李吉 張海翔 閆樹 宿世東

摘要：在實(shí)際海洋油氣工程專業(yè)英語教學(xué)中依然面臨著一些問題，學(xué)生對(duì)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的積極性不高，在教學(xué)過程中沒有明確學(xué)習(xí)的目的，種種不良因素都嚴(yán)重阻礙了其專業(yè)英語能力的提升。因此，文章將圍繞海洋油氣工程專業(yè)英語互動(dòng)式教學(xué)方法展開分析，通過詳細(xì)介紹互動(dòng)式教學(xué)方法在海洋油氣工程專業(yè)英語應(yīng)用的可行性來更好地處理當(dāng)前存在的不良問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)英語能力的顯著提升。

關(guān)鍵詞：海洋油氣工程；專業(yè)英語；互動(dòng)式教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）30-0178-02

一、針對(duì)當(dāng)前海洋油氣工程專業(yè)英語實(shí)際教學(xué)中存在不良因素的分析

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步提升。在實(shí)際的教學(xué)過程中專業(yè)英語課堂的開展是非常困難的，它和其他的英語課程有著本質(zhì)的區(qū)別，所以說在學(xué)習(xí)中很多學(xué)生都不知道應(yīng)該學(xué)什么、應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诮虒W(xué)中如果專業(yè)英語教師過多地傳授學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)，那么就會(huì)在很大程度上背離這門課程的初衷，也就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這門課程缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，甚至還有一部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語的學(xué)習(xí)變成了一些專業(yè)單詞和短語的記憶，不用進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作就可以上課，自己遇到什么不會(huì)的難題只需要在專業(yè)詞典和網(wǎng)絡(luò)中搜索記憶就可以，因此在實(shí)際的教學(xué)課程中學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性[1-2]。

2.課堂學(xué)習(xí)中教師教學(xué)目的缺乏針對(duì)性。在上述問題中我們了解專業(yè)英語和常規(guī)英語有著本質(zhì)的不同，專業(yè)英語的學(xué)習(xí)不僅僅要求學(xué)生充分地掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，還要求學(xué)生具備良好的英語表達(dá)能力，這也是專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此這對(duì)海洋油氣工程專業(yè)英語教師的教學(xué)有著更大的挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前海洋油氣工程專業(yè)英語教師組成分析，都是以年輕專業(yè)英語教師為主，雖然說這些年輕教師在接受新教學(xué)方式和新技術(shù)上有著很大的優(yōu)勢(shì)，但是年輕教師比較欠缺經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的專業(yè)英語教學(xué)中遇到難題不能采取有效的措施來很好地處理。教師教學(xué)目的缺乏針對(duì)性，專業(yè)英語教學(xué)課程和其他課程的教學(xué)有著本質(zhì)的不同，其他課程教師的教學(xué)目的就是保證學(xué)生充分地掌握各科的專業(yè)知識(shí)，但是如果將其他課程的教學(xué)目的應(yīng)用在專業(yè)英語上不僅僅會(huì)偏離教學(xué)目的，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)英語學(xué)習(xí)失去積極性。

3.專業(yè)英語的難度和知識(shí)量普遍較高。海洋油氣工程專業(yè)英語的詞匯專業(yè)性比較強(qiáng)，在一些詞匯當(dāng)中還會(huì)出現(xiàn)模糊或者一詞多義的現(xiàn)象。另外，海洋油氣工程的學(xué)生能力的培養(yǎng)就是為了更好地進(jìn)行海洋油氣勘探開發(fā)，但是其工藝流程和技術(shù)含量較高、專業(yè)英語詞匯量較大并且還經(jīng)常會(huì)遇到大量的復(fù)合詞、縮略詞等，這種形式的英語結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，不同的句型之間還有著更深層的聯(lián)系和影響，也就在很大程度上降低了句子的可讀性，對(duì)專業(yè)英語的教學(xué)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)增加了難度[3]。

4.當(dāng)前專業(yè)英語缺乏多樣化的教學(xué)形式。海洋油氣工程專業(yè)英語教學(xué)缺乏多樣化的教學(xué)形式，一般情況下教師還都是沿用傳統(tǒng)的“灌輸型”、“填鴨式”的教學(xué)模式，就算教師在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備和使用了一些教學(xué)技巧，還是不能有效地提升整體課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，反而還會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，對(duì)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性有著嚴(yán)重的阻礙作用。還有一些教師在實(shí)際的教學(xué)過程中沒有充分做好準(zhǔn)備工作，也沒有做好多媒體課件以及黑板板書工作，只是在課堂教學(xué)中盲目地講解一下專業(yè)詞匯，然后再讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這種課堂教學(xué)也就顯現(xiàn)出枯燥無味的現(xiàn)象，形成一種教師“自?shī)首詷贰钡氖谡n行為。所以說，海洋油氣工程專業(yè)英語互動(dòng)式教學(xué)方法的采用將會(huì)有效地解決當(dāng)前專業(yè)英語缺乏多樣化教學(xué)形式的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)英語能力的顯著提升[4]。

二、針對(duì)有效促進(jìn)海洋油氣工程專業(yè)英語互動(dòng)式教學(xué)方法利用措施的分析

1.積極采用互動(dòng)式專業(yè)英語課堂教學(xué)手段。下面我們就來詳細(xì)地了解海洋油氣工程專業(yè)英語互動(dòng)式教學(xué)方法應(yīng)用的可行性。首先教師要對(duì)學(xué)生完成一部分的教學(xué)演示來讓其了解專業(yè)英語的特點(diǎn)和表達(dá)形式，從而達(dá)到為學(xué)生樹立模板的目的。然后，教師可以安排班級(jí)中的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組認(rèn)定一名學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，教師就可以按照專業(yè)英語中的學(xué)習(xí)章節(jié)和內(nèi)容來給每一個(gè)小組安排講解主題，通過每個(gè)小組的自行商討來分配小組內(nèi)學(xué)生各自承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而鍛煉學(xué)生們的合作精神以及解決問題的能力。在實(shí)際的專業(yè)英語課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們扮演老師的角色，而教師可以在學(xué)生講解的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，有針對(duì)性地幫助學(xué)生補(bǔ)充講解和了解專業(yè)英語中的關(guān)鍵點(diǎn)[5]。

2.注重和提升課后專業(yè)英語互動(dòng)學(xué)習(xí)效率。海洋油氣工程的學(xué)生在畢業(yè)以后都會(huì)經(jīng)常接觸到英文科技論文等方面的資料，如SCI期刊論文、美國(guó)石油學(xué)會(huì)SPE會(huì)議論文等，都是一些國(guó)際上有名的英文論文期刊，學(xué)生要想更好地理解英文論文中的內(nèi)容就一定要具備專業(yè)性較強(qiáng)的英語閱讀能力。因此教師不僅要在課堂教學(xué)中充分地利用互動(dòng)式教學(xué)方法，還要注重和提升課后專業(yè)英語互動(dòng)學(xué)習(xí)效率。所以要求學(xué)生在課后完成一篇英文論文的翻譯是非常有必要的，教師可以在課堂上引導(dǎo)和幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)專業(yè)文獻(xiàn)的檢索下載手段，在課后讓學(xué)生們對(duì)一些自己感興趣的論文文獻(xiàn)進(jìn)行下載和翻譯，從而有效地提升在課后學(xué)生們之間的交流和互動(dòng)情況，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語學(xué)習(xí)效率的顯著提升。

3.專業(yè)英語采用互動(dòng)式教學(xué)方法的實(shí)際效果。互動(dòng)式教學(xué)方法的合理應(yīng)用能夠讓海洋油氣工程的學(xué)生對(duì)專業(yè)英語有全新的認(rèn)識(shí)和理解，提升在日常學(xué)習(xí)中的積極性和興趣?；?dòng)式教學(xué)模式在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)以及處理專業(yè)英語難題上都有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、語言表達(dá)能力以及專業(yè)英語學(xué)習(xí)能力有著深遠(yuǎn)影響。

三、總結(jié)

通過上述問題的分析，相關(guān)管理人員一定要積極采用互動(dòng)式專業(yè)英語課堂教學(xué)手段以及注重和提升課后專業(yè)英語互動(dòng)學(xué)習(xí)效率來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升?；?dòng)式教學(xué)方法對(duì)提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量和效率有著促進(jìn)作用，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)的海洋油氣勘探開發(fā)優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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