李俐

在現(xiàn)代社會環(huán)境的影響下，人們的生活水平不斷提升，物質(zhì)條件也得到了很大程度的提高，在物質(zhì)方面得到滿足后，人們開始追求精神世界的豐富。舞蹈作為一門藝術(shù)性強的學科，不僅能夠讓人修身養(yǎng)性，同時長期堅持學習舞蹈，舞者的氣質(zhì)也會得到很大程度的改善。在現(xiàn)代中職院校教育中，舞蹈是學前教育專業(yè)的必修學科，而中職生大都沒有舞蹈基礎(chǔ)，節(jié)奏意識淡薄。正因如此，教師在教學時要讓學生學會掌握節(jié)奏，這樣才能有效地提升學生的舞蹈水平。

一、強化學生對節(jié)奏意識的形體訓練

就舞蹈本身來說，舞者只要對節(jié)奏有基本的了解，舞者的形態(tài)滿足基本要求，就能夠基本掌握舞蹈。如果舞者在形體上有所欠缺，他們的舞蹈動作在表現(xiàn)的時候就會顯得不夠優(yōu)美。對于舞蹈而言，最重要的就是動作，動作的好壞是評價一支舞蹈好壞的關(guān)鍵性因素。所以，培養(yǎng)舞者的節(jié)奏意識最關(guān)鍵的，還是要對舞者的形態(tài)提出要求，這樣節(jié)奏意識才能發(fā)揮作用。

通常情況下，學生在完成形體訓練的時候，他們的氣質(zhì)和形體都會發(fā)生改變。在進行形體訓練就是在為之后的舞蹈課打基礎(chǔ)，好的形體是做好舞蹈動作的基本要求。只有擁有好的形體，舞者的舞蹈動作才能以最完美的狀態(tài)表現(xiàn)出來，表演的舞蹈才能更加具有美學效果。

學生在經(jīng)過一系列的前期訓練之后，身體素質(zhì)會發(fā)生很多積極的變化，不僅是身體的柔韌性得到大幅度的提升，他們對于舞蹈動作的理解和舞蹈基本功也得到了進一步的完善，舞蹈基礎(chǔ)更加扎實。對于舞者來說，形體是給觀眾最直接的影響，舞者在評價舞蹈的時候，最直觀的就是看舞者的動作是否優(yōu)美，舞蹈動作的難度系數(shù)是什么水平，舞蹈是否能夠抓住音樂的節(jié)奏點等。

二、推行理論與實踐有機融合的創(chuàng)新教學

為了使教學有成效，教師必須采取科學的教學方式，以學生的實際情況作為基礎(chǔ)，不能與實際情況脫離開展教學。教學舞蹈，培養(yǎng)節(jié)奏意識是重點內(nèi)容，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗，舞蹈水平才能不斷進步。

（一）把握音樂節(jié)奏，增強節(jié)奏感

舞蹈本身與節(jié)奏有著非常緊密的聯(lián)系，在教學中，最重要的就是讓學生能夠掌握音樂的節(jié)奏。為了能夠掌握節(jié)奏，教師可以加強訓練，強化學生對音樂節(jié)奏的認識，多與學生互動，讓學生對音樂有更加直觀和正確的認識，提升學習的體驗感。當學生能夠體會一支舞蹈的節(jié)奏，感受其中隱藏的藝術(shù)元素時，就說明學生的節(jié)奏感已經(jīng)得到了提升。

（二）加強動作節(jié)奏訓練

在學習舞蹈的過程中，舞蹈動作是構(gòu)成舞蹈的基礎(chǔ)元素，所以，教師組織舞蹈學習時，應重視對學生舞蹈動作的教學，著重培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，加入更多的節(jié)奏訓練。教師可以多加入一些不同類型的音樂，讓學生能夠?qū)?jié)奏感有全新的認識。學生通過了解音樂創(chuàng)作的背景，加深對音樂的理解，并在此基礎(chǔ)上進行舞蹈創(chuàng)作。

通過長期的舞蹈訓練，學生的節(jié)奏意識能夠得到明顯的提升。在教學中，教師可以一邊指導學生的舞蹈動作，一邊喊節(jié)拍，把四個八拍作為基礎(chǔ)，注重開展節(jié)奏訓練工作，讓學生的肢體協(xié)調(diào)性能夠得到較大程度的提升。不僅如此，在選擇訓練音樂時，還需要考慮到學生的喜好問題，找一些受學生歡迎的且難度系數(shù)適中的音樂。比方說周杰倫的《告白氣球》就是一首不錯的訓練樂曲，利用配樂訓練舞蹈動作，能夠有效地提升學生的節(jié)奏感。

三、改善學生對舞蹈課程的認知

教師在開展教學工作的時候，一方面要求學生強化舞蹈能力，著重培養(yǎng)節(jié)奏意識，另一方面重點培養(yǎng)學生的審美觀念，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)水平。在教授舞蹈課程時，教師要幫助學生以正確的觀念來看待學習，將舞蹈作為今后幼教事業(yè)發(fā)展的一個重要方向，要認真對待，并提前給學生打下預防針，讓學生對今后刻苦的訓練有心理準備。這樣，學生便能在開始接觸舞蹈的時候，就重視舞蹈這一門課程，并積極投入到舞蹈學習的過程中去，有效提升學生的學習效率。

通過長期的系統(tǒng)性學習，學生的節(jié)奏意識可以培養(yǎng)起來，肢體動作與節(jié)奏意識之間的契合程度會不斷提升，進而形成一種獨特的舞蹈風格，助力學生完成自己的幼教夢。

四、提升學生舞蹈審美能力

對于中職院校學前教育的舞蹈教學來說，提升學生的舞蹈審美能力是一個非常重要的知識點，其實舞蹈本身就是一個審美的過程，其考驗的就是一名舞蹈者在綜合素質(zhì)能力方面的水平。因為審美能力會嚴重影響學生的節(jié)奏意識，所以在提升節(jié)奏意識的同時，一定不能忽視對學生審美能力的培養(yǎng)。

就舞蹈教學本身而言，采用傳統(tǒng)文化的力量能夠有效提升學生對節(jié)奏意識的理解。比如，教師在教學中可以引入中國的唐詩宋詞，以此提升學生的審美觀念，唐詩宋詞中的節(jié)韻能夠引領(lǐng)學生感受中華文化的精髓，使學生對韻律和節(jié)奏有新的認識。

教師還可以加入大自然的元素，讓學生在舞蹈中感受到自然的四季交替。為了給學生更加直觀的感受，可以在課堂上組織學生觀看優(yōu)秀的舞蹈作品，比如楊麗萍的《孔雀舞》表現(xiàn)的是自然中微妙的關(guān)系，通過觀看優(yōu)秀的舞蹈作品，促使學生找到自己身上的不足之處，并加以改進。

總之，舞蹈無窮的感染力和魅力在于節(jié)奏的轉(zhuǎn)變，節(jié)奏的律動創(chuàng)造了舞蹈，因此培養(yǎng)學生對節(jié)奏的認識、感知極為關(guān)鍵，是提高學生舞蹈水平的必要途徑。節(jié)奏意識培養(yǎng)貫穿于中職院校舞蹈教學全面環(huán)節(jié)，是舞蹈教學中核心教學內(nèi)容，所以，老師要不斷鉆研、總結(jié)經(jīng)驗，認識中職院校舞蹈教學中培養(yǎng)學生節(jié)奏意識的意義，全面分析舞蹈教學中節(jié)奏意識培養(yǎng)方面存在的問題，強化學生對節(jié)奏意識的形體訓練、推行理論與實踐有機融合的創(chuàng)新教學、改善學生對舞蹈課程的認知、提升學生舞蹈審美能力等，積極促進中職院校舞蹈教學中學生節(jié)奏意識培養(yǎng)有序開展。

責任編輯 魏家堅