林小紅

摘 要：口語是初中英語教學中的重要組成部分，對學生的英語學習有著很重要的作用?？谡Z對培養(yǎng)學生的應用能力起著舉足輕重的作用。鑒于此，初中英語教師在教學過程中，應注重對學生口語的培養(yǎng)。從初中英語入手，對如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生口語表達能力進行了探究，希望借此為初中英語教學研究事業(yè)的發(fā)展貢獻一份微薄的力量。

關鍵詞：初中英語;口語表達;培養(yǎng)

在開展初中英語教學過程中，如何培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，是每一名初中英語教師共同關注和關心的問題。我們實際教學中，可以從堅持課前口語訓練，培養(yǎng)學生開口講英語的習慣;積極構(gòu)建教學情境，誘發(fā)學生表達英語的欲望;注重在作文教學中的口語表達訓練這幾方面在初中英語教學中培養(yǎng)學生的口語表達能力。以下結(jié)合我的實際教學經(jīng)驗，分別進行介紹。

一、堅持課前口語訓練，培養(yǎng)學生開口講英語的習慣

在英語教學中，教師在教學前的幾分鐘，通常會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生，還沒有做好進入學習的環(huán)節(jié)。基于此，初中英語教師就可以在教學開始的前幾分鐘對學生進行口語訓練。教師采用這種教學方式，既能夠滿足對學生訓練的需求，還能在一定程度上調(diào)動學生學習的情緒，從而促使其將注意力集中在課堂學習上。例如在教學where are you from？時，為了使學生能聽懂，會說，會認讀文中的四會單詞about和固定習語 Welcome to，以及能理解和掌握 be from 句型的一般疑問，并能用Where對第二人稱來自哪里進行提問。上課之初，我并未急于學生進行知識講解，而是引導學生相互先試著用英語口語介紹自己的來自哪里。這樣不僅使學生明白了今天所要學習的內(nèi)容，還讓學生認識了其他國家英文的表達，從而在一定程度上提高其英語學習效果。

二、積極構(gòu)建教學情境，誘發(fā)學生表達英語的欲望

研究證明，學生身處良好的學習氛圍中，大腦能夠活躍自身的思維。鑒于此，初中英語教師在教學中，應注重為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境。詳細來說，初中英語教師可以根據(jù)學生的實際學習情況為學生搭建一個口語交際情境。當然，教師在為學生創(chuàng)設口語情境時，還應選取可以激發(fā)學生口語興趣的內(nèi)容，進而點燃他們英語學習的熱情。例如在教學Whats your hobby？時，為了使學生掌握Whats your hobby？ I like listening to music...這些句型，以及能使用一般現(xiàn)在時的陳述句及一般疑問句，并能理解ing現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。上課之初，我先是為學生播放my pen pal歌曲，并引導學生跟著一起齊唱，等歌曲播放完畢，我一邊走下臺，一邊和學生做簡單的free talk，如：do you have a pen pal？學生回答：...接著，我開始連鎖問答操練，并向其中一名學生說：“I like...whats yourhobby？”隨著我問題的提出，該名學生回答道：“...”接著，他向另一名學生提出問題。這樣的教學設計，不僅為學生創(chuàng)設了良好的英語口語練習氛圍，還能誘發(fā)他們表達英語的欲望。

三、注重在作文教學中的口語表達訓練

教師要想培養(yǎng)學生英語口語表達能力，就需要注重學生在作文教學時的開展。尤其是能在一定程度上提高學生的口語表達能力基礎上開展作文教學?；诖?，教師在教學過程中，可以借助多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像俱佳的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的口語表達能力。例如在教學What do your parents do？時，為了使學生能夠運用句型“What does your mother do？ Where does she work？ How does she go to work？等詢問他人工作情況，并給出相應回答，以及能夠掌握并在實際會話中運用第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時的用法，談論介紹家庭成員，并能夠進行有關職業(yè)，工作內(nèi)容，地點的簡單對話。上課之初，我借助PPT軟件向?qū)W生呈現(xiàn)出了一些與家庭成員有關的內(nèi)容，學生的注意力立刻被眼前呈現(xiàn)出來的畫面所吸引，在PPT播放環(huán)節(jié)中，我引導學生將自己在PPT中搜集到的信息以英文的方式表達出來，并在自己的小組內(nèi)用口語進行表達。這樣的教學方式，不僅能夠加深學生對相關句型的理解和應用，從而為增強他們的英語表達能力奠定了良好基礎。

綜合上述，在當前教育發(fā)展形勢下，其對學生英語學習的要求也逐漸增加，特別是在口語表達能力上，要求學生能夠具備表達能力，進而滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求。對此，則需要教師在課堂教學中按照新課程所提出的要求，注重對學生在英語口語上的訓練。

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編輯 高 瓊