吳建明 鄭健

摘 ? 要：開發(fā)基于移動互聯(lián)網(wǎng)的課堂考勤管理系統(tǒng)，能夠滿足當前高校管理的實際需要。本文介紹了國內(nèi)外學?，F(xiàn)有的考勤方式，分析了考勤功能、數(shù)據(jù)反饋、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等各種需求，討論了系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)、主要模塊和數(shù)據(jù)庫設(shè)計，最后實現(xiàn)了系統(tǒng)開發(fā)。該課堂考勤管理系統(tǒng)以較低的開發(fā)部署成本和較好的用戶體驗，為類似管理問題的解決提供了參考。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng);課堂考勤;管理系統(tǒng);小程序

中圖分類號：TP391.9 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2019）11-0072-03

在現(xiàn)代人才培養(yǎng)過程中，課堂教學仍然是高校教育最主要的形式。在課堂教學中對學生進行考勤，不僅是能引導學生參加課堂學習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，還可能讓教師從學生的到課率中看出學生對課堂教學的滿意度，從而優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。此外，學生管理工作也需要及時了解學生的課堂學習出勤狀況，以便掌握學生的動態(tài)，提高對學生相關(guān)問題的預判能力，有針對性地進行綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育。

國內(nèi)外學?，F(xiàn)有的常用課堂考勤方式主要是點名考勤和簽到考勤[1]，優(yōu)勢是方便簡單容易操作，但由于往往是紙上數(shù)據(jù)，導致匯總困難而無法讓考勤數(shù)據(jù)發(fā)揮更大的作用。因此，隨著科技的發(fā)展，陸續(xù)出現(xiàn)了刷卡考勤、指紋考勤、掃碼考勤、刷臉考勤等，雖然在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)高效率的學校課堂考勤，但受技術(shù)實現(xiàn)和成本的制約，在高校推廣使用還存在著現(xiàn)實的困難[2]。為了讓考勤對學生和教師起到更大的促進作用，實現(xiàn)考勤數(shù)據(jù)的及時反饋也對課堂考勤方式提出了更高的要求[3]。因此，在現(xiàn)有條件下，設(shè)計一款既簡單易用，又方便數(shù)據(jù)匯總和及時反饋的課堂考勤管理系統(tǒng)成為一項重要工作。

一、系統(tǒng)需求分析

1.考勤功能需求

課堂考勤管理系統(tǒng)最常用的服務對象是任課教師和學生。任課教師需要可以控制考勤開始和結(jié)束，還要能實時地看到學生參與考勤的情況。對于學生考勤中的遲到、請假、曠課等狀態(tài)，任課教師還需要擁有人為調(diào)整的權(quán)限。學生則是希望能夠在考勤的時間段內(nèi)，用最便捷的方式完成簽到。

2.數(shù)據(jù)反饋需求

任課教師需要及時掌握本次課堂應該參加考勤的人數(shù)、已經(jīng)簽到的人數(shù)、出勤率等數(shù)據(jù)，以能夠快速地對當前課程出勤情況做出較為準確的評估。而參加課堂考勤的學生也要能及時看到累計考勤結(jié)果的變化，一是激勵學生有更多的出勤，一是讓學生看到缺勤的影響。通過有效的數(shù)據(jù)反饋來鼓勵課堂考勤的直接用戶參與考勤。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計需求

教務、學工、班主任等不同角色的老師，甚至家長，都對考勤數(shù)據(jù)有不同的需求。在課堂考勤數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，為不同的服務對象提供諸如各門課程、各個班級、各個專業(yè)，甚至是各個學生的考勤數(shù)據(jù)對比和查詢，是課堂考勤管理系統(tǒng)需要提供的重要功能。

二、系統(tǒng)設(shè)計

1.總體結(jié)構(gòu)

課堂考勤管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要包括數(shù)據(jù)庫服務器、Web服務器、小程序和微信公眾號，如圖1所示。其中小程序是僅供任課教師和學生在課堂中使用的考勤工具，以及面向任課教師和簽到學生分別進行考勤數(shù)據(jù)及時反饋的客戶端;微信公眾號則是面向各種用戶展現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的入口，將通過嚴格的身份識別來精準顯示相關(guān)數(shù)據(jù);Web服務器是課堂考勤管理系統(tǒng)主要的業(yè)務邏輯所在，分別為小程序和微信公眾號提供JSON數(shù)據(jù)和網(wǎng)頁，并將客戶端獲得的數(shù)據(jù)寫入到數(shù)據(jù)庫服務器。

2.主要模塊設(shè)計

（1）小程序

小程序設(shè)計使用減法原則，即盡可能突出重點，避免頁面上出現(xiàn)其它與用戶決策和操作無關(guān)的干擾因素。任課教師和學生都將在小程序中使用最少的操作步驟來完成課堂考勤。

面向任課教師，小程序直接顯示該教師正在承擔的所有課程信息。通過點擊某一門課程相應的“開始簽到”按鈕啟動簽到，再一次點擊按鈕即可關(guān)閉簽到。當課程簽到處于開啟狀態(tài)時，能夠?qū)崟r顯示學生的簽到詳情，以便任課教師及時查看和修改學生的考勤狀態(tài)。面向?qū)W生，小程序顯示該生正在學習的所有課程信息。當有任課教師啟動課堂簽到時，該課程的“簽到”按鈕將突出顯示為可以點擊，并且整個課程信息將顯示在最顯眼的位置。學生完成一次簽到，或者任課教師關(guān)閉簽到以后，簽到按鈕都將不可點擊。

（2）身份識別

向校園用戶提供個性化服務是移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢[4]。在課堂考勤管理系統(tǒng)中，身份識別是設(shè)計中的關(guān)鍵。借助于微信開放平臺提供的unionid機制，各個用戶無論是通過小程序還是微信公眾號來使用，都無需傳統(tǒng)軟件系統(tǒng)中的用戶名和密碼，只需要在第一次使用系統(tǒng)時輸入教師工號或?qū)W生學號來明確校園身份，再次使用時都只能看到與用戶個人相關(guān)的信息。為了盡量減少身份的冒用，我們在設(shè)計時需要對校園身份綁定進行必要的技術(shù)限制。

（3）激勵與預警

激勵是要調(diào)動任課教師和學生完成課堂考勤的主動性，增加考勤管理系統(tǒng)的有效數(shù)據(jù);預警則是在嚴重問題或后果發(fā)生之前，通過對已有數(shù)據(jù)的分析給出提醒。除了將統(tǒng)計數(shù)據(jù)實時更新到小程序顯示界面中，還需要更多設(shè)計用于對正向簽到的激勵和對負向操作的預警。比如按照出勤情況向?qū)W生顯示一目了然的積分和勛章;使用LBS技術(shù)發(fā)現(xiàn)可疑簽到并及時向任課教師發(fā)出預警;對于可能存在的不誠信簽到行為和缺勤較為突出的現(xiàn)象，都將同時在相關(guān)學生端和教師端作出反應。

3.數(shù)據(jù)庫設(shè)計

課堂考勤管理系統(tǒng)產(chǎn)生的所有數(shù)據(jù)都將用數(shù)據(jù)庫保存，如圖2所示?？记诒恚╟inAttendance）是記錄學生考勤信息數(shù)據(jù)的表，關(guān)聯(lián)學生表（cinStudent）中的學號，通過由任課教師控制的簽到表（cinCheckin）中的teachingId來獲取相關(guān)課程的所有信息。任課教師對學生考勤狀態(tài)的所有更改也將被記錄進考勤表。通過檢查簽到表中記錄的課堂考勤開始時間startTime，在一定時間段內(nèi)，教師再次啟動的某門課程的課堂考勤將是同一場考勤，以便讓學生進行必要的補簽到操作。

三、系統(tǒng)實現(xiàn)

在課堂考勤管理系統(tǒng)開發(fā)中，使用微信開發(fā)者工具完成客戶端的開發(fā)和調(diào)試。在小程序服務器配置好服務器的https安全域名，再完成項目中的小程序AppID設(shè)置，就可以使用移動設(shè)備預覽測試小程序了。

服務器端主要是采用“php+MySQL”進行開發(fā)。通過unionid獲取到綁定的教師工號或者學生學號，然后從數(shù)據(jù)庫中查找出相關(guān)課程及課堂考勤信息，輸出為Json格式。在小程序中通過API（wx.request）發(fā)起網(wǎng)絡(luò)請求獲取到服務器上的Json數(shù)據(jù)進行格式化顯示。數(shù)據(jù)的輸入同樣是需要通過同一個API發(fā)起網(wǎng)絡(luò)請求，將小程序數(shù)據(jù)提交給服務器，交由php程序完成對數(shù)據(jù)庫的寫入操作。在微信公眾號中則是完成用戶身份識別以后，就可以直接使用php生成的網(wǎng)頁來顯示用戶的相關(guān)內(nèi)容。

用戶體驗是影響移動互聯(lián)網(wǎng)應用成敗非常重要的因素。除了友好的UI設(shè)計，還需要設(shè)置充分的提示和對可能存在的各種異常的處理。比如在小程序客戶端中，由于使用了用戶地理位置來幫助降低代替簽到、非現(xiàn)場簽到等問題的發(fā)生率，必須獲得用戶授權(quán)。當用戶第一次拒絕授權(quán)以后，再次使用將默認現(xiàn)有的授權(quán)狀態(tài)而導致無法正常使用課堂簽到系統(tǒng)。因此，有必要在小程序中加入再次獲得授權(quán)的通道以提升用戶體驗度。

四、結(jié)束語

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的課堂考勤管理系統(tǒng)是從校園用戶每天都使用的移動端社交軟件出發(fā)，以相對簡單的操作步驟進行考勤，解決了高校課堂考勤相關(guān)的各種需求。該系統(tǒng)在項目設(shè)計和開發(fā)中使用了免費的開源技術(shù)，以較小的開發(fā)部署成本，為更多高校運用移動互聯(lián)網(wǎng)思維來解決類似管理問題提供了參考。

參考文獻：

[1]王翀.淺議大學課堂“點名考勤”的新方法[J].科教導刊，2018（20）：177-178.

[2]陳南南.基于LBS的學生考勤系統(tǒng)設(shè)計[J].信息技術(shù)與信息化，2018（7）：67-69.

[3]楊衍，汪強林，王祥磊，郝進，朱慧珍.影響高校學生出勤因素分析及教師最佳或次優(yōu)考勤方案設(shè)計[J].科技經(jīng)濟導刊，2018，26（6）：119-120，122.

[4]吳建明.移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下校園服務入口的分析與選擇[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（7）：114-116。

（編輯：王曉明）