黃勝

摘 要：益智游戲運用于數(shù)學教學，不僅能簡化教學內(nèi)容，輔助教師開展教學，還能幫助學生更好地理解數(shù)學知識，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提高教學質(zhì)量。文章對數(shù)學教學經(jīng)常運用到的益智游戲的價值進行分析。

關鍵詞：數(shù)學;益智游戲;價值;學習興趣;教學質(zhì)量

中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0093-01

益智游戲，顧名思義就是一類對智力發(fā)展有益的游戲，因此它可以作為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的一種輔助手段，尤其是對于年齡較小的學生能起到更為顯著的作用。數(shù)學是一門較為抽象的學科，數(shù)學教學對于教師來說是一項挑戰(zhàn)，要想獲得較好的教學效果，就要使用一些合適的教學手段，改變傳統(tǒng)的教學模式，而將益智游戲應用于數(shù)學課堂教學就是一種較為理想的教學手段。課堂教學引入益智游戲，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。學生在益智游戲中可以大顯身手，能獲得成功感，學到知識，取得良好的學習效果。

一、益智游戲能簡化教學內(nèi)容

眾所周知，數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，大部分內(nèi)容都較為抽象，但是它與生活息息相關，學好數(shù)學勢在必行。對于小學生來說，數(shù)學學習較難，是具有挑戰(zhàn)性的，因為他們還不具備較強的邏輯思維能力，認知能力不足，這就需要教師在教學過程中采用適當?shù)慕虒W手段，將復雜難懂的數(shù)學知識進行簡化，以利于學生的理解和掌握。而將益智游戲融入到數(shù)學課堂就是非常有效的教學手段，教師可以選擇一些與教學內(nèi)容相關的益智游戲，將其穿插到課堂教學活動中，以簡化教學內(nèi)容，幫助學生理解和吸收知識。

七巧板在數(shù)學教學中既可以作為教學工具，也可以作為玩具，在學習各種圖形以及線段、圖形之間相對位置、相互關系時，利用七巧板可以將這些抽象的知識具體化、直觀化，易于學生理解。例如，在教學三年級下冊第七單元“軸對稱圖形”時，可將七巧板以游戲的方式穿插到課堂教學中，使其發(fā)揮輔助教學的作用。教師先對軸對稱這一概念進行講解，接下來用七巧板進行演示，并引導、鼓勵學生利用七巧板拼出軸對稱圖形。學生通過動手操作，對數(shù)學概念會有更深刻的理解，并且能自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時，在條件允許的情況下，學生還可以運用七巧板對以前學過的圖形的特點、規(guī)律進行驗證，以鞏固知識。

二、益智游戲能活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)課堂教學中，教師往往采用的是灌輸式教學方法，學生只能被動地接受知識，導致課堂教學枯燥、乏味，學生的參與度不高，課堂氣氛沉悶。傳統(tǒng)教學方法很容易使學生失去學習興趣和學習動力，難以提高學習成績。興趣是最好的老師，尤其是對于好奇心極強的學生來說，如果能夠激發(fā)他們的興趣，他們就會積極主動地投入到學習中。在數(shù)學課堂教學中應用益智游戲，能夠?qū)?shù)學知識、數(shù)學思想自然而然地進行滲透，能夠突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。能夠起到活躍課堂氣氛作用的益智游戲很多，教師要選擇合適的游戲，在合適的時間加以應用。

根據(jù)學生愛動腦、愛動手的特點，教師可在數(shù)學課堂教學中融入“猜一猜”游戲，這既能活躍課堂氛圍，又能鍛煉學生的反應能力和思維靈活性。例如，在教學“認數(shù)”這一單元時，教師可以給學生出這樣的謎面：一二三四五六七九十，讓學生猜一個數(shù)字，學生開始思考，七嘴八舌地說出自己的答案，經(jīng)過一段時間的討論后，教師再公布謎底。又如，學完“認識分數(shù)”這一單元后，教師可以出一個跟分數(shù)有關的謎語：“八分之七”，讓學生猜一個成語，學生根據(jù)7/8這一寫法，猜出謎底“七上八下”。這樣的猜謎語活動，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，提高學生課堂參與度，提高數(shù)學效率和教學質(zhì)量。

三、益智游戲能培養(yǎng)學生發(fā)散思維

益智游戲在數(shù)學課堂中的應用，不僅能發(fā)揮輔助教學、活躍課堂氣氛的作用，同時還能鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。因此，教師要選擇適當?shù)囊嬷怯螒颍瑢⑵淙谌氲綌?shù)學課堂教學中。尤其是在小學高年級，教師要注重選擇那些難度較大，更具挑戰(zhàn)性的游戲，以啟發(fā)學生思維，引導學生思考，讓他們在玩中學、在學中思，逐漸培養(yǎng)起數(shù)學發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，掌握數(shù)學學習方法。

例如，“24點”游戲就是很典型的益智游戲，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。在學完加減乘除四則混合運算之后，教師可以安排一節(jié)活動課，專門進行“24點”游戲，以鞏固所學知識，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。該游戲活動可以以比賽的形式進行，這樣更能吸引學生。教師可將學生進行合理分組，然后用多媒體隨機展示四張撲克牌，讓學生找出能夠得出結(jié)果是24的算法，并進行小組計分，最后對獲勝的小組進行獎勵。這既是游戲又是比賽，能夠激發(fā)學生的積極性，使他們積極思考，不斷發(fā)散自己的思維。

總之，益智游戲在數(shù)學課堂中的應用有不容忽視的重要作用。教師選擇合適的游戲，將其應用到數(shù)學課堂教學，不僅能簡化教學內(nèi)容，輔助教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，還能鍛煉學生動手能力，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。因此，數(shù)學教師一定要對此高度重視，在課堂教學中積極融入益智游戲，充分發(fā)揮其應有的作用。

參考文獻：

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