唐小靈

摘 要：當今社會的一個顯著變化即是科技的發(fā)展十分迅速，并逐漸和生活建立起一個密切的聯(lián)系。因此，在當前進行教育時，教師也要思考如何將科技與教學融合起來。語文是學生在小學時期就需要重點學習的課程之一，它不僅可以為學生奠定知識基礎，還可以在潛移默化中影響學生的思想。試討論小學語文教學與信息技術的結合，希望給廣大一線教師打開思路。

關鍵詞：小學語文教學;信息技術;結合策略

在實現(xiàn)語文教學的總目標、提高語文課堂的總體價值等方面，信息技術均發(fā)揮了不容忽視的積極作用。但信息技術和語文教學的融合不是簡單就能實現(xiàn)的，需要教師注意到兩者融合方式的科學性和實效性。教師要讓信息技術成為語文課堂新的載體，并以此對傳統(tǒng)的教學方法加以改善，以求實現(xiàn)小學語文教學質量提高的目標。

一、信息技術在小學語文教學中運用的情況

在當前的小學語文教學中，教師對信息技術的運用程度還僅僅停留在表層，不能充分合理地對信息技術進行運用，在客觀上浪費了現(xiàn)代教育資源。比如，一些學校給教室配備了多媒體電腦、電子白板等現(xiàn)代信息技術設備，但對于教師來說，他們沒有接受過具有針對性的、系統(tǒng)性的應用技術培訓，因此在面對這些技術設備時，教師不能充分合理地運用它們，僅僅用它們來制作課件或是投影。教師對這些設備的使用方法一方面沒有將它們的優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，造成了資源浪費;另一方面，語文教學有效性的提升也受到了阻礙。

另外，在進行小學語文教學的過程中，對課程內容進行擴展時往往要求教師利用這些信息技術，但教師還是僅僅根據(jù)教材一板一眼地進行教學，沒有對知識進行補充和深入講解。這也不利于教師提升小學語文教學的有效性。

二、在小學語文教學中信息技術具有的長處

1.使學生對語文的興趣得到加深

在小學這個階段，小學生還處于身體沒有完全成熟的時期，并且大多數(shù)小學生還擁有調皮愛玩的性格，在課堂上難以長時間地將注意力集中在課程內容上，這就對對小學語文課堂學習的推進造成了阻礙。如果教師在進行小學語文的教學時，可以適當?shù)乩眯畔⒓夹g進行輔助，比如在課堂中合適的時間點放映好看的圖片和視頻，就可以吸引小學生的注意力，讓他們覺得語文課是非常有趣的課程，鼓勵他們進行探索。這樣，教師不僅可以使教學效率得到提高，還可以充實教學內容，并提高教學內容的趣味，加深學生對語文的興趣。

2.使學生的學習壓力得到緩解

小學生擁有強烈的好奇心和探索欲望，這促使他們對一切事物的發(fā)展變化都想做出探究。教師在小學語文課堂中運用信息技術的話，可以幫助小學生更快地進入教師創(chuàng)設的教學情境之中，讓小學生在學習過程中保持一個活力的狀態(tài)，預防他們出現(xiàn)厭倦心理，并在很大的程度上緩解了學生的學習壓力。

三、將信息技術與小學語文教學有效結合的策略

1.正確認識信息技術在小學語文教學中發(fā)揮的作用

在進行小學語文教學活動時，教師可以采取展示圖片、播放音頻和Flash動畫等信息技術手段。這樣做一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面還可以在聽視覺上對學生進行良性刺激。教師對信息技術的合理運用還可以帶領小學生迅速、順利地進入教師預設的教學情境中，讓他們在學習課文時感到身臨其境，對這篇課文的時代背景、作者的寫作動機有一個更深刻的理解和把握。這樣，學生在教師的帶領下學習課文時，既能輕松理解作者意圖，又能在思想上認同作者，讓學生對文章的理解更加深刻，不僅僅止步于表面。

2.對學生的學習興趣進行引導

為了順利開展教學活動，也為了學生在學習上可以順利發(fā)展，教師需要在教學活動中對學生進行學習興趣的培養(yǎng)，并努力提高學生的學習能力。為此，教師需要靈活運用信息技術，這可以讓原本枯燥的教學內容變得生動形象，從而讓學生產生自己探索知識的愿望，促使他們學會獨立學習、自主學習。

比如說，教師可以在教學活動中為學生展示和課程內容相關的圖片、音頻和視頻等等，充分發(fā)揮多媒體在教學上的作用，為小學語文的教學活動創(chuàng)設一個相應的情境，既能讓學生把注意力集中在學習上，又能讓學生體會到學習的樂趣。這種教學模式具有很高的趣味，教師通過開展教學活動，可以真正做到寓教于樂。

3.為實踐教學活動營造一個良好的學習氛圍

為了讓學生對語文知識有一個更深入準確的理解，同時讓教學質量得到提高，教師可以選擇進行實踐教學。在進行信息技術與小學語文教學相融合的實踐教學時，教師必須做到以學生為中心，堅持學生是學習的主人，鼓勵他們自主探索知識、解答疑惑。

在小學階段，教師進行語文教學活動時，要盡可能多地舉行實踐探究活動，并通過信息技術展示學生的探究成果，讓學生對于參與實踐探究活動更有積極性和熱情。教師開展語文探究活動的方式可以有很多種，在具體展開活動的時候，教師既可以以相關問題為依據(jù)展開實踐，還可以鼓勵學生通過不同的渠道收集相關信息對活動主題進行總結，達成小學語文教學的目標，構造了一個良好的學習氛圍。

四、總結

合理地將信息技術和小學語文教學進行融合之后，小學語文的教學質量和教學效率均得到顯著提高。因此，文本提出教師要正確認識信息技術在小學語文教學中發(fā)揮的作用、對學生的學習興趣進行引導和構造一個良好的學習氛圍等策略，希望以此促進一線教師的思考與創(chuàng)新。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮