趙春莉 李金英 王穎

摘要：課程教學(xué)執(zhí)行大綱是確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行的重要因素。合理的課程教學(xué)執(zhí)行大綱應(yīng)包括課程基本信息;課程目的和目標(biāo);課程參考資料;使用教材;課程考核要求等內(nèi)容。以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院園林植物組織培養(yǎng)課程為例，設(shè)計(jì)并編制了教學(xué)執(zhí)行大綱，并在實(shí)際授課過(guò)程中，主講教師合理地執(zhí)行了本大綱，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：園林植物組織培養(yǎng);課程教學(xué)執(zhí)行大綱;編制

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十三五”2018年度規(guī)劃一般課題：GH180205

中圖分類(lèi)號(hào)： G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： ?A ? ? ? ? ? ? ? ?DOI編號(hào)： ? 10.14025/j.cnki.jlny.2019.14.055

隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校對(duì)教師的教學(xué)方面也提出了更高的要求。其中，編制合理的教學(xué)執(zhí)行大綱是保證教師順利完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要條件[1]。一般教學(xué)執(zhí)行大綱包括基本信息、教材、目標(biāo)及具體的考核方式等方面的內(nèi)容[2]。根據(jù)多年探索與實(shí)踐，課程組成員精心編制了園藝植物組織培養(yǎng)課程教學(xué)執(zhí)行大綱。

1 課程基本信息

園藝植物組織培養(yǎng)課程為吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院園藝專(zhuān)業(yè)（蔬菜及果樹(shù)）開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)方向課，本課程包括20學(xué)時(shí)的理論課和12學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課兩部分。

2 教學(xué)目標(biāo)

本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生從事植物組織培養(yǎng)技術(shù)工作的基本技能和基本素質(zhì)。在本課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠具備扎實(shí)的園藝植物組織培養(yǎng)基本知識(shí);獨(dú)立設(shè)計(jì)植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的基本能力;熟練的無(wú)菌操作技能;植物組織培養(yǎng)相關(guān)試驗(yàn)的獨(dú)立設(shè)計(jì)與實(shí)施能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3 課前給學(xué)生的學(xué)習(xí)建議

一是要重視課前預(yù)習(xí);二是要注重課堂效率，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記;三是要積極參與課堂討論或教學(xué)展示;四是要注重實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。

4 教材及學(xué)習(xí)資源

一是王蒂主編的《植物組織培養(yǎng)》 （主要教材），中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2013年;二是曹孜義等《實(shí)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)教程》（修訂本），甘肅科學(xué)技術(shù)出版社，1999年;三是龔一富 《植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，科學(xué)出版社，2011年;四是網(wǎng)址：http：//

cnki.net/。

5 課程考核標(biāo)準(zhǔn)

一是出勤考核（占平時(shí)成績(jī)比例的5%）。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：滿勤100分。無(wú)故曠課1次扣20分，請(qǐng)假1次扣10分，累計(jì)曠課超過(guò)2次或請(qǐng)假超過(guò)3次的記零分。

考核說(shuō)明：以點(diǎn)名方式考核出勤，課前或下課前點(diǎn)名，最終成績(jī)乘以5%計(jì)入期末總成績(jī)。

二是實(shí)驗(yàn)課考核（占平時(shí)成績(jī)比例的20%）。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：滿分100分，共分3次實(shí)驗(yàn)。

考核說(shuō)明：每次實(shí)驗(yàn)課的考核包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)際操作及學(xué)習(xí)態(tài)度三方面。教師依據(jù)實(shí)際情況評(píng)分，最終取3次實(shí)驗(yàn)課平均分乘以20%計(jì)入期末總成績(jī)。

三是作業(yè)（思考題或課程論文/測(cè)驗(yàn)/演示）考核（占平時(shí)成績(jī)比例的10%）。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作業(yè)：1個(gè)課程論文，滿分40分。

（2）課堂測(cè)驗(yàn)：滿分30分。每次測(cè)驗(yàn)滿分10分，根據(jù)完成情況給出合理分?jǐn)?shù)。

（3）課堂演示：滿分30分。分11人小組，每組6～8人進(jìn)行，每組按規(guī)定內(nèi)容制作PPT文件，分組匯報(bào)，考核點(diǎn)包括文字、圖片編輯、語(yǔ)言表達(dá)等方面）?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)比分出A、B、C等級(jí)，對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)30分、20分、10分。

考核說(shuō)明：

（1）作業(yè)：安排和批改1個(gè)課后作業(yè)（思考題或課程論文等）。根據(jù)完成情況給出合理分?jǐn)?shù)。

（2）課堂測(cè)驗(yàn)：根據(jù)課程內(nèi)容安排3次課堂測(cè)驗(yàn)。

（3）課堂演示：教師將第五章內(nèi)容按不同知識(shí)點(diǎn)分配給各組，由學(xué)生分組進(jìn)行上臺(tái)講解，做到全員參與，上臺(tái)展示完畢后，11組進(jìn)行互評(píng)，與教師評(píng)分二者綜合后評(píng)出各小組最終得分。最終，三者成績(jī)總和乘以10%計(jì)入期末總成績(jī)。

四是課堂表現(xiàn)考核（占平時(shí)成績(jī)比例的5%）。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）課堂筆記及課堂表現(xiàn)：滿分50分。根據(jù)完成情況給出合理分?jǐn)?shù)。 （2）課堂提問(wèn)：滿分50分。平均每人提問(wèn)2次。

考核說(shuō)明：

（1）不定期檢查課堂筆記，對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)課和記筆記的同學(xué)提出警告，若仍不改正，此項(xiàng)記零分。（2）不定期進(jìn)行課堂提問(wèn)，根據(jù)答題情況給出合理分?jǐn)?shù)。

最終，二者成績(jī)總和乘以5%計(jì)入期末總成績(jī)。

五是期末考試（占平時(shí)成績(jī)比例的60%）。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：卷面滿分為100分，按照試卷參考標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行正確評(píng)分。

考核說(shuō)明：開(kāi)卷考試。卷面成績(jī)乘以60%計(jì)入期末總成績(jī)。本課程的綜合成績(jī)最終為20%平時(shí)分+20%實(shí)驗(yàn)分+60%卷面分，所有部分評(píng)分完畢后，教師在教務(wù)系統(tǒng)里及時(shí)錄入期末成績(jī)。

6 結(jié)語(yǔ)

園藝植物組織培養(yǎng)課程教學(xué)執(zhí)行大綱主要包括5個(gè)方面的內(nèi)容，在課堂教學(xué)過(guò)程中，主講教師遵循本教學(xué)大綱進(jìn)行授課，可有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的教學(xué)效果。當(dāng)然，本大綱也存在一定的不足之處，教師在今后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)補(bǔ)充完善。

參考文獻(xiàn)

[1]何玲梅.論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)執(zhí)行大綱的制定[J].外語(yǔ)教學(xué)，2004，25（02）：56-58.

[2]閔玲.課程教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)和執(zhí)行——以紐約市立大學(xué)英語(yǔ)系《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》為例[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（04）：118-120.

作者簡(jiǎn)介：趙春莉，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究力向：觀賞植物資源引種馴化及繁殖技術(shù)。