許文豪 鄭曉杰

【摘 要】 該文立足于互聯(lián)網時代特點，分析了高校輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治工作的現(xiàn)狀及不足，有針對性地提出了輔導員在當今互聯(lián)網下進行思想政治教育工作的有效對策：加大輔導員業(yè)務培訓力度;完善輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治工作的相關制度;提高輔導員自身能力素質等。

【關鍵詞】 高校;輔導員;互聯(lián)網;思想政治工作;對策

信息時代，互聯(lián)網給現(xiàn)代人提供了便利和支持。而大學生正處于快速接受外界事物的年齡，對互聯(lián)網中的世界非常好奇和感興趣，可以說互聯(lián)網正在對大學生的思想和生活帶來潛移默化的影響。作為高校基層的管理者和指導者，輔導員應該把大學生思想政治教育放在首位，在互聯(lián)網潮流中做好大學生的管理工作。

一、輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治工作的意義

一是有效地引導大學生開展思想政治教育，習近平總書記多次強調，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。高校輔導員要圍繞“是什么、為什么、怎么干”開展理想信念教育，夯實主流思想文化教育，有助于提高大學生思想政治素質，成為一個有理想信念的好學生。二是現(xiàn)代互聯(lián)網技術普遍發(fā)達，中國互聯(lián)網信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第43次《中國互聯(lián)網發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年12月，我國網民規(guī)模達8.29億，普及率達59.6%，較2017年底提升3.8個百分點，全年新增網民5653萬。我國手機網民規(guī)模達8.17億，網民通過手機接入互聯(lián)網的比例高達98.6%。與此同時，在第十三屆全國兩會上，新聞中心首次實現(xiàn)了5G信號全覆蓋，“部長通道”首次進行了5G+VR技術直播。不得不承認，現(xiàn)在互聯(lián)網已經為全社會所接納，作為未來中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，大學生是使用互聯(lián)網的主體人員，正確使用互聯(lián)網學習和工作，能夠高效地處理學習中的數(shù)據，使學生感受互聯(lián)網帶來的便捷;通過互聯(lián)網學習，讓學生認知到當今社會的主流思想，提高政治站位。

二、當前輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治工作的現(xiàn)狀及原因

當前輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治教育給學生工作和管理工作帶來了方便，但需要特別注意的是，科學是一把雙刃劍，輔導員在利用互聯(lián)網開展工作時還存在著些許問題。

1、輔導員對互聯(lián)網業(yè)務不熟悉

在開展大學生思想政治工作的同時，可以發(fā)現(xiàn)有很多輔導員依然停留在傳統(tǒng)的辦事方式方法上，很大程度上降低了辦事效率和辦事的準確程度。一些輔導員甚至忽視和抵制互聯(lián)網的使用，沒有達到與時俱進的工作態(tài)度，還有的一些輔導員由于年齡和思想等因素對互聯(lián)網操作的流程沒有達到熟悉程度，使得學生在學習或者工作中仍然接受傳統(tǒng)上的內容及思想，缺少實踐性、及時性和應用性，學生在以后的就業(yè)或者工作中難免會遇到各種互聯(lián)網操作中遇到的難題，這樣學生就會很被動。

2、輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治工作制度不夠完善

輔導員在開展工作的時候，往往會受到外界環(huán)境影響，人云亦云，但是輔導員很難發(fā)現(xiàn)有的輔導員在開展學生工作的做法是否適合自己，就盲目地使用或者模仿，造成學生工作混亂。還有的輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治工作根據自己的主觀意向和心情，工作起來比較任性和帶有隨意性，這樣往往造成每個輔導員教導出來的大學生水平參差不齊、個體差異很大。這就說明沒有一個輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治工作的一項制度或者準則，造成輔導員各行其是，沒有統(tǒng)一原則。如何使高校輔導員有法可依、有據可循，使輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治工作制度化、常態(tài)化，已成為目前需要解決的問題。

3、互聯(lián)網開放性使得輔導員管理不到位

輔導員的工作可以涵蓋學生工作的全部，包括“管理”“心理”“就業(yè)”“宿舍”等工作，繁瑣的工作讓輔導員很難再抽出時間來去管理學生利用互聯(lián)網學習?；ヂ?lián)網的開放性，讓大學生通過互聯(lián)網認知一個全新的社會，每個大學生都是互聯(lián)網的主人，隨意的互聯(lián)網言論攻擊，沉溺在互聯(lián)網游戲中無法自拔，陷入“校園貸”影響學業(yè)，這些都是互聯(lián)網帶來的負面影響，輔導員在處理好平時的工作時，對學生的管理存在不及時、不到位、不全面等情況，容易使學生在思想上受到影響，從而對學業(yè)和家庭造成傷害。

三、輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治工作的有效對策

目前高校輔導員正在逐漸轉型，傳統(tǒng)的教育模式肯定受到一定的限制，只有跟著時代潮流，才能夠在互聯(lián)網時代高效地開展思想政治工作，針對以上存在的問題，提出以下有效對策。

1、加大輔導員業(yè)務培訓力度

高校應該重視輔導員業(yè)務素質的培訓，采用校外聘請導師、互聯(lián)網課程培訓、業(yè)務指導等形式，讓高校輔導員重視互聯(lián)網。一方面，高校要加強互聯(lián)網思想政治工作載體建設，加強一些思想政治互聯(lián)網搭建，重點建設學生互動社區(qū)、主題教育網站、專業(yè)學術網站和“兩微一端”，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育。另一方面，輔導員應該加強自身學習，從思想上重視學生的教育工作，自覺學習互聯(lián)網的應用與操作，解決目前輔導員自身業(yè)務不熟練等問題。

2、完善輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治工作的相關制度

首先完善統(tǒng)一標準的思想政治工作的制度和機制，使得輔導員在利用互聯(lián)網開展思想政治工作能夠有據可依，有路可行，保障工作合理有效的開展。其次可以建立高校思想政治工作的配套機制比如獎懲機制，對待有創(chuàng)新性、有積極作為的輔導員進行獎勵，對消極懈怠的輔導員進行懲罰。最后，加強高校輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治教育工作的領導機制，從領導層面積極重視，形成合力，進一步提升高校思想政治工作力度與效率。

3、提高輔導員自身能力素質

輔導員工作繁雜，在平時工作忙碌的基礎上不能忽視利用互聯(lián)網手段提升大學生思想政治教育工作，這就需要提升輔導員自身能力素質。一是高校開展一系列素質提升培訓，組織各個年齡段的輔導員進行互聯(lián)網信息技術培訓，培訓結束后進行階段性考試和考核，促使輔導員通過學習來提升互聯(lián)網信息技術知識。二是輔導員自身進行提升，輔導員可以定期學習一定量的互聯(lián)網信息技術知識，對不懂的問題及時整理和查閱。此外，輔導員還需要學習APP使用，對一些有害的APP軟件要懂得鑒別，引導大學生遠離有害APP。三是學?？梢岳么髮W生科技文化藝術節(jié)、互聯(lián)網科技節(jié)等特定活動，組織師生進行競賽，以賽促練，共同提高師生互聯(lián)網信息技術知識。

四、結語

互聯(lián)網在高校思想政治教育工作中起到雙刃劍的作用，如何平衡利弊，需要高校、輔導員自身、配套機制共同來促進輔導員工作的開展。大學生現(xiàn)在對互聯(lián)網需求程度加大，輔導員需要從中引導好大學生學習和前進的方向，規(guī)劃好大學生未來就業(yè)的道路，學習好相應的互聯(lián)網信息技術知識，讓大學生適應互聯(lián)網信息新時代，成為中國特色社會主義建設者和可靠接班人。加強和改進高校輔導員利用互聯(lián)網開展思想政治工作的方式和方法，必須在以往傳統(tǒng)的教育模式基礎上進行創(chuàng)新，首先要轉變輔導員傳統(tǒng)的工作模式，培養(yǎng)輔導員創(chuàng)新意識，自覺提升互聯(lián)網信息技術水平，其次要在創(chuàng)新意識中尋求可行方法，把理論和實踐相結合，形成“知行合一”，探索出一條符合互聯(lián)網環(huán)境下高校輔導員的工作模式，爭取在學生思想政治工作中多出亮點和特色，最后，隨著互聯(lián)網的發(fā)展要及時總結高校輔導員工作，對好的經驗和做法要及時推廣和表彰，讓更多的高校輔導員能夠參與到互聯(lián)網環(huán)境下思想政治工作中來，力求取得更好的工作成果。

【參考文獻】

[1] 潘聰，高彩鳳.淺析互聯(lián)網+背景下輔導員利用新媒體開展思想政治教育工作的研究[J].才智，2017（12）143-144.

[2] 苗迪宇，馬文彬.高校輔導員網絡思政工作的問題及解決對策研究[J].辦公室業(yè)務，2018（18）31+97.

[3] 楊駿.高校輔導員的網絡思政工作中存在的問題與對策[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2018（11）98-99.

[4] 吳佳偉.高校輔導員開展網絡思政工作的思考[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018.2（36）127-128.

[5] 郭英輝.移動互聯(lián)網環(huán)境下高校輔導員思政工作研究[J].淮南職業(yè)技術學院學報，2019.19（01）21-22.

【作者簡介】

許文豪（1991—）男，山東聊城人，碩士研究生，助教，德州學院數(shù)學科學學院輔導員，研究方向：高校思想政治教育.

鄭曉杰（1990—）女，山東德州人，碩士研究生，助教，德州學院數(shù)學科學學院輔導員，研究方向：高校思想政治教育.