摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的工作、生活乃至教育都發(fā)生了翻天覆地的改變。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)進(jìn)入教育，為我國(guó)教育提供了新式教學(xué)理念、教學(xué)工具、教學(xué)模式，以積極姿態(tài)影響著我國(guó)教育當(dāng)下的教育教學(xué)活動(dòng)，其中包括初中物理課堂。目前我國(guó)初中物理課堂積極與信息技術(shù)相整合來(lái)打造物理高效課堂，實(shí)現(xiàn)了初中物理課堂的教學(xué)變革與創(chuàng)新。因此，初中物理教育工作者更要以積極姿態(tài)助推信息技術(shù)與初中物理教學(xué)課堂的融合，以期創(chuàng)造信息技術(shù)背景下的新式物理教學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）24-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.143

近年來(lái)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的完美結(jié)合讓我國(guó)教育界呈現(xiàn)出新色彩，有效推進(jìn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展。我國(guó)各級(jí)教育、各學(xué)科都積極引入信息技術(shù)于教學(xué)課堂，以求利用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，其中包括初中物理教學(xué)課堂。筆者將從目前信息技術(shù)與初中物理教學(xué)課堂整合的意義入手，談一談如何更好地利用信息技術(shù)于初中物理課堂，讓二者在契合與優(yōu)化下構(gòu)建現(xiàn)代化教育的高效新物理課堂。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)課堂的意義

信息技術(shù)與初中物理教學(xué)課堂相整合具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在三方面。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度

信息技術(shù)能夠在利用現(xiàn)代化手段的前提下對(duì)物理信息、物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，將一些抽象的物理過(guò)程、物理現(xiàn)象以及枯燥的理論知識(shí)變得更加趣味生動(dòng)，能夠使其形象化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以強(qiáng)烈的好奇心積極參與到教學(xué)課堂中來(lái)。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容，有效延伸物理教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)具有一個(gè)強(qiáng)大的功能就是引擎搜索功能，它能夠有效地引導(dǎo)教師跳出書(shū)本教學(xué)的束縛，讓學(xué)生能夠獲得更多的聲、光、電等物理知識(shí)的切身體會(huì)，從而以積極的姿態(tài)走入物理課堂，以達(dá)到高效教學(xué)的目的。

（三）沖擊傳統(tǒng)教學(xué)課堂，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)入駐初中物理教學(xué)課堂很大程度上沖擊了傳統(tǒng)的“按本宣讀”式教學(xué)課堂，是對(duì)初中物理教學(xué)課堂的一個(gè)新突破。多媒體技術(shù)下的實(shí)驗(yàn)演示能夠有效地提高初中物理教學(xué)課堂的教學(xué)效率，是初中物理課堂進(jìn)行教學(xué)變革的一大重要途徑。

二、發(fā)揮信息技術(shù)構(gòu)建高效初中物理教學(xué)課堂的對(duì)策

初中物理教師必須在正視信息技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)課堂的積極意義下不斷探究與思考，以更好地發(fā)揮信息技術(shù)作用，助力高效物理教學(xué)課堂構(gòu)建。

（一）提升教師教學(xué)素養(yǎng)，靈活應(yīng)用信息技術(shù)于教學(xué)課堂

絕大部分教師在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下已經(jīng)形成了教學(xué)慣性，也就是“黑板+粉筆”式的教學(xué)已經(jīng)在諸多物理教師心中根深蒂固，很難鏟除。因此，教師必須先從觀念上正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性，在提高自身教學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上將信息技術(shù)變?yōu)樽约簩?shí)施教學(xué)的一項(xiàng)重要工具，確保信息技術(shù)能夠真正被應(yīng)用于課堂，為確保信息技術(shù)恰好被應(yīng)用，教師要能夠熟練地掌握信息技術(shù)下的新教學(xué)理念、新教學(xué)方法與模式，包括以生為本教學(xué)理念、興趣激發(fā)教學(xué)理念、學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)理念等。教師必須在新理念的指導(dǎo)下通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)參與調(diào)研活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)中提高自我，以讓教學(xué)水平能夠滿足信息技術(shù)教學(xué)的需要，從而更好地利用信息技術(shù)。

（二）注意應(yīng)用角度與整合形式，重視知識(shí)的實(shí)質(zhì)

教師要注意信息技術(shù)與初中物理課堂教學(xué)整合的形式。信息技術(shù)是通過(guò)向?qū)W生提供聲、圖、影、光等豐富多彩的信息來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的，但并不是說(shuō)教師要完全將它作為自己教學(xué)的一個(gè)重要角度，必須重視教學(xué)的實(shí)質(zhì)是“教知識(shí)”。教師可以為追求高效率的教學(xué)與多樣化的課堂去探究信息技術(shù)在初中物理教學(xué)課堂的應(yīng)用，但不可盲目使用多媒體設(shè)備，否則反而會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。教師必須注意應(yīng)用信息技術(shù)于初中物理教學(xué)課堂的角度和形式，在重視知識(shí)的實(shí)質(zhì)下應(yīng)用信息技術(shù)，才能最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用。

（三）靈活應(yīng)用新式教學(xué)方法，讓教學(xué)變得趣味、高效

信息技術(shù)與初中物理教學(xué)課堂相整合中沖擊了傳統(tǒng)的“一言堂”式教學(xué)課堂，因此教師要靈活地把握住教學(xué)變革的機(jī)會(huì)，靈活應(yīng)用新式教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，包括利用信息技術(shù)下的情景模擬教學(xué)法、微課教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法等讓學(xué)生在積極主動(dòng)、自我參與課程學(xué)習(xí)中傳遞知識(shí)，以讓信息技術(shù)更有效地被應(yīng)用于初中物理教學(xué)課堂，使教學(xué)變成師生雙向互動(dòng)的活動(dòng)，以提高學(xué)生參與初中物理課程的積極性，讓物理教學(xué)活動(dòng)變得更高效。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在實(shí)施物理教學(xué)活動(dòng)中，教師必須對(duì)信息技術(shù)與初中物理教學(xué)課堂的整合足夠重視，更要從多方面利用信息技術(shù)于初中物理教學(xué)課堂，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、延伸教學(xué)、提高教學(xué)效率的最終作用，從而構(gòu)建信息技術(shù)背景下的一個(gè)新式、科學(xué)、高效的物理教學(xué)課堂。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 程莉莉（1977.10— ），女，漢族，甘肅敦煌人，一級(jí)教師，研究方向：物理高效課堂的探究。