摘 ?要：當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨完善，在新形勢(shì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，全國(guó)大力普及素質(zhì)教育，提高全民素養(yǎng)，這已成為中國(guó)夢(mèng)思想下發(fā)展小康社會(huì)的重要任務(wù)，已經(jīng)成為衡量我國(guó)教育改革發(fā)展水平的重要因素。地方師范院校教育實(shí)習(xí)將發(fā)揮著巨大的作用。教育實(shí)習(xí)長(zhǎng)期以來都在師范院校師范生培養(yǎng)教學(xué)過程中占重要的地位，是整個(gè)大學(xué)師范生教學(xué)課程的重要組成部分，也是地方師范院校師范生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分。本文研究在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下地方師范院校教育實(shí)習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)中遇到的問題及其如何應(yīng)對(duì)，希望能對(duì)地方師范院校開展教育實(shí)習(xí)工作和教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面提供參考意見。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);師范院校;教育實(shí)習(xí);內(nèi)涵建設(shè)

基金項(xiàng)目：文章為寶雞文理學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：ZK12087。

教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)是保證師范生參加專業(yè)實(shí)習(xí)的有力措施，是檢驗(yàn)師范生在校所學(xué)知識(shí)以及教學(xué)技能水平的重要途徑，直接關(guān)系到師范生人才培養(yǎng)方案的制定以及教學(xué)改革。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷的擴(kuò)大，辦學(xué)層次的轉(zhuǎn)變以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化，辦學(xué)質(zhì)量以及綜合水平的提升，那么，關(guān)于教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)的諸多問題開始顯現(xiàn)出來。這些問題已經(jīng)成為地方師范院校教育改革發(fā)展的首要問題，因此，為了解決地方師范院校教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)中存在的諸多問題，我們將如何應(yīng)對(duì)，已成為地方師范院校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的重要課題。

教育實(shí)習(xí)基地是地方師范院校提高教育實(shí)習(xí)質(zhì)量和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)地，是學(xué)生深入了解教育教學(xué)一線創(chuàng)新實(shí)踐的重要途徑，也是地方師范院校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。那么，加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)的必要性，分析當(dāng)前地方師范院校教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的諸多問題，提出了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下加強(qiáng)師范生實(shí)習(xí)基地建設(shè)的建議，希望對(duì)師范生實(shí)踐教學(xué)能力的提高有所幫助。

一、地方師范院校教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要性

（一）有利于提高實(shí)習(xí)基地學(xué)校教育教學(xué)水平

（二）有利于提高師范專業(yè)教育實(shí)習(xí)綜合指標(biāo)

（三）有利于提高師范生的教育教學(xué)綜合能力

二、地方師范院校教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)中存在的問題

（一）師范專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)的困境

師范院校在校外建立許多教育實(shí)習(xí)基地，大多數(shù)是中小學(xué)，還有社會(huì)上一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。師范院校本身就是以師范專業(yè)為主，加之在擴(kuò)招的大潮流中每年都在擴(kuò)招，所以，師范生數(shù)量每年都在增加，導(dǎo)致不斷要發(fā)展新的更遠(yuǎn)的教育實(shí)習(xí)基地，學(xué)生覺得太遠(yuǎn)太偏僻不愿意去，然而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)背景下，師范生覺得不一定畢業(yè)了就非得要當(dāng)一名教師，也可以從事其他職業(yè)，有的想考研再繼續(xù)深造，有的想考公務(wù)員，有的想自主創(chuàng)業(yè)等等，學(xué)校只好強(qiáng)制師范生參加學(xué)校統(tǒng)一組織的教育實(shí)習(xí)，學(xué)生去了也是應(yīng)付。實(shí)習(xí)單位覺得現(xiàn)在的大學(xué)生教學(xué)能力有限，業(yè)務(wù)能力太差，會(huì)影響正常的教學(xué)質(zhì)量，所以不會(huì)讓實(shí)習(xí)生上講臺(tái)，只會(huì)讓實(shí)習(xí)生干一些行政瑣碎雜務(wù)事，面對(duì)實(shí)習(xí)生人身安全、生活食宿、交通安全等方面考慮，教學(xué)資源好的實(shí)習(xí)單位一般不愿意接受實(shí)習(xí)生，所以，只能安排在一些偏遠(yuǎn)的教學(xué)資源少的學(xué)校，故實(shí)習(xí)生也不愿意去。

（二）教育實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量少，分布不均，缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下隨著高校不斷地發(fā)展，地方師范院校數(shù)量增多，師范生的大規(guī)模擴(kuò)招，師范生的教育實(shí)習(xí)質(zhì)量已經(jīng)成為地方師范院校髙度重視的問題。地方師范院校不得不采取學(xué)校組織集中實(shí)習(xí)和學(xué)生自主實(shí)習(xí)相結(jié)合的形式，這在短時(shí)間內(nèi)有利于解決一部分教育實(shí)習(xí)問題。有些基層中小學(xué)即使曾經(jīng)接受過地方師范院校的實(shí)習(xí)生，從學(xué)生人身安全和教學(xué)質(zhì)量影響等因素考慮，也不愿意長(zhǎng)期接受地方師范院校教育實(shí)習(xí)任務(wù)，造成實(shí)習(xí)基地建設(shè)穩(wěn)定性差，實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量逐年減少，且區(qū)域分布相對(duì)分散，教育實(shí)習(xí)工作安排相對(duì)復(fù)雜多變，導(dǎo)致教育實(shí)習(xí)工作缺乏有效地監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)重影響了教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量提高。

（三）缺乏國(guó)家政策扶持，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足

教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)是師范院校一項(xiàng)很重要的工程，首先，需要國(guó)家政策的扶持，同時(shí)需要地方政府機(jī)關(guān)以及基層教育行政部門、基層中小學(xué)校大力支持與配合。其次，需要國(guó)家財(cái)政扶持，加大教育經(jīng)費(fèi)投入，然而，現(xiàn)狀是用于教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)相對(duì)缺乏，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

三、地方師范院校教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)中的策略

（一）堅(jiān)持雙方互惠互贏的原則，建立教育實(shí)習(xí)基地長(zhǎng)效機(jī)制

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)多方合作管理

2.簽署實(shí)習(xí)基地協(xié)議，制定實(shí)習(xí)基地建設(shè)制度

3.強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)力量，為教育實(shí)習(xí)單位開展教學(xué)科研合作并提供技術(shù)幫扶

（二）強(qiáng)化雙方的溝通與交流，建立完善的教育實(shí)習(xí)基地

1.多方籌措經(jīng)費(fèi)，加大資金投入，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障制度，平穩(wěn)提高教肓實(shí)習(xí)質(zhì)量

2.加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，定期開展頂崗置換研修培訓(xùn)

3構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系

（三）創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地管理模式，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控

1.創(chuàng)新教育實(shí)習(xí)管理模式，注重培養(yǎng)師范生的教學(xué)技能

2.建立健全實(shí)習(xí)管理制度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控

（四）構(gòu)建多元化的教師教育體系，提高教師待遇以及師范專業(yè)學(xué)生的綜合能力

1.加強(qiáng)指導(dǎo)教師的選擇與培訓(xùn)，構(gòu)建穩(wěn)健的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，深化教師教育課程改革。

2.推進(jìn)師范教師專業(yè)化，全面提高師范生的綜合素質(zhì)，建立健全教師職格證書制度。

3.努力提高教師待遇和地位，加強(qiáng)教師職業(yè)吸引力。

四、結(jié)語(yǔ)：

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)背景下教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，開展教育實(shí)習(xí)工作，使師范院校和實(shí)習(xí)單位緊密地聯(lián)系起來，相互學(xué)習(xí)，相互了解，共同發(fā)展。

教育實(shí)習(xí)是師范生教育過程中的重要組成部分，是師范院校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，在培養(yǎng)師范生綜合素質(zhì)和教師職業(yè)技能方面發(fā)揮著重要作用。教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)的有效性和運(yùn)行的機(jī)制性，是落實(shí)教育實(shí)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)的重要保障。因此，如何充分利用社會(huì)政府資源，發(fā)展教育經(jīng)濟(jì)，加大資金投入，長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)是地方師范院校的一個(gè)重要組成部分，具有很重要的價(jià)值和意義。

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作者簡(jiǎn)介：

朱雁兵，研究生學(xué)歷，美術(shù)學(xué)版畫方向，講師。