點 評

本文圍繞手機分別從“方便閱讀”“摧毀閱讀”“重拾閱讀”三個角度展開論述，前兩個分論點從正反兩面闡明手機閱讀之利弊，一則強化了文章的中心論點，二則自然而然地將議論推進至對“離機”閱讀意義的論述，這樣的思路安排增強了文章的邏輯性和論證的深刻性。

挑戰(zhàn)“離機”閱讀，守護閱讀初心

阜陽市成效中學 李于慶

安慶師范大學70余名學生自愿挑戰(zhàn)“離機”閱讀，最長“離機”閱讀時間竟只有五個小時！這不該只是人們茶余飯后的談資，更深程度上，它是對現(xiàn)代人閱讀方式的拷問，應(yīng)引起人們深入思考。當今，如何守護閱讀初心，是亟待解決的問題。

依賴手機閱讀，終是淺嘗輒止。在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，手機已然成為難以拒絕的誘惑。閱讀時，“機不離手”已是常態(tài)，紙質(zhì)圖書漸受冷落，當我們對手機的依賴程度越來越高，當網(wǎng)上閱讀、碎片閱讀成為大眾青睞的對象時，又談何深度閱讀！然而，走馬觀花式閱讀完全是變了味兒的閱讀，于人無益。當心越來越浮躁，我們眼中就越來越“容不下”經(jīng)典。“離機”閱讀，為的是在閱讀時心無旁騖，這樣才能樂在其中。

挑戰(zhàn)“離機”閱讀，守住心中凈土。安慶師范大學70余名學生愿意放下手機，挑戰(zhàn)“離機”閱讀是一種難得的勇氣，亦是對自己自制力的挑戰(zhàn)。正如圖書館女孩丁安琪，一年讀600多本書，每天讀書超過8個小時。但是，她在受到網(wǎng)友贊許的同時，也受到不少質(zhì)疑：“讀那么多書干什么”“在質(zhì)不在量”“讀萬卷書還要行萬里路”，如此種種，他們的言外之意無非是“讀那么多書沒有用”。眼下讀書“無用論”“功利論”大行其道，閱讀背后，“利”字當頭。反之，享受閱讀，莫問前程，如丁安琪者，當是閱讀的最高境界了。

唯有閱讀初心不滅，方能滿載而歸。當下，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀敗給了手機，所幸，“離機”閱讀挑戰(zhàn)活動讓我們意識到了回歸紙質(zhì)閱讀的重要性及必要性。欲掙脫手機等各類電子產(chǎn)品對人、對深度閱讀的綁架，重拾閱讀初心尤為必要。在信息大爆炸的時代，“全民閱讀”這個關(guān)鍵詞連續(xù)4年被寫入《政府工作報告》，習近平總書記強調(diào)“不忘初心，砥勵前行”，“離機”閱讀也一樣，不泯閱讀初心，響應(yīng)書記號召，需我輩青年心中有詩書，肩上有擔當，如此，傳統(tǒng)自有著落。

放下手機，重拾紙質(zhì)閱讀，走進深入閱讀，要拒絕外部誘惑，心無旁騖，沉浸其中。須知：“離機”閱讀路漫漫，上下求索道不難。

點 評

本文觀點明確，緊扣話題，邏輯嚴謹。列現(xiàn)象，示弊端，找出路。先揭示手機閱讀的亂象，并指出弊端，然后扣住材料闡明“離機”閱讀的意義，最后點題，表明不忘閱讀初心的積極意義。層層深入，水到渠成，不僅使讀者明白閱讀的重要性，更能啟發(fā)讀者思考。