麻曉平

【摘要】聲樂訓(xùn)練是歌唱藝術(shù)的形成基礎(chǔ)，在聲樂教學(xué)中需要通過系統(tǒng)性的訓(xùn)練方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演唱基本功的鍛煉。合唱教學(xué)中對(duì)聲音的訓(xùn)練是基本功，在訓(xùn)練中需要采取針對(duì)性的方法為演唱者能力的提升打好基礎(chǔ)，通過咬字與音色等系統(tǒng)性訓(xùn)練方法的全面實(shí)施，提高在合唱中的視聽感受效果?；诖?，本文對(duì)當(dāng)前在合唱教學(xué)中聲樂訓(xùn)練的作用進(jìn)行分析，為促進(jìn)合唱教學(xué)效果的更好提升，制定更為具體的聲樂訓(xùn)練措施。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué);聲樂訓(xùn)練;方法采取;作用實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生產(chǎn)生活類型的豐富化，在過程中當(dāng)物質(zhì)需求被滿足之后，精神需求質(zhì)量也在不斷提升。當(dāng)前音樂作為多種藝術(shù)形式之一，人們的審美要求也在不斷提升。合唱與聲樂作為歌唱藝術(shù)的種類內(nèi)容，自古的發(fā)展中便有一定的關(guān)聯(lián)性。在合唱藝術(shù)中對(duì)聲樂技巧、聲樂演唱等形式的要求多樣化，在訓(xùn)練方法中，有效的聲樂練習(xí)能夠更好地促進(jìn)合唱效果的提升。為此，在合唱教學(xué)中需要強(qiáng)化對(duì)聲樂的更好訓(xùn)練，為合唱教學(xué)質(zhì)量提供全方位保障。

一、聲樂訓(xùn)練在合唱教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）聲樂訓(xùn)練在合唱教學(xué)中的現(xiàn)狀

在近年來的發(fā)展中，隨著歌唱藝術(shù)中的聲樂形式不斷完善與更好發(fā)展，在聲樂教學(xué)中所展開的技巧訓(xùn)練方式也在逐漸成型，完善的體系訓(xùn)練內(nèi)容為聲樂訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)施提供了具體的活動(dòng)依據(jù)，更是對(duì)歌唱過程中聲音的良好調(diào)整與適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，促進(jìn)相關(guān)活動(dòng)的更好實(shí)施。合唱藝術(shù)在教學(xué)中同樣對(duì)相關(guān)內(nèi)容與方法的應(yīng)用進(jìn)行了借鑒，形成了獨(dú)立的訓(xùn)練內(nèi)容。聲樂與合唱在發(fā)展中形成了相輔的教學(xué)作用效果，彼此之間的影響作用較大。就當(dāng)前我國在實(shí)際合唱教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中而言，大部分國外先進(jìn)的教學(xué)方法與訓(xùn)練措施在引入中的實(shí)際應(yīng)用效果較為一般，沒有更好地促進(jìn)教學(xué)效率的提升，在教學(xué)中的質(zhì)量反饋沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（二）聲樂訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生原因

其一，我國當(dāng)前在歌唱領(lǐng)域的發(fā)展中，其主要的形式是以聲樂藝術(shù)內(nèi)容為主，在合唱專業(yè)的教學(xué)中，活動(dòng)的開展與方式方法的采取大部分情況下是作為聲樂專業(yè)的實(shí)施輔助，缺少獨(dú)立學(xué)科的科學(xué)形成，在教學(xué)開展中缺少獨(dú)立性。雖然在近年來的合唱專業(yè)教學(xué)開展中，指揮專業(yè)的建設(shè)規(guī)模得到了一定程度的擴(kuò)大，但在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)合唱團(tuán)的根本需求難以起到有效的滿足;其二，在我國長期以來的音樂文化發(fā)展與形成中，受其影響大部分合唱團(tuán)的建設(shè)規(guī)模以大型或中型為主，我國當(dāng)前的小型合唱團(tuán)形式構(gòu)建并沒有形成系統(tǒng)性的規(guī)模，合唱團(tuán)的建設(shè)規(guī)模過于龐大，則在實(shí)際的聲樂訓(xùn)練活動(dòng)實(shí)施中，會(huì)對(duì)整體的效率與質(zhì)量提升產(chǎn)生一定的困難，且合唱教師在教學(xué)過程中無法采取一一教導(dǎo)，針對(duì)性教學(xué)方式的缺少，最終會(huì)造成合唱團(tuán)整體演唱水平呈現(xiàn)參差不齊，合唱的質(zhì)量沒有保障。

（三）聲樂訓(xùn)練在合唱教學(xué)中的作用

在近年來的發(fā)展中，隨著大眾對(duì)音樂形式的不斷重視，對(duì)其精神需求的不斷提升，促進(jìn)了音樂文化的更好發(fā)展，合唱形式也得到了大眾的喜愛與重視。更多的先進(jìn)聲樂訓(xùn)練方法在合唱教學(xué)中的普及度也在逐漸提升，以往在合唱團(tuán)的構(gòu)成中，主要是以千人一聲形式的“大合唱”為代表，在進(jìn)來的發(fā)展中逐漸形成了“多聲部”“多層次”“多樣化”等豐富的合唱類型，合唱形式所發(fā)生的變化主要是因?yàn)樵诤铣虒W(xué)中所采取的聲樂訓(xùn)練的作用影響。為此，在合唱教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，聲樂訓(xùn)練方法的采取，需要對(duì)聲樂與合唱兩者之間關(guān)系的展開研究，促進(jìn)方法實(shí)施的針對(duì)性作用的有效發(fā)揮。

二、聲樂與合唱之間的關(guān)系研究

（一）合唱是聲樂演唱集體性配合性的體現(xiàn)

在大部分人的常規(guī)認(rèn)知中，學(xué)習(xí)聲樂與學(xué)習(xí)合唱相比會(huì)具有較大的難度，這是在聲樂與合唱學(xué)習(xí)中的最大誤區(qū)。在聲樂演唱中，基本的表演形式為獨(dú)唱方式，有些時(shí)候會(huì)有兩人對(duì)唱形式的出現(xiàn)，一般是以歌劇表演中較為常見。無論所采取的演唱形式為哪一種，聲樂在演唱形式中，通常的存在方式是獨(dú)唱形式，為此在演唱中不必過多對(duì)其他演唱者的演唱情況與演唱需求加以顧慮。但在合唱中有所不同，合唱作為一個(gè)集體性的演唱形式，在表演中對(duì)每一位的合唱教師具有極大的考驗(yàn)，是對(duì)每一位合唱成員的極大挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)藝術(shù)地更好發(fā)展，在教學(xué)中對(duì)聲部劃分更加精準(zhǔn)，為此，需要演唱者在訓(xùn)練與表演過程中，在保證自身聲部的同時(shí)需要對(duì)其他聲部形成良好的配合，在保證不會(huì)對(duì)其他聲部演唱產(chǎn)生影響的同時(shí)，確保本聲部演唱的準(zhǔn)確性。在當(dāng)前的大多數(shù)合唱團(tuán)訓(xùn)練與演唱中可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)合唱學(xué)員由于自身的音樂素養(yǎng)不足，在演唱中可能會(huì)被其他聲部所影響，出現(xiàn)跑調(diào)等情況，這在合唱團(tuán)的聲樂訓(xùn)練中十分常見。由此可知，合唱教學(xué)中，在保證聲樂訓(xùn)練能夠體現(xiàn)明確的集體性同時(shí)，需要保證音樂素養(yǎng)的綜合呈現(xiàn)效果。

（二）合唱是聲樂演唱技巧的廣泛延伸

懂得合唱的人，則可以表演獨(dú)唱，反之卻不一定。獨(dú)唱的人并不一定能夠合唱，通過對(duì)合唱的分析可知，作為集體性的演唱形式，是一個(gè)人在音樂中綜合素養(yǎng)的整體表現(xiàn)。就演唱技巧的應(yīng)用而言，合唱作為聲樂演唱技巧應(yīng)用下的廣泛延伸。

首先，合唱對(duì)節(jié)奏的要求十分嚴(yán)格，在音樂的播放中，演唱是需要保證每一個(gè)節(jié)拍的準(zhǔn)確性，是根據(jù)指揮要求所進(jìn)行，節(jié)奏過快或過慢都會(huì)對(duì)整體合唱所呈現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。但在聲樂演唱過程中，對(duì)節(jié)奏的把控具有一定的隨意性，只要在演唱中根據(jù)實(shí)際需求適當(dāng)調(diào)整即可，鋼琴伴奏也應(yīng)受演唱者的節(jié)奏與節(jié)拍速度所影響進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由此對(duì)比兩種演唱形式可以發(fā)現(xiàn)，在合唱中對(duì)演唱的節(jié)奏規(guī)范要求十分嚴(yán)格，能夠更好地促進(jìn)聲樂演唱效果的提升。

其次，通過合唱教學(xué)形式，能夠更好地促進(jìn)對(duì)音樂掌握力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在合唱中，對(duì)演唱的開始時(shí)間、收音間隙、合唱音色等多方面的要求需要保證其整齊劃一，為此，對(duì)氣息的要求不斷提升。在獨(dú)唱中能夠發(fā)現(xiàn)會(huì)有大多數(shù)演唱者的氣息使用不均勻，在音樂的結(jié)束部分會(huì)有氣息不足，造成通過聲音位置進(jìn)行變換的情況，嚴(yán)重時(shí)會(huì)有跑調(diào)等情況的發(fā)生。長此以往，合唱教學(xué)活動(dòng)展開實(shí)際訓(xùn)練能夠更好地促進(jìn)對(duì)音樂的節(jié)奏把控以及對(duì)氣息的更好使用，在演唱中實(shí)現(xiàn)熟能生巧的訓(xùn)練目標(biāo)，從而能夠更好地面對(duì)各種演唱活動(dòng)。

（三）聲樂與合唱可以共同促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展

經(jīng)過對(duì)合唱與聲樂兩者之間的聯(lián)系進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)在合唱的教學(xué)中在促及音樂綜合素養(yǎng)提升的同時(shí)，可以更好地規(guī)范化指導(dǎo)演唱基本功的訓(xùn)練，能夠更好地促進(jìn)聲樂等其它歌唱形式中的幫助作用實(shí)現(xiàn)。并非是在某些觀點(diǎn)中學(xué)習(xí)合唱會(huì)對(duì)聲樂技巧的使用產(chǎn)生影響，屬于教學(xué)誤區(qū)。歌唱學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是呈現(xiàn)出更好的演唱質(zhì)量，多樣化的舞臺(tái)表演形式對(duì)獨(dú)唱的能力起到一定的決定性影響因素。為此，大多數(shù)演唱形式在學(xué)習(xí)中能夠更好地促進(jìn)演唱心理素質(zhì)的養(yǎng)成，在面對(duì)舞臺(tái)時(shí)會(huì)更加從容，對(duì)待每一場表演都會(huì)極為用心。在聲樂訓(xùn)練與合唱教學(xué)中，兩者之間的關(guān)系在相互促進(jìn)下會(huì)產(chǎn)生雙重影響，能夠更好地調(diào)動(dòng)在合唱中的能力發(fā)揮。

三、聲樂訓(xùn)練方法在合唱教學(xué)中的作用

（一）氣息訓(xùn)練有助于歌唱基本功的建立

合唱教學(xué)中，對(duì)氣息的良好使用要求十分嚴(yán)格，特別是對(duì)氣息的控制力應(yīng)該集中體現(xiàn)，在氣息的使用中并沒有形成如聲樂訓(xùn)練中的要求相似，因?yàn)樵诤铣虒W(xué)中對(duì)聲音的要求具有統(tǒng)一性，一旦氣息吸入過量，則在演唱中所發(fā)出的音量會(huì)受到飽滿氣息的影響呈現(xiàn)出增大的狀態(tài)，這種情況下會(huì)掩蓋同聲部的其它聲音。由此可知，在聲樂訓(xùn)練中，通過對(duì)氣息訓(xùn)練方法在合唱教學(xué)中的應(yīng)用，其具有一定的可行性。通過對(duì)聲樂訓(xùn)練中，針對(duì)氣息教學(xué)方法的有效練習(xí)，在合唱教學(xué)中的合理使用可以更加快速地促進(jìn)合唱團(tuán)專業(yè)水準(zhǔn)的提升，在該方法的使用中，其具體的操作流程是在合唱團(tuán)的歌曲排練之前，應(yīng)該首先對(duì)團(tuán)員的呼吸進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，之后統(tǒng)一進(jìn)行氣息訓(xùn)練，與聲樂訓(xùn)練中的方法應(yīng)用相似，先是吸氣，之后呼氣，然后通過氣息的保持進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。通過多次反復(fù)練習(xí)，在提高對(duì)合唱團(tuán)的團(tuán)員歌唱基本功鍛煉的同時(shí)，可以幫助學(xué)員更加快速的找準(zhǔn)歌唱中的聲音狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)效率的全面提升。

在訓(xùn)練的過程中，中低聲部是合唱教學(xué)的重難點(diǎn)。在合唱團(tuán)的組成中，是以中低聲部作為核心教學(xué)，特別是在低音演唱中，所有合唱作品是以低音中的和弦為根，作用是對(duì)高聲部的音色起到襯托效果。因此，在音樂作品中，對(duì)于一些低音時(shí)值的保持度通常較長，大多數(shù)團(tuán)員在演唱中雖然可以將低音音高完美唱出，但是在氣息的保持中無法保證時(shí)間長短，中途會(huì)因?yàn)闅庀⒉环€(wěn)出現(xiàn)顫音等情況。最終會(huì)對(duì)整體合唱質(zhì)量造成影響，使得合唱效果變差，該情況出現(xiàn)的主要原因是合唱團(tuán)成員在合唱中對(duì)氣息的使用并不熟練所造成。在中低音的聲部教學(xué)中，聲樂訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)該以加強(qiáng)氣息的訓(xùn)練為基礎(chǔ)，必要情況下應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行長音保持的訓(xùn)練，對(duì)音階進(jìn)行選擇，之后由一個(gè)成員起調(diào)，其他成員隨后依次將音節(jié)中的不同音色進(jìn)行演唱，以此促進(jìn)合唱團(tuán)整體的合唱質(zhì)量提升。

（二）咬字訓(xùn)練可以使聲音位置得到統(tǒng)一

在聲樂訓(xùn)練中，對(duì)咬字的訓(xùn)練作為合唱的關(guān)鍵組成，在演唱中對(duì)咬字的位置把握不準(zhǔn)，則實(shí)際呈現(xiàn)的效果對(duì)發(fā)聲的影響各有不同。咬字會(huì)對(duì)實(shí)際的發(fā)聲位置產(chǎn)生影響。例如一些人在演唱中的咬字習(xí)慣是打開牙關(guān)，這種咬字方式會(huì)使得聲音的發(fā)出較為立體，整體的聲音明亮度較高;有些人的咬字習(xí)慣則是以兩唇或舌尖發(fā)聲為主，最終吐字會(huì)有不清晰。與氣息的使用想對(duì)比而言，在演唱中地咬字習(xí)慣的調(diào)整更具難度，氣息作為歌唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)，針對(duì)一些沒有專業(yè)性的演唱者而言，只要能夠養(yǎng)成良好的氣息使用習(xí)慣，則可以實(shí)現(xiàn)長期的保持。但在咬字習(xí)慣的養(yǎng)成中，需要經(jīng)過長時(shí)間的引導(dǎo)才能夠逐漸改變，且在合唱團(tuán)中國每位成員的咬字習(xí)慣各不相同，為教學(xué)活動(dòng)中訓(xùn)練方法的使用增加了一定的難度。通過聲樂訓(xùn)練中針對(duì)咬字的練習(xí)方法，能夠有效改變?cè)搯栴}的影響。在合唱團(tuán)的作品表演之前，可以對(duì)歌詞進(jìn)行集中的朗誦，如果作品為外國歌曲，則可以通過母音的替換形式進(jìn)行朗誦。借助大聲朗誦的訓(xùn)練方式，能夠在過程中對(duì)全員的咬字位置加以調(diào)節(jié)，以此有助于合唱教師對(duì)其中個(gè)別不同的團(tuán)員進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，同時(shí)采取逐個(gè)調(diào)整。針對(duì)咬字位置的統(tǒng)一與改正并不能速成，需要教師在指揮中心多加注意，以保證教學(xué)長期性為前提，逐漸深化對(duì)合唱團(tuán)技巧方法的影響，促進(jìn)優(yōu)良習(xí)慣在合唱訓(xùn)練中的更好養(yǎng)成，以此即使團(tuán)員發(fā)生多次變更，優(yōu)秀團(tuán)員同樣會(huì)將習(xí)慣傳承分享給新團(tuán)員，以此促進(jìn)合唱團(tuán)表現(xiàn)效果的更好提升。

（三）練聲曲有助于不同聲部音色的統(tǒng)一

聲樂訓(xùn)練在合唱教學(xué)的展開中，通常教師會(huì)向?qū)W生布置一些歌曲作為練習(xí)，對(duì)學(xué)生的基本功進(jìn)行更好鍛煉，作為發(fā)聲練習(xí)的曲子，可以是一些單純的旋律，或是一些沒有對(duì)技巧有過多要求的藝術(shù)曲目。練聲曲應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的選擇，根據(jù)音階、音色、音程等組合因素的不同對(duì)氣息的保持與音域的拓展等可以起到有效的促進(jìn)與練習(xí)效果十分重要。對(duì)曲目的選擇是促進(jìn)技巧提升的重要途徑。合唱教學(xué)通過聲樂訓(xùn)練能夠適當(dāng)對(duì)練聲曲目在演唱中的方法選擇以及聲部音色適當(dāng)調(diào)整。練聲曲的構(gòu)成形式比較單一，在演唱中不需要對(duì)其他演唱技巧加以考慮，只需保證在實(shí)際訓(xùn)練中能夠更好地對(duì)音色加以調(diào)整。練聲曲目雖然短小，但整體內(nèi)容在呈現(xiàn)中的旋律同樣優(yōu)美，可以作為正式的作品進(jìn)行演唱，強(qiáng)化聲樂訓(xùn)練效果。

四、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前聲樂訓(xùn)練過程中，采取的方法會(huì)對(duì)合唱教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，當(dāng)前我國在大部分合唱團(tuán)中，對(duì)聲音進(jìn)行訓(xùn)練方法采取并沒有得到廣泛運(yùn)用，訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)施具有一定的盲目性，最終導(dǎo)致作品效果無法完美呈現(xiàn)，對(duì)合唱教學(xué)水平的提升存在一定難度。聲樂訓(xùn)練作為合唱教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過不斷深入研究，制定針對(duì)性訓(xùn)練方法，強(qiáng)化演唱者聲樂基礎(chǔ)的共性，以及在合唱表演中的個(gè)性體現(xiàn)，為合唱教學(xué)效率的提升構(gòu)建良好的基礎(chǔ)條件，強(qiáng)化合唱教學(xué)質(zhì)量。

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