鄧先武

摘 要：文章通過圍繞“去哪里玩”“怎么去玩”“玩得如何”三方面以鄉(xiāng)土素材為支撐闡述旅游資源開發(fā)條件評價，環(huán)環(huán)相扣。在通過對學(xué)生（旅游者）的視角分析旅游開發(fā)中應(yīng)關(guān)注的部分條件外，還對全域旅游和旅游大發(fā)展進行相應(yīng)拓展，以更好地落實地理新課標中的地理核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：旅游資源;開發(fā)條件;核心素養(yǎng);評價

一、設(shè)計思路

“旅游資源開發(fā)條件的評價”是湘教版選修三“旅游地理”第三章“旅游規(guī)劃”第二節(jié)“旅游資源評價”第二部分內(nèi)容。本課從學(xué)生身邊的旅游資源談起，讓學(xué)生自行設(shè)計旅游目的地。通過學(xué)生對旅游目的地的設(shè)計，引出學(xué)生（旅游者）在旅游過程中需要關(guān)注的旅游景點、交通、住宿等問題，也就是從旅游者的視角去看待景區(qū)開發(fā)者在景區(qū)開發(fā)過程中應(yīng)該關(guān)注的幾個方面。換言之，旅游者在實施旅游行為的過程中所關(guān)注的方面就是旅游開發(fā)者要關(guān)注的方面，這也就是旅游開發(fā)的條件。故而本課通過圍繞“去哪里玩”“怎么去玩”“玩得如何”三方面闡述旅游資源開發(fā)條件評價，環(huán)環(huán)相扣。本課在通過對學(xué)生（旅游者）的視角分析旅游開發(fā)中應(yīng)該關(guān)注的一些條件之外，還對全域旅游和旅游大發(fā)展進行相應(yīng)拓展，以更好地落實地理新課標中的地理核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的綜合思維和地理實踐力。

二、教學(xué)分析

課程目標：結(jié)合實例，評價旅游資源的開發(fā)條件。

教學(xué)目標：區(qū)域認知：通過學(xué)生對所生活的城市進行區(qū)域的了解，說出所在城市的主要自然景觀和人文景觀。綜合思維：理解一個區(qū)域的旅游資源開發(fā)要綜合考慮資源的游覽價值、地理位置和交通通達度、客源市場、景區(qū)及其附近的基礎(chǔ)設(shè)施、景區(qū)環(huán)境容量等要素。綜合考慮，合理開發(fā)。地理實踐力：通過對旅游資源的開發(fā)條件的理解和掌握，學(xué)會對某些具體區(qū)域進行旅游資源進行開發(fā)評價。人地協(xié)調(diào)觀：對旅游資源的合理開發(fā)有助于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，特別是對于山區(qū)旅游資源的開發(fā)有利于促進山區(qū)脫貧致富。旅游開發(fā)要與環(huán)境保護相結(jié)合。

教學(xué)重點：旅游資源的開發(fā)條件評價;旅游資源的開發(fā)條件評價在具體案例中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：旅游資源的開發(fā)條件評價在具體案例中的應(yīng)用。

教學(xué)方法：合作探究，案例研究。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：情境引入 激發(fā)興趣

【展示】西安在2018年春季和五一期間的旅游大數(shù)據(jù)（表1）。

【問題】2018年春節(jié)和五一假期西安旅游井噴式增長的原因是什么？

【學(xué)生】分析西安旅游業(yè)快速發(fā)展的原因。

【小結(jié)】西安的旅游業(yè)在2018年井噴式發(fā)展，一方面是西安加大了宣傳和營銷，一方面是因為西安具有豐富多樣的旅游資源。

【視頻】播放《西安人的歌》，學(xué)生觀看視頻。

【追問】作為一個西安人，如果朋友到西安旅游，你會帶領(lǐng)他們?nèi)ツ男┑胤接瓮?？為什么選擇去這些地方？

【學(xué)生】不同學(xué)生說出西安的旅游資源（大雁塔、鐘鼓樓、大唐芙蓉園、秦始皇陵兵馬俑坑、華清池、西安城墻、回民街、永興坊、華山等），并闡述帶朋友到這些旅游景點的原因。

【教師】對學(xué)生回答的內(nèi)容進行點評。

【小結(jié)】西安的旅游資源種類豐富多樣，自然旅游景觀與人文旅游景觀組合良好是促進西安旅游業(yè)發(fā)展的重要原因。

設(shè)計意圖：展示數(shù)據(jù)和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;鼓勵學(xué)生說出西安當?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的旅游資源，拉近師生距離，帶動學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：路線設(shè)計 深度理解

【過渡】要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總要有一個在路上。各位同學(xué)高中畢業(yè)之后應(yīng)該會外出旅行放松一下。請大家談?wù)劯咧挟厴I(yè)后的出行計劃（去哪里、怎么去、玩什么）。

【學(xué)生】講出自己的旅行計劃，說出旅游過程中的關(guān)注點（旅游資源、交通、住店等）。

【教師】引導(dǎo)學(xué)生安排旅游計劃，對關(guān)注點的重要程度進行排序。教師進行相應(yīng)講評。

【小結(jié)】旅游資源的開發(fā)條件評價：①旅游（游覽）價值： A.資源的質(zhì)量;B.資源的集群狀況;C.景觀的地域組合狀況;②市場距離;③地理位置與交通;④基礎(chǔ)設(shè)施;⑤景區(qū)旅游環(huán)境容量;⑥其他：投資能力條件、施工難易條件等。

設(shè)計意圖：學(xué)生自己設(shè)計出行計劃并說出原因，引導(dǎo)學(xué)生深入思考相關(guān)問題。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升 學(xué)以致用

合作探究1：假如你是某旅游開發(fā)評估公司評估團隊領(lǐng)導(dǎo)，受某旅游開發(fā)公司委托在陜南柞水縣進行旅游開發(fā)評估，你會從哪些方面去評估？

展示柞水的相關(guān)材料：柞水縣（圖1）隸屬于陜西省商洛市，位于陜西省南部，地處秦嶺南麓，西安近鄰，商洛西部，總面積2 332平方千米，是一個“九山半水半分田”的土石山區(qū)縣。全縣植被覆蓋率高達78%、森林覆蓋率達65%，負氧離子含量高出西安四倍，素有“天然氧吧、城市之肺”之稱，融“名山名鎮(zhèn)名洞”于一體，被譽為“終南首邑，山水畫廊”。

【教師】引導(dǎo)學(xué)生分析柞水的旅游資源開發(fā)條件，并對這些條件進行評價，對學(xué)生回答進行點評。

【學(xué)生】學(xué)生分組對柞水的旅游資源開發(fā)條件進行評價并分小組進行展示。

設(shè)計意圖：進一步理解旅游資源的開發(fā)條件，讓學(xué)生結(jié)合實例對柞水的旅游資源開發(fā)條件進行評價，學(xué)以致用。

合作探究2：西安欲打造國際旅游城市，請拿出你的策劃案。

【教師】引導(dǎo)學(xué)生對西安旅游進一步發(fā)展獻計獻策。對學(xué)生活動進行相應(yīng)指導(dǎo)，對學(xué)生回答進行點評。

【學(xué)生】 小組成員之間相互合作，對西安的旅游發(fā)展提出自己的策略。

【總結(jié)】 一個地方擁有豐富的旅游資源僅僅只是打造最佳旅游目的地的開始，更重要的是要結(jié)合自身的旅游資源打造更多的旅游產(chǎn)品，做好宣傳，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善交通網(wǎng)絡(luò)，提升服務(wù)水平。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步鞏固加深對旅游資源開發(fā)條件的評價。使學(xué)生在前期理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會擴展和延伸。由最初的開發(fā)評價到之后的發(fā)展壯大策略，激發(fā)學(xué)生思維，加強思維深度。

（該課例被評為2018年“一師一優(yōu)課，一課一名師”部級優(yōu)課）