)市，貴州省黔西縣永燊彝族苗族鄉(xiāng)永燊小學(xué)。