彭傳波?汪義亞?張慶慶

摘 要：本文以世界技能大賽為背景，結(jié)合落實黨的十九大精神，探討高職院校技能人才培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：國際技能大賽 高職教育 技能人才

世界技能組織定期舉辦世界技能大賽，這項大賽每兩年舉辦一次，屬于世界技能比賽方面的頂級賽事。來自世界各地的選手大家相互合作，促進學(xué)生以及培訓(xùn)師不斷提升職業(yè)技能。在技能大賽上推廣職業(yè)技能，加強了各個國家在職業(yè)技能方面的交流與合作。我國從2010年加入了世界技能組織，自此以后，每年的世界技能大賽都有我國選手的身影，并且取得了優(yōu)秀的成績，這代表著我國優(yōu)秀的技能人才也走上了世界的舞臺。筆者學(xué)校也派出過選手參加世界技能大賽中國選拔賽，主要在網(wǎng)站設(shè)計、餐廳服務(wù)等幾個方面比賽，且學(xué)生取得了優(yōu)異的成績。筆者學(xué)校也有老師擔(dān)任技能大賽的評委，可以說，參加技能大賽在一定程度上促進了選手能力和水平的提升，知道了技能人才相關(guān)的競賽國際標準，而且也在技能比賽中得到了更多的經(jīng)驗和成果，對于筆者學(xué)校的技能創(chuàng)新提供了重要的參考。

一、新時期促進技能人才培養(yǎng)的意義

1.參加技能大賽有助于培養(yǎng)技能人才

2014年，我國頒布了促進現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，在決定里面要求發(fā)展現(xiàn)代化的職業(yè)教育。新時期，國家的各項事業(yè)都在進步，而在職業(yè)教育里面也要積極和國際接軌，根據(jù)國際的標準，逐步開發(fā)和國際相對應(yīng)的專業(yè)，建立和國際接軌的課程體系，逐步提升我國職業(yè)院校在技能大賽中的國際影響力。對于高職院校來說，要把學(xué)生學(xué)到的文化課知識轉(zhuǎn)變成職業(yè)技能并不是一件容易的事?？梢哉f，職業(yè)技能競賽的出現(xiàn)，對于學(xué)生知識轉(zhuǎn)化成職業(yè)技能起到了良好的催化作用。其實這也是教師培養(yǎng)人才的目的，職業(yè)技能競賽不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的合作和交流，引導(dǎo)職業(yè)教育改革的創(chuàng)新，展示出職業(yè)學(xué)校的成果，也能夠在很大程度上檢驗一所職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)能力。現(xiàn)在職業(yè)技能大賽越來越為我們國家的高等職業(yè)院校重視，也成為檢驗人才的標準。

2.能夠幫助人才創(chuàng)新

技能大賽的文件里面指出了所有的選手都要測試實踐能力，而選手的理論知識不直接測試，但是選手要具備相應(yīng)的專業(yè)知識。在國際技能大賽里面，相應(yīng)的規(guī)則和比賽的項目與具體的實際生產(chǎn)直接相聯(lián)系，技能大賽設(shè)置的各個項目都是考察了選手的綜合能力。比如說考察選手各個學(xué)科的理論知識，選手的基本技能以及選手的職業(yè)技能和崗位技能，還有選手的職業(yè)素質(zhì)，最終考核一位選手能夠解決實際問題的能力、動手操作以及創(chuàng)新能力。所以高校在培養(yǎng)技能選手的時候，要按嚴格按照企業(yè)的標準來培訓(xùn)，讓選手具備先進的理念以及相關(guān)的技術(shù)標準能力，不斷創(chuàng)新，只有選手有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能夠通過技能大賽。在對技能選手培訓(xùn)的過程，其實就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程?，F(xiàn)在的技能競賽已經(jīng)不單單是學(xué)生的技能競賽活動，更是創(chuàng)新大會，通過技能競賽能夠很大程度上培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。參加技能大賽的選手的成績一定程度上反映了高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，也反映出高校在人才培養(yǎng)中存在的問題，所以說高校把工作重點放在通過技能大賽，旨在利用技能大賽，建立一套完整和系統(tǒng)的技能型人才培養(yǎng)方式，對于企業(yè)的發(fā)展也有重要的意義。

二、對接世界技能大賽，培養(yǎng)技能人才的策略

在學(xué)校參加世界技能大賽的實踐中，筆者體會到了世界技能大賽不是紙上談兵，而是真刀實槍，要求各個學(xué)校在培養(yǎng)人才的時候朝著高標準、高技能的方向發(fā)展，所以學(xué)校要不斷更新理念。隨著十九大的勝利召開，習(xí)主席在十九大上對職業(yè)院校提出了更高的要求，學(xué)校要推動課程改革，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的合作，積極參加各種各樣的比賽，承辦各級競賽，特別要注重參加國際性的賽事，在實踐中對接國際技能大賽，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

1.分類培養(yǎng)高技能人才

在技能大賽中，職業(yè)院校的局面呈現(xiàn)多元化的狀態(tài)，分別有國家級、省級、市級、校級等多個層次的技能大賽，技能大賽的品牌效應(yīng)越來越強，各個學(xué)校都積極參加了國際和國家的技能大賽。但是長期以來受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在參加技能大賽的時候也主要通過突擊訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的能力，這種方式雖然能在短期內(nèi)幫助學(xué)生取得良好的成績，見效非?？?，但是只有參賽的學(xué)生才能受益，而且很多學(xué)生參加完技能大賽以后技能就逐漸退化了。對于學(xué)校的大部分學(xué)生來說，接觸不到，只能是水中望月。對于高職院校的學(xué)生來說，他們畢業(yè)以后，很大一部分人都要進入到一線，所以高職院校要建立覆蓋全校師生的人才培養(yǎng)和選拔的制度，人人都能夠參加大賽，只有這樣才能夠促進老師和學(xué)生技能的增強，讓參加技能大賽成為學(xué)校的一個常態(tài)，以技能大賽的標準去培養(yǎng)人才。筆者學(xué)校通過和世界技能大賽對接，實現(xiàn)了創(chuàng)新人才的分類培養(yǎng)。開設(shè)了試點專業(yè)，綜合選拔學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生組辦技能競賽的班級合理調(diào)整教學(xué)計劃，加強對學(xué)生理論基礎(chǔ)的訓(xùn)練，讓這些學(xué)生能夠提前到企業(yè)里面去實踐，然后再逐級選拔學(xué)生中的優(yōu)勝者，讓這些學(xué)生進一步和企業(yè)進行專門的項目比賽培訓(xùn)，做好學(xué)生參加各種各樣競賽的準備。在選拔學(xué)生的時候，本著公平公開的原則，動員全校學(xué)生參與進來，激勵學(xué)生們不斷學(xué)習(xí)，磨煉學(xué)生的堅強意志和對技能學(xué)習(xí)的積極性，全面提升學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)。

2.實現(xiàn)技能過程的人才培養(yǎng)方式

學(xué)校在培養(yǎng)人才的時候一定要尊重學(xué)生，以人為本，在尊重學(xué)生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)高技能的優(yōu)秀人才。以職業(yè)技能競賽為主要的目標，逐步推動教學(xué)的改革，讓學(xué)校在培養(yǎng)人才的方式上逐漸轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)素質(zhì)教育。要充分利用競賽帶來的機遇，筆者學(xué)校在培養(yǎng)競賽班級的同學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)項目和參照標準，嚴格按照世界技能大賽的標準執(zhí)行。不僅注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能，構(gòu)建有效的課程體系，促進教學(xué)模式的改革，在具體實踐的過程中進行了大量探索，取得了一定的成績。首先筆者學(xué)校構(gòu)建課程體系的時候，以技能培養(yǎng)為主要導(dǎo)向。在具體教學(xué)的時候，讓學(xué)生把理論和實踐結(jié)合起來，老師在教學(xué)的過程中給同學(xué)們灌輸技能比賽的相關(guān)知識，逐步完善對同學(xué)們的職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，讓同學(xué)不僅具有專業(yè)的職業(yè)技能。還對同學(xué)實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，讓同學(xué)樹立安全的意識。要知道，在職業(yè)技能大賽中，需要一個團隊的同學(xué)相互合作?，F(xiàn)代社會的競爭壓力越來越大，一個人不可能依靠自己的力量完成所有的工作，所以在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的時候，要給學(xué)生灌輸團隊意識，讓同學(xué)們能夠進行團隊協(xié)作，促進未來的發(fā)展?，F(xiàn)代社會對人的要求越來越高，一個人如果只會理論知識不會實踐，那么就是紙上談兵，而一個人具有良好的思想，但是體能卻跟不上也是沒有用的，所以筆者學(xué)校加強了對學(xué)生進行體能訓(xùn)練和心理訓(xùn)練，讓學(xué)生有良好的身體素質(zhì)和過硬的心理素質(zhì)。要想在職業(yè)技能大賽中取得好成績，良好的外語能力必不可少，所以我們在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，也逐步給同學(xué)們強化外語，把外語作為必修的課程。針對每一位選手要因材施教，根據(jù)選手的具體情況制訂適合的學(xué)習(xí)計劃，只有這樣才能有條不紊，逐步提高選手的競爭能力。

3.加強競賽集訓(xùn)（實訓(xùn)）中心建設(shè)

要想提高學(xué)生的實踐能力，必須讓學(xué)生親自動手，所以在高職院校中也要具備完善的實訓(xùn)條件，保證技能培訓(xùn)的質(zhì)量。筆者學(xué)校為了更好地承接國際賽事成立了產(chǎn)學(xué)研為一體的工業(yè)中心，完全按照世界技能大賽的標準配置相關(guān)的設(shè)備。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，旨在公平公正，讓每一位學(xué)生都有機會接觸世界技能大賽，按照相關(guān)的標準對學(xué)生進行培訓(xùn)，從硬件和軟件上提供強有力的保障，在訓(xùn)練項目的針對性上不斷強化，設(shè)立了競賽中心，完全按照國際大賽的具體內(nèi)容和規(guī)則來設(shè)置相關(guān)的課程，做好教學(xué)設(shè)計和對學(xué)生的考核，切實提高同學(xué)的技能。

4.完善相關(guān)制度建設(shè)

高職院校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，同時也要給老師和學(xué)生提供展示自己的平臺，學(xué)校要不斷完善相關(guān)的制度，建立技能大賽的激勵制度，讓老師和學(xué)生勇于參加各種技能大賽，提高大家學(xué)習(xí)的積極性。比如老師帶領(lǐng)同學(xué)們參加技能大賽，在評定職稱以及績效考核等方面會有加分。而參加技能大賽表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，在就業(yè)推薦以及評獎學(xué)金等方面，也給予優(yōu)先的考慮。在培養(yǎng)高職技能人才的過程中，要實現(xiàn)素質(zhì)教育，不再完全以考試分數(shù)評判學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以學(xué)校要徹底摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，增加比賽的權(quán)重，只有這樣才能夠鼓勵同學(xué)們積極參加各種比賽，提高學(xué)校師生的競賽水平。學(xué)校要打造優(yōu)良的校園文化，不斷宣傳工匠精神和技能立國，讓同學(xué)們切實重視技能的學(xué)習(xí)。學(xué)校創(chuàng)造出尊重技能人才的良好氛圍，讓更多的學(xué)生有機會關(guān)注競賽，參與競賽，提升學(xué)生的職業(yè)技能。

三、小結(jié)

現(xiàn)在我國和世界接軌，在世界職業(yè)技能大賽的指導(dǎo)下，學(xué)校要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不斷培養(yǎng)高技能的人才，結(jié)合十九大精神，讓學(xué)生除了具有專業(yè)理論知識，還要有良好的實踐技能，只有這樣才能夠不斷提高我國技工的水平，促進國家的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉東菊.世界技能大賽參賽經(jīng)驗對職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)的啟示[J].職業(yè)教育研究，2016（11）.

（作者單位：彭傳波，湖北省武漢市江夏區(qū)武昌職業(yè)學(xué)院;汪義亞，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院;

張慶慶，湖北省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心）