謝艷彬

中職學(xué)校是培養(yǎng)技能人才的重要基地，其中，中職模具專(zhuān)業(yè)又為企業(yè)提供了大批的模具制造人才。人才培養(yǎng)過(guò)程中，教學(xué)屬于非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了優(yōu)化中職模具教學(xué)，提高中職模具教學(xué)的質(zhì)量，有必要采取行之有效的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以任務(wù)為中心，通過(guò)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，本教學(xué)法注重師生共同參與，教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方法進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。本文將對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職模具教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、中職模具教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，模具行業(yè)也在快速發(fā)展中，中職模具專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)模具人才的基地，大力發(fā)展模具專(zhuān)業(yè)對(duì)我國(guó)模具行業(yè)有很大的促進(jìn)作用。近幾年來(lái)，中職學(xué)校模具專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)輸送了大量的模具人才，但畢業(yè)生的整體質(zhì)量不高，學(xué)生對(duì)模具專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況一般，達(dá)不到預(yù)期水平。究其原因有以下幾點(diǎn)：（1）教師教學(xué)方法不當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂枯燥無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí);（2）相關(guān)的理論研究不夠深入，缺乏先進(jìn)的教學(xué)案例和教學(xué)方法，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能從根本上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求;（3）師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備不足、配置跟不上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法內(nèi)涵及特點(diǎn)

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以工作任務(wù)為中心引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

（2）目標(biāo)具體，內(nèi)容實(shí)用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)清楚明確，能更好地指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，也可以更好地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

（3）做學(xué)一體，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。

（4）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

? ?三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職模具教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)小組

中職模具教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，有必要注重課堂氣氛的活躍，應(yīng)積極構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，通過(guò)分小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間能夠獲得彼此的信任，其次就是能夠達(dá)到合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視老師的教，缺乏讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，課堂氣氛壓抑，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。而明確學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的。按照模具教學(xué)的特點(diǎn)，以注塑模具為例，每個(gè)小組最好又要包括精通數(shù)銑加工及精通鉗工裝配、模具拋光打磨的學(xué)生，兩者的配合有利于學(xué)生的共同成長(zhǎng)及團(tuán)結(jié)一致的氛圍。

（二）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)

在準(zhǔn)備任務(wù)過(guò)程中，需結(jié)合學(xué)生的具體情況，使任務(wù)的核心符合學(xué)生實(shí)際，要讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)任務(wù)，與此同時(shí)，盡量保證材料、任務(wù)以及教具相互配套。例如：圖1-1為某熱水器配件，要求同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)加工并注塑出此產(chǎn)品。教學(xué)的過(guò)程中，首先要講解實(shí)訓(xùn)安全規(guī)程→然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)模具，即建模（設(shè)計(jì)產(chǎn)品的3D模型）→分模（分出型芯及型腔3D模型）→設(shè)計(jì)水路、注塑口、流道及澆口→產(chǎn)品注塑;而在“鉗工工具”的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生掌握模具的拆卸與裝配，鉗工工具的使用，包括氣動(dòng)打磨機(jī)、拋光研磨膏、六角扳手、銅錘以及吊機(jī)等工具的使用。總結(jié)起來(lái)，就是要做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，進(jìn)而使教學(xué)的實(shí)施效果得到有效增強(qiáng)。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的具體實(shí)施

在以往的模具教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏對(duì)教學(xué)過(guò)程的重視，鑒于此有必要注重教學(xué)過(guò)程，才能讓中職模具教學(xué)更具體。與此同時(shí)，由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需考慮操作的安全性，盡量避免危險(xiǎn)操作情況的發(fā)生。教師要在其中扮演引導(dǎo)者的角色，教會(huì)學(xué)生如何安全操作。

以“熱水器配件”教學(xué)為例，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施流程為：

1.著裝要求，安全教育

學(xué)生必須穿標(biāo)準(zhǔn)服裝參加實(shí)訓(xùn)，教師提醒學(xué)生在模具拆裝過(guò)程中需注意安全、不可在場(chǎng)地嬉鬧。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引入課堂教學(xué)。某熱水器生產(chǎn)商訂購(gòu)圖1-1塑件制件，塑件的材料為ABS，客戶需要10000件，屬于中小批量生產(chǎn)，同學(xué)們需按圖紙要求完成生產(chǎn)。

3.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

同學(xué)們需根據(jù)給定的塑件制件圖、模具裝配圖，設(shè)計(jì)加工型腔和型芯，包括型腔鑲塊零件螺紋孔及水路布置，型芯鑲塊零件螺紋孔、水路、頂針孔等，最后完成產(chǎn)品注塑。

4.實(shí)施任務(wù)

（1）3D建模，采用“中望3D”制圖軟件，塑件長(zhǎng)100.4mm，寬60.3mm，厚度2.5mm，呈圓弧狀，兩端留有卡扣，塑件收縮率為0.05%。

（2）分模，分出型芯3D模型，設(shè)計(jì)好水路等，并按表1加工工序表完成型芯加工;分出型腔3D模型，并設(shè)計(jì)好注塑口、流道、澆口等，并按表2加工工序表完成型腔加工。

（3）鉆孔、鉸孔、攻螺紋，根據(jù)設(shè)計(jì)的圖樣，完成型芯型腔水路、注塑口、螺絲的加工。

（4）拋光打磨，完成型芯及型腔產(chǎn)品面的打磨和拋光，使其達(dá)到鏡面的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）組裝模架，并完成產(chǎn)品的注塑。

5.產(chǎn)品檢測(cè)，檢查產(chǎn)品是否有漏膠、批鋒、明顯縮痕、流紋、起泡等注塑模常見(jiàn)問(wèn)題，根據(jù)注出的產(chǎn)品總結(jié)設(shè)計(jì)加工的不足之處。

四、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)中職模具教學(xué)存在一些不足之處，比如：重理論輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過(guò)程等。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主張以學(xué)生為教學(xué)的核心，注重學(xué)生行動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在中職模具教學(xué)過(guò)程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，能夠使中職模具教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，進(jìn)一步為中職整體教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 朱守鋰