張艷萍, 肖 洋

(1.云南大學(xué) 國際學(xué)院，云南 昆明 650091；2.云南新東方培訓(xùn)學(xué)校，云南 昆明 650021 )

20世紀(jì)80年代初，中國開啟了改革開放的偉大航程。國門打開，中國人走了出去，外國人也走了進(jìn)來，中國和世界各國尤其是西方現(xiàn)代化國家，對話和交流成為常態(tài)。一改過去只是中國人單向?qū)W習(xí)外語的狀況，開始有了強(qiáng)烈的相互學(xué)習(xí)語言文化的需求。教授外國人學(xué)習(xí)漢語，就是從那時開始的，被直觀地稱為“對外漢語教學(xué)”。在當(dāng)時，教外國人學(xué)習(xí)漢語是一件很時髦的事。一轉(zhuǎn)眼，40年過去了。當(dāng)初的“對外漢語教學(xué)”，現(xiàn)在已經(jīng)成為“漢語國際教育”。比名稱的變化更為重要的是，漢語在全球的普及度和影響力迅速提升，針對全球的漢語教學(xué)和推廣活動迅速發(fā)展，已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的一個重要組成部分。和全國的發(fā)展大勢一樣，云南的漢語國際教育，也走過了從起步到快速推進(jìn)，再到規(guī)范發(fā)展的軌跡，而且由于云南與南亞東南亞接壤的特殊地理位置，使云南的漢語國際教育還顯示出其鮮明的地域特色。在改革開放40周年之際，回顧云南漢語國際教育的40年來路，展望未來景觀，是一件應(yīng)當(dāng)而且有價值的事。

一、云南漢語國際教育的40年發(fā)展歷程

云南招收留學(xué)生始于改革開放后的20世紀(jì)80年初期，比北京、上海、廣州等中心城市和發(fā)達(dá)地區(qū)稍晚。從云南漢語國際教育發(fā)展過程的主要特征分析，我們可以將其分為3個階段，分別是萌生起步階段、快速推進(jìn)階段、規(guī)范發(fā)展階段。

(一)萌生起步階段(20世紀(jì)80年代初至90年代末)

20世紀(jì)80年代初，隨著國門打開，外國留學(xué)生也來到了云南。云南省志記載，1982年以后，云南大學(xué)、云南民族學(xué)院、昆明工學(xué)院、云南中醫(yī)學(xué)院接收了241名收留學(xué)生。[注]云南省地方志編纂委員會.云南省志卷·教育志[M].昆明：云南人民出版社，1995:632.當(dāng)時只有云南大學(xué)、云南民族學(xué)院等少數(shù)高校招收外國留學(xué)生，而且并無專門的管理機(jī)構(gòu)，基本都是由學(xué)校“外辦”負(fù)責(zé)管理，聘請普通話標(biāo)準(zhǔn)的老師教授漢語。當(dāng)時，針對外國留學(xué)生的教學(xué)工作統(tǒng)稱為“對外漢語教學(xué)”。

1989 年，教育部將接收來華留學(xué)生高校的審批權(quán)下放給各個省、自治區(qū)和直轄市的教育主管部門，來華留學(xué)生的數(shù)量由高校自主決定。這一改革促進(jìn)了地方院校留學(xué)生的發(fā)展。1990年秋,云南大學(xué)成立了專門從事留學(xué)生漢語教學(xué)的“對外漢語教學(xué)中心”[注]《云南大學(xué)志》編審委員會.云南大學(xué)志·第二卷(大事記)[M].昆明：云南大學(xué)出版社，1993:506.，成為云南首家有專門獨(dú)立機(jī)構(gòu)的大學(xué)。1992年，云南師范大學(xué)成立了“中國文化對外漢語培訓(xùn)中心”。[注]參見《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(哲學(xué)社會科學(xué)版),1996年第6期封三：云南師范大學(xué)中國文化對外漢語培訓(xùn)中心。1993年國家教委公布第一批有條件接受自費(fèi)來華國際學(xué)生的高等院校，云南省有云南大學(xué)、云南民族學(xué)院、云南師范大學(xué)、云南教育學(xué)院、昆明醫(yī)學(xué)院。[注]李滔.國家教委關(guān)于公布第一批有條件接受外國留學(xué)生高等院校事[A].中華留學(xué)教育史錄(1949年以后)[C].高等教育出版社,2000.1997年云南農(nóng)業(yè)大學(xué)也獲得招收留學(xué)生資格，1998年紅河學(xué)院開始招收留學(xué)生，1999年云南財(cái)貿(mào)學(xué)院在國際工商學(xué)院招收了第一個留學(xué)生。至此，盡管云南至少有9家高校獲得了招收留學(xué)生的權(quán)限，但成立獨(dú)立的留學(xué)生專門教學(xué)機(jī)構(gòu)的依然只有云南大學(xué)和云南師范大學(xué)2家，其他高校依然是依托“外辦”或其他學(xué)院管理。

這個階段，云南的對外漢語教學(xué)留學(xué)生規(guī)模小、人數(shù)增長緩慢。云南民族學(xué)院從1981年開始招收留學(xué)生到1995年留學(xué)生人數(shù)增加到400多名用了14年。[注]李恕仁.對外漢語教學(xué)方興未艾—兼談云南民族學(xué)院對外漢語教學(xué)[J].云南高教研究,1996,(4).云南大學(xué)1990年以前,留學(xué)生每年保持在50人左右，1994年突破百人,到1998年在校人數(shù)將近200人。[注]趙政民.云南大學(xué)外國留學(xué)生工作的十年[J].中國高教研究，1999,(2).云南師范大學(xué)1999年僅有85名留學(xué)生。[注]云師大積極推進(jìn)國際化辦學(xué) 培養(yǎng)大批留學(xué)生[EB/OL].http://www.chinanews.com/hwjy/2012/11-30/4372983.shtml，2012-11-30.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)1998～2005 年間的外國留學(xué)生以校際交流和短期進(jìn)修生為主，其數(shù)量一直在 10名之內(nèi)。[注]云建輝,朱耀順.高等農(nóng)業(yè)院校留學(xué)生教育發(fā)展的實(shí)踐與思考[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) ( 社會科學(xué)) ，2016，(1).

這個階段的另一個基本特征是留學(xué)生層次單一。當(dāng)時各高校的留學(xué)生基本上是自費(fèi)的長短期非學(xué)歷留學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容以語言技能教學(xué)為主，主要教學(xué)目的就是培養(yǎng)留學(xué)生的漢語聽、說、讀、寫能力。教學(xué)內(nèi)容基本相當(dāng)于現(xiàn)在的初級漢語水平，也有個別班次應(yīng)學(xué)生的要求開設(shè)專門的課程。教學(xué)規(guī)模以小班為主，甚至有較多的一對一教學(xué)?！霸颇洗髮W(xué)的對外漢語教學(xué)基本屬于非學(xué)歷教育,其對象幾乎全部是自費(fèi)留學(xué)生，云南大學(xué)對外漢語教學(xué)主要包括幾種類型:漢語言文化旅游短訓(xùn)班、漢語言文化短期班、漢語言文化長期班和漢語水平考試輔導(dǎo)班等”[注]趙政民.云南大學(xué)外國留學(xué)生工作的十年[J].中國高教研究，1999,(2).。云南民族學(xué)院當(dāng)時也針對留學(xué)生入學(xué)漢語水平開設(shè)了“初級班、中級班、高級班。每個小班的人數(shù)少則一人,多則十余人。長期班每個學(xué)期開設(shè)2～4門必修課”。[注]李恕仁.對外漢語教學(xué)方興未艾—兼談云南民族學(xué)院對外漢語教學(xué)[J].云南高教研究,1996,(4).

1990年，漢語水平考試(HSK)正式在國內(nèi)推廣，1996年國家漢辦在云南大學(xué)設(shè)立了考點(diǎn)。

留學(xué)生人數(shù)少，教學(xué)規(guī)模小，參與高校不多，專門機(jī)構(gòu)少，教學(xué)層次單一，是云南對外漢語教學(xué)起步階段的主要特征。這個狀況持續(xù)了20年，一直到2000年。

(二)快速推進(jìn)階段(2000年至2012年)

從2000年開始，云南的對外漢語教學(xué)進(jìn)入了一個新階段。這個階段的主要標(biāo)志是政策保障增強(qiáng)、招收留學(xué)生機(jī)構(gòu)增多、多種獎學(xué)金設(shè)立。

這個時期，國家和云南省都出臺了一系列政策，有力促進(jìn)了云南省留學(xué)生教育穩(wěn)步發(fā)展。從2000年開始，教育部連續(xù)出臺了《高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規(guī)定》[注]教育部,外交部,公安部.高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規(guī)定[Z].2000-01-31.《2003～2007教育振興行動計(jì)劃》[注]中華人民共和國國務(wù)院.2003～2007教育振興行動計(jì)劃[Z].2004-03-03.中“漢語橋工程”、《國家教育事業(yè)發(fā)展 “十一五”規(guī)劃綱要》[注]教育部.國家教育事業(yè)發(fā)展 “十一五”規(guī)劃綱要[Z].2007.《留學(xué)中國計(jì)劃》[注]中國教育部.留學(xué)中國計(jì)劃[Z].2010-09.等。與之相配套，云南省政府、教育廳也先后出臺了一系列支持留學(xué)生發(fā)展的措施：2003年出臺《云南省接受外國學(xué)生管理暫行辦法》(云教〔2003〕16號)、2006年省政府印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)高等院校實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略提高高等教育國際化水平的若干意見》(云發(fā)〔2006〕11號)、2008年《關(guān)于加快云南教育國際化進(jìn)程的實(shí)施意見》(云教外發(fā)〔2008〕241號)[注]楊林,章少宏,劉紅.云南省來華留學(xué)生教育研究[J].語文學(xué)刊，2014,(2).等，為云南省留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展提供了政策依據(jù)和保障。在這些政策的引導(dǎo)下，云南的漢語國際推廣取得了全方位突破性進(jìn)展。

招收留學(xué)生的機(jī)構(gòu)進(jìn)一步擴(kuò)大。2001年，云南大學(xué)和云南師范大學(xué)被教育部和國家漢辦確定為支持周邊國家漢語教學(xué)的10所重點(diǎn)大學(xué)之一。2001年11月19日，云南師范大學(xué)在原“中國文化對外漢語培訓(xùn)中心”基礎(chǔ)上成立了國際語言文化學(xué)院。[注]參見《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(對外漢語教學(xué)與研究版)，2010年第1期封二、封三:發(fā)展中壯大的云南師范大學(xué)國際語言文化學(xué)院。2005年，云南大學(xué)在“國際學(xué)術(shù)教育交流中心”基礎(chǔ)上成立了“留學(xué)生院”。2006年，紅河學(xué)院成立國際學(xué)院。2007年，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)成立東盟學(xué)院。2009年，昆明理工大學(xué)成立國際學(xué)院。這個時期，云南招收留學(xué)生的學(xué)校逐漸發(fā)展到各州市院校。滇西科技師范學(xué)院(2000年)、大理大學(xué)(2002年)、西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院 (2003)、文山學(xué)院(2004年)、普洱學(xué)院(2006年)、昭通學(xué)院(2009年)、曲靖師范學(xué)院(2010年)等院校相繼開始招收留學(xué)生。開展對外漢語教學(xué)的高校增加到了16所。2011年3月，云南華文學(xué)院成立。2012年云南師范大學(xué)獲得西南地區(qū)第一家漢語國際推廣師資培訓(xùn)基地(昆明)，這是全國的第20個國家漢語國際推廣基地。[注]西南地區(qū)第一個國家漢語國際推廣基地落戶云南師大[EB/OL].http://yn.people.com.cn/bridgehead/BIG5/n/2012/1126/c228580-17770221.html，2012-11-26 .2012年云南省僑務(wù)辦公室授予省內(nèi)13所學(xué)校為首批“云南華文教育基地”(云南華文學(xué)院、玉溪師范學(xué)院、保山學(xué)院、西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院、臨滄師范高等?？茖W(xué)校、德宏師范高等?？茖W(xué)校、昆明華文學(xué)校、昆明市藝術(shù)學(xué)校、昆明市第一中學(xué)、昆明市第八中學(xué)、昆明市外國語學(xué)校、普洱民族中學(xué)和昆明明通小學(xué)等)。機(jī)構(gòu)的增加，一方面是各高校對國家和省相關(guān)政策的響應(yīng)；另一方面也是對留學(xué)生人數(shù)增多教學(xué)需求增長的響應(yīng)。政策和市場的力量，驅(qū)動的不僅是公立教育機(jī)構(gòu)的響應(yīng)，同時也激發(fā)了社會力量的參與，私立的對外漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開始出現(xiàn)。昆明東方語言文化學(xué)校(2002年)、昆明濟(jì)慈學(xué)校(2004年)相繼成立。民營培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，在一定程度上增加了全省對外漢語教學(xué)的力量。

對外漢語教學(xué)層次提高。2003年云南師范大學(xué)針對留學(xué)生設(shè)立專升本，2005年開始留學(xué)生本科教育，2007年、2009年，云南師范大學(xué)、云南大學(xué)相繼獲得漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的招生資格。

這一時期云南省市地州機(jī)構(gòu)的發(fā)展和留學(xué)生人數(shù)的增加，推動了漢語水平考試考點(diǎn)的布設(shè)。漢語水平考試(HSK)紙筆考點(diǎn)在原有基礎(chǔ)上又增加了云南師范大學(xué)(2003年)、紅河學(xué)院(2005年)、西南林業(yè)大學(xué)(2009年)、云南民族大學(xué)(2011年)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)(2011年)、云南西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院 (2011年)、昆明理工大學(xué)(2012年)、玉溪師范學(xué)院(2012年)、德宏師范高等專科學(xué)校 (2013年)，普洱學(xué)院(2016)。[注]關(guān)于公示 2018年國內(nèi)HSK考點(diǎn)作為孔子學(xué)院獎學(xué)金推薦機(jī)構(gòu)建議名單的通知[EB/OL].http://www.chinesetest.cn/userfiles/file/GYGSguoneikongyuanjiangxuejinjigouTZ20180327C.pdf.至此，云南一共有11個紙筆考點(diǎn)。

針對留學(xué)生的獎學(xué)金開始設(shè)立。2004年，云南省政府設(shè)立了專門針對外國留學(xué)生的“云南省政府獎學(xué)金”，這是全國第一個為外國留學(xué)生專門設(shè)立的地方獎學(xué)金，當(dāng)年投入資金180萬元，2009年，省政府獎學(xué)金經(jīng)費(fèi)增加至400萬元。2005年起，教育部向云南省具有中國政府獎學(xué)金留學(xué)生接收資質(zhì)的院校提供中國政府獎學(xué)金名額。至2009年，共有云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、昆明理工大學(xué)等4所高校具有招收國家政府獎學(xué)金留學(xué)生資格。[注]接受中國政府獎學(xué)金生的院校名錄[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/s78/A20/gjs_left/moe_850/tnull_48308.html.2009年孔子學(xué)院總部(國家漢辦)設(shè)立了孔子學(xué)院獎學(xué)金，云南大學(xué)、云南師范大學(xué)首批獲得接收孔子學(xué)院獎學(xué)金留學(xué)生資格。

這個時期，云南各高校積極實(shí)施教育“走出去”戰(zhàn)略，在海外合作建立孔子學(xué)院。2006年，云南大學(xué)、云南師范大學(xué)率先在孟加拉國和泰國建立了南北大學(xué)孔子學(xué)院和清邁大學(xué)孔子學(xué)院。2008年至2010年又增加了4所孔子學(xué)院。

總體而言，這一階段對外漢語教學(xué)的特點(diǎn)是在密集型政策支持下快速發(fā)展，漢語國際教育層次提高，留學(xué)生層次增加，經(jīng)費(fèi)來源增多，留學(xué)生人數(shù)增長，教學(xué)機(jī)構(gòu)擴(kuò)大，同時還拓展了“走出去”辦學(xué)模式。這些都標(biāo)志著對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)一步規(guī)范化、專業(yè)化，對外漢語教學(xué)作為一個學(xué)科得到了更多層面的認(rèn)可。這段時間，云南省留學(xué)生人數(shù)增長很快。2006年開始，留學(xué)生人數(shù)超過了4000人，在全國排名10位左右。

(三)規(guī)范發(fā)展階段(2013年至今)

2013年，習(xí)近平主席提出共建“一帶一路”建設(shè)倡議。對外漢語教學(xué)作為國際交流交往的基礎(chǔ)和前提工程，在“一帶一路”建設(shè)的背景下，得到了前所未有的重視。2013年，根據(jù)《教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，原“對外漢語(學(xué)科代碼050103)”“中國語言文化(學(xué)科代碼050106W)”和“中國學(xué)(學(xué)科代碼050108S)”合稱“漢語國際教育(學(xué)科代碼050103)”。[注]教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》(2012)、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》(2012)。云南省各高校的相關(guān)專業(yè)也更名為“漢語國際教育”。這不僅是名稱的變更，這是學(xué)科體系的完善和學(xué)科地位的提升。這也標(biāo)志著漢語國際教育進(jìn)入了成熟發(fā)展的階段。這個階段里，留學(xué)生人數(shù)進(jìn)一步增加，漢語國際推廣基地增多，“漢語橋”等國際活動的影響深遠(yuǎn)，云南的漢語國際教育展現(xiàn)了規(guī)范發(fā)展的全新格局。

留學(xué)生人數(shù)進(jìn)一步增加。2016年，教育部制定了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》。2016年11月，教育部與云南省人民政府簽署了《開展“一帶一路”教育行動國際合作備忘錄》，在政策、機(jī)制和經(jīng)費(fèi)方面給予云南大力支持和傾斜。同期，省政府獎學(xué)金大幅增加。云南主動作為，立足區(qū)位優(yōu)勢和民族特色，大力推動教育對外開放，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)， 這一系列政策使得云南留學(xué)生人數(shù)穩(wěn)步增加。2015年留學(xué)生人數(shù)首次超過萬人，2018年達(dá)到了18000人。

漢語國際推廣基地增多。云南省在這一時期建立了2個國家級漢語國際推廣基地和3個國家級華文教育基地。2個國家級漢語國際推廣基地分別是云南大學(xué)(2016年國家“一帶一路”南亞東南亞漢語推廣基地)、云南師范大學(xué)(2013年教育部首批“來華留學(xué)示范基地”)；3個國家級華文教育基地，分別是云南華文學(xué)院(2011年)、昆明華文學(xué)校(2006年)、保山學(xué)院(2017年)。此外，2013年云南省有云南大學(xué)附屬中學(xué)、云南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)等8所中小學(xué)入選國家漢辦的中小學(xué)漢語國際推廣基地。云南的漢語國際教育和推廣以基地為依托，開展了多形式的漢語和漢語教師培訓(xùn)、外國學(xué)生夏冬令營，教材研發(fā)和課題研究，并承辦相關(guān)國際會議，承擔(dān)了外派漢語教師/志愿者選拔培訓(xùn)項(xiàng)目。同期，還有玉溪師范學(xué)院、楚雄師范學(xué)院、昭通學(xué)院、大理大學(xué)等33個省級華文教育基地先后建成。2013年至2018年共增加了7所孔子學(xué)院(課堂)。

“漢語橋”等國際活動影響深遠(yuǎn)。自2012年第五屆“漢語橋”落戶云南，到2018年已經(jīng)連續(xù)組織7屆。2012至2013年度“留動中國——在華留學(xué)生陽光運(yùn)動文化之旅”九州賽第一賽區(qū)比賽在云南舉行。2013年開始由云南大學(xué)承辦的“漢語橋”—孟加拉國大學(xué)生夏令營，到2018年已舉辦5屆。2013年云南師范大學(xué)承辦了第六屆華文教學(xué)國際論壇。2016年，云南大學(xué)承辦的第十一屆全球孔子學(xué)院大會在昆明舉行。2018年，由云南大學(xué)牽頭發(fā)起成立了“南亞東南亞大學(xué)聯(lián)盟”，103所大學(xué)成為聯(lián)盟創(chuàng)始成員，聯(lián)盟秘書處常設(shè)云南大學(xué)。同期舉辦了第二屆“南亞東南亞大學(xué)校長論壇”。為推動各國高校深入發(fā)展搭建了平臺。

隨著漢語水平考試等級和獎學(xué)金掛鉤政策的出臺，參加HSK考試的學(xué)生需求越來越強(qiáng)烈，各考點(diǎn)考生人數(shù)增加很快。2015年至2016年僅昆明理工大學(xué)考點(diǎn)考生人數(shù)就達(dá)到1231人，居全國第八。因這一成績，2017年昆明理工大學(xué)考點(diǎn)成為首批孔子學(xué)院獎學(xué)金推薦機(jī)構(gòu)，2018年增加了云南師范大學(xué)和大理大學(xué)。雖然11個紙筆考點(diǎn)遍布云南主要地市院校，但依然滿足不了考生的要求，2013年大理大學(xué)設(shè)立了網(wǎng)考考點(diǎn)，2018年又增加了西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)考考點(diǎn)。[注]關(guān)于公示 2018 年國內(nèi) HSK考點(diǎn)作為孔子學(xué)院獎學(xué)金推薦機(jī)構(gòu)建議名單的通知[EB/OL].http://www.chinesetest.cn/userfiles/file/GYGSguoneikongyuanjiangxuejinjigouTZ20180327C.pdf.

2015年國家漢辦要求外派漢語教師持證上崗，《國際漢語教師證書》在云南設(shè)立了2個筆試考點(diǎn)和面試點(diǎn)。

這一階段的特點(diǎn)是學(xué)科建設(shè)更加規(guī)范，標(biāo)志性事件多，留學(xué)生人數(shù)增長快、層次多，南亞、東南亞學(xué)生全覆蓋，漢語國際教育本科全面覆蓋，漢語國際教育學(xué)院學(xué)位碩士點(diǎn)增加。特別一系列大型國際活動提升了云南漢語國際教育的影響力，提升了云南教育對外開放的形象，推動了云南漢語國際推廣的發(fā)展。

二、云南漢語國際教育40年的主要成就

(一)留學(xué)生規(guī)?？焖僭鲩L

1．留學(xué)生人數(shù)增長。40年來，云南省留學(xué)生人數(shù)從無到有，經(jīng)過20多年的緩慢增長，自2006年起開始迅速增加，留學(xué)生人數(shù)超過4000，比上年增長了近1倍，在全國排名達(dá)到前10位，而且這個位次一直保持在10位左右。尤其是2016年，同時創(chuàng)下了比上年翻倍、人數(shù)首次突破2萬的記錄(包括漢語國際教育專業(yè)和非漢語國際教育的其他專業(yè)的全部留學(xué)生)。見圖1:

圖1 2000～2018年云南省留學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)

(數(shù)據(jù)來源：2000年～2014年留學(xué)生數(shù)據(jù)來源于教育部中國教育年鑒[注]中國教育年鑒[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_364/zgjynj_2015，2015～2018年數(shù)據(jù)來源，云南省教育工作會議報(bào)告[注]云南教育網(wǎng)：http://www.ynjy.cn/web)

2．留學(xué)生來源地區(qū)覆蓋面廣。留學(xué)生來源地區(qū)覆蓋了五大洲，其中來自亞洲地區(qū)的留學(xué)生最多，人數(shù)最少的是大洋洲。見表1：

表1 2013至2017年云南省留學(xué)生來源地區(qū)及人數(shù)統(tǒng)計(jì) 單位：人

(數(shù)據(jù)來源：云南省教育廳對外交流與合作處)

2013至2017年，在云南省留學(xué)的南亞和東南亞地區(qū)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，老撾、泰國、緬甸3個國家的留學(xué)生都超過了萬人，東南亞地區(qū)中老撾的學(xué)生最多14270人，人數(shù)最少的是東帝汶，只有3人。見圖2:

圖2 2013至2017年東南亞地區(qū)留學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)

南亞地區(qū)中印度的學(xué)生最多，人數(shù)超過5000人，馬爾代夫的人數(shù)最少，只有17人。見圖3：

圖3 2013至2017年南亞地區(qū)留學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)

留學(xué)生層次全面，所有類型的留學(xué)生都覆蓋到了，既有從?？频讲┦康膶W(xué)歷生，也有長短期語言生，還有普通和高端進(jìn)修生、研究學(xué)者以及預(yù)科生。見圖4:

圖4 2013至2017年云南省留學(xué)生類別人數(shù)統(tǒng)計(jì)

(二)留學(xué)生獎學(xué)金來源增多

一是省級獎學(xué)金逐年擴(kuò)大。2004年，云南省政府設(shè)立了專門針對留學(xué)生的“云南省政府獎學(xué)金”，當(dāng)年劃撥?？?80萬，資助了 58 名留學(xué)生；2008年增至400萬元；2013年增至950萬元，2014年增至1087萬元，2016年起增至2000萬元。2017年，有28所高校的575名外國留學(xué)生獲得省政府獎學(xué)金。[注]數(shù)據(jù)來源：云南省教育廳對外交流與合作處。二是接收國家獎學(xué)金的學(xué)校增加。2005年起，教育部向云南省具有中國政府獎學(xué)金接收院校資質(zhì)的學(xué)校提供中國政府獎學(xué)金名額。[注]楊林,章少宏,劉紅.云南省來華留學(xué)生教育研究[J].語文學(xué)刊，2014,(2).2017年，中國政府獎學(xué)金名額達(dá)222個。[注]2017年云南外國留學(xué)生約1.88萬人 南亞東南亞學(xué)生占比最高 [EB/OL].http://www.yn.chinanews.com.cn/news/2018/0127/28594.html,2018-01-27.截至2018年，共有云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、云南民族大學(xué)、大理大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)等8所大學(xué)承擔(dān)中國政府獎學(xué)金學(xué)生培養(yǎng)工作。[注]數(shù)據(jù)來源，留學(xué)中國：http://www.csc.edu.cn/studyinchina.三是孔子學(xué)院獎學(xué)金增多。2009年起國家漢辦/孔子學(xué)院總部向具有孔子學(xué)院獎學(xué)金接收院校資質(zhì)學(xué)校的云南大學(xué)、云南師范大學(xué)提供孔子學(xué)院獎學(xué)金名額。截至2018年云南省共有云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、紅河學(xué)院、大理大學(xué)、昆明理工大學(xué)等5所高校成為孔子學(xué)院獎學(xué)金接收院校。[注]孔子學(xué)院獎學(xué)金接收院校[EB/OL].國家漢辦，http://cis.chinese.cn/Account/AcceptShool.2019.四是其他渠道獎學(xué)金。不完全統(tǒng)計(jì)，有國務(wù)院僑辦提供分華僑學(xué)生獎(助)學(xué)金、各級政府獎學(xué)金、校級獎學(xué)金等。比如普洱市政府每年提供 25 個獎學(xué)金名額，思茅區(qū)政府提供10 個獎學(xué)金名額。[注]成文章.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下的云南“國門大學(xué)”建設(shè)的模式與實(shí)踐探索[J].普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2017,(1).部分高校如云南大學(xué)、大理大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校設(shè)立校級獎學(xué)金。云南大學(xué)2009年設(shè)立了15萬元的學(xué)校獎學(xué)金資助留學(xué)生，到2018年，云南大學(xué)留學(xué)生資金來源中獲得校級獎學(xué)金資助的在校留學(xué)生人數(shù)最多，共有514人，占比43.8%。昆明醫(yī)科大學(xué)還設(shè)有國外獎學(xué)金、中國企業(yè)獎學(xué)金，如：越南奠邊府獎學(xué)金、老撾衛(wèi)生部獎學(xué)金、南方電網(wǎng)獎學(xué)金。[注]國際教育學(xué)院.獎學(xué)金 [EB/OL].http://www.kmmc.cn/list1923.aspx.在各種政策的支持下，各高校留學(xué)生人數(shù)穩(wěn)步增長，特別是吸引了周邊老撾、緬甸、越南、孟加拉國的留學(xué)生。

(三)教育機(jī)構(gòu)不斷增加，教學(xué)層次不斷提高

1．教學(xué)機(jī)構(gòu)增加

40年來，云南的留學(xué)生語言學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)由少數(shù)的幾所高校發(fā)展到本科院校、高職?？圃盒?、中小學(xué)，還出現(xiàn)了民營語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

云南省77所高等院校中，有38所院校接受來華留學(xué)生，其中21所為普通高等學(xué)校本科院校，17所為高職?？圃盒?。各學(xué)校的學(xué)科及專業(yè)設(shè)置門類齊全，有法學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)和哲學(xué)等11個一級學(xué)科可供留學(xué)生們選擇。留學(xué)生選擇比較集中的是文學(xué)專業(yè)和醫(yī)學(xué)專業(yè)，尤其以漢語言文學(xué)為主。[注]云建輝,陳 亮.“一帶一路”背景下邊疆農(nóng)業(yè)院校提升來華留學(xué)生教育服務(wù)質(zhì)量研究——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].教育教學(xué)論壇，2019,(3).

多數(shù)高校成立了專門的留學(xué)生漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)。云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南民族大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、云南中醫(yī)藥大學(xué)、紅河學(xué)院、大理大學(xué)、昆明學(xué)院、玉溪師范學(xué)院、曲靖師范學(xué)院、昭通學(xué)院等院校都成立了專門的留學(xué)生教學(xué)和管理機(jī)構(gòu)。昆明醫(yī)科大學(xué)、云南中醫(yī)大學(xué)在國際教育學(xué)院專設(shè)對外漢語教學(xué)組負(fù)責(zé)全校留學(xué)生的基礎(chǔ)漢語、醫(yī)學(xué)漢語和中國文化等課程的教學(xué)。一些高校的專門機(jī)構(gòu)還經(jīng)歷了比較復(fù)雜的發(fā)展過程，如云南大學(xué)就經(jīng)歷了“對外漢語教學(xué)中心”——“國際學(xué)術(shù)教育交流中心”——“留學(xué)生院”——“國際學(xué)院”4次更名，其他一些院校也有類似情況。

云南各高校積極實(shí)施教育“走出去”戰(zhàn)略，利用海外孔子學(xué)院(課堂)在海外合辦學(xué)拓展學(xué)歷提高辦學(xué)模式。2000年云南大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與緬甸福慶學(xué)校合作先后在緬甸成功舉辦了四屆 “漢語言文學(xué)”函授班(?？茖哟?，共招收了近450名學(xué)員?！盵注]于欣力.淺談橋頭堡戰(zhàn)略中的高校漢語國際推廣—以云南大學(xué)曼德勒福慶孔子課堂為例[EB/OL].http://www.ynql.org.cn/content/?260.html,2015-04-09.2018年云南大學(xué)國際學(xué)院與緬甸福慶孔子課堂合作，招收了19名海外本土漢語國際教育碩士。2010年大理大學(xué)為柬埔寨創(chuàng)建了第一個漢語言本科專業(yè)。[注]我校第16屆“國際日”開幕[EB/OL].http://www.dali.edu.cn/news/zhxw/21655.htm,2018-03-09.昆明華文學(xué)校2013年與緬甸曼德勒云南同鄉(xiāng)會聯(lián)合開辦了“云華師范學(xué)院”，開展?jié)h語師范類大學(xué)?？平逃?，這使海外華文教師本土化培養(yǎng)上了一個臺階。2016年達(dá)卡大學(xué)孔子學(xué)院建立了孟加拉國高等院校首個漢語本科專業(yè)，這是漢語國際教育進(jìn)入孟加拉國國民教育體系的重要標(biāo)志和突破。

此外，留學(xué)生的職業(yè)教育受到重視，2017年1月，云南民族大學(xué)瀾湄國際職業(yè)學(xué)院成立，學(xué)院按“專業(yè)+語言、一校6國培養(yǎng)模式”，突出國際化、沿邊性、應(yīng)用型的辦學(xué)特色，實(shí)施多層次的教育方式，對外主要招收瀾湄6國的留學(xué)生。[注]云南民族大學(xué)瀾湄國際職業(yè)學(xué)院落地瑞麗 創(chuàng)新中外辦學(xué)模式[EB/OL].http://yn.people.com.cn/n2/2017/0116/c378439-29600977.html,2017-01-16.

2．國際漢語推廣基地齊全

國家漢辦在云南省不僅在云南師范大學(xué)[漢語國際推廣師資培訓(xùn)基地(昆明)]和云南大學(xué)(“一帶一路”南亞東南亞漢語推廣基地)兩所高校設(shè)立了建立基地，還在云南省建立了8所漢語國際推廣中小學(xué)基地(云南大學(xué)附屬中學(xué)、云南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、云南省普洱市民族中學(xué)、騰沖市民族完全中學(xué)、景洪市職業(yè)高級中學(xué)、河口縣第一中學(xué)、瑞麗市第一民族中學(xué)、鎮(zhèn)康縣第一中學(xué))，中小學(xué)基地?cái)?shù)量與上海市一樣，僅次于北京，居全國第二。[注]漢語國際推廣中小學(xué)基地名單[EB/OL].http://www.hanban.org/teachers/node_7462.htm.

截至2018年，共有云南大學(xué)等7家單位在海外合作共建了15家孔子學(xué)院(課堂)。云南所建孔子學(xué)院多數(shù)在南亞東南亞，共10所，占總數(shù)的66%。

3．漢語國際教育層次提高

1982年云南開始招收語言生，直到云南師范大學(xué)2003年開始招收本科生，2007年開始云南師范大學(xué)率先成為全國24所研究生培養(yǎng)單位開展?jié)h語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)工作之一，2009年云南大學(xué)新增為專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位，招收漢語國際教育學(xué)位碩士生，云南的漢語國際教育層次不斷提高。2018年云南大學(xué)在校留學(xué)生人數(shù)中91%為學(xué)歷生，其中25%是漢語國際教育專業(yè)本科或碩士學(xué)歷。云南師范大學(xué)漢語國際教育學(xué)院是培養(yǎng)漢語國際教育留學(xué)生碩士最多的學(xué)校，從2008年到2018年10年間，為海外漢教師資培養(yǎng)了600多名專業(yè)碩士，其中東南亞、南亞、歐美碩士畢業(yè)生占40%。[注]陳曦,張鵬.“我院斬獲第二屆全國研究生‘漢教英雄會’英雄令”[EB/OL].http://sics.ynnu.edu.cn/articleview.aspx?id=1750.2018-04-20.目前全省除了醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等高校外，其他20所高校(含民辦)都設(shè)立了漢語國際教育本科專業(yè)。截至2018年12月，云南省共有云南師范大學(xué)、云南大學(xué)、云南民族大學(xué)、昆明理工大學(xué)(2019年開始招收)4所高校對中外學(xué)生招收漢語國際教育學(xué)位碩士。[注]漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位[EB/OL].http://www.hanban.org/teachers/node_9730.htm.2019年5月，云南師范大學(xué)漢語國際教育領(lǐng)域教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)正式招生，成為全國首批招收漢語國際教育領(lǐng)域教育博士專業(yè)學(xué)位研究生的21所高校之一。至此云南省的漢語國際教育形成了完備的人才培養(yǎng)體系，再次進(jìn)入了漢語國際教育人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的第一方陣。[注]云南華文學(xué)院國際漢語教育學(xué)院.我校漢語國際教育領(lǐng)域教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)正式招生[EB/OL].http://www.ynnu.edu.cn/info/1099/21236.htm?tdsourcetag=s_pcqq_aiomsg,2019-05-08.

2013至2017年，全省共招收留學(xué)生67188人。其中共有11個專業(yè)招收?？埔陨蠈W(xué)歷留學(xué)生27299人，學(xué)歷生占到了40%，比前期已經(jīng)有了較大幅度的提高。在學(xué)歷生中，本科生20576人，占比76%。見圖5:

圖5 2013～2017年云南省留學(xué)生(學(xué)歷生)學(xué)歷結(jié)構(gòu)

按云建輝、陳亮[注]云建輝,陳 亮.“一帶一路”背景下邊疆農(nóng)業(yè)院校提升來華留學(xué)生教育服務(wù)質(zhì)量研究——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].教育教學(xué)論壇,2019,(3).對2015年云南省南亞東南亞國家留學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的人數(shù)看，長期生中學(xué)習(xí)文學(xué)的最多，有3199人，占73%，其次是醫(yī)學(xué)2687人，占61.5%，短期生中學(xué)習(xí)文學(xué)專業(yè)依然最多3867人，98%。

(四)海外本土教師培養(yǎng)工作成效顯著

由于與東南亞國家之間交通便捷的地理原因，云南在培訓(xùn)相鄰國家的教師方面有天然的優(yōu)勢。2002年，云南大學(xué)、云南師范大學(xué)作為支持周邊國家漢語教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)校開始系統(tǒng)培訓(xùn)東南亞國家本土漢語教師。截至2018年，僅云南師范大學(xué)就培訓(xùn)了近1800名國際漢語師資。同時，華文教育基地也承擔(dān)了周邊國家華文教師的培訓(xùn)和文化傳播工作，云南省國家級和省級“華文教育基地”各級華文教育基地從2000年到2017年間，為緬甸、泰國、老撾等周邊國家的華文學(xué)校培訓(xùn)了31661名本土華文教師，組織“中國尋根之旅”夏(冬)令營216批次共14750人，發(fā)送華文教材1029.6萬冊，外派教師857人。與海外150多所華文學(xué)校建立了聯(lián)系。[注]華僑華人與云南改革開放40周年圖片展在昆開展 [EB/OL].http://www.ynqb.net.cn/htmlweb/qiaoban/2018/0615/news_2_174937.html,2018-08-31.

(五)教師隊(duì)伍逐漸增強(qiáng)

40年來，云南省從事漢語國際教育的師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，基本上形成了穩(wěn)定的、職稱結(jié)構(gòu)合理的、學(xué)歷層次較高的專兼職教師隊(duì)伍。根據(jù)對各校留學(xué)生教育的專門教學(xué)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，全省從事漢語國際教育的專職老師共有377人，還有大量的兼職教師。專職教師中高級職稱103人，86.7%的教師擁有碩士以上學(xué)位，教師學(xué)科背景涵蓋了語言、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、教育、心理等多種學(xué)科，大部分教師具有在海外教授漢語的經(jīng)歷。見表2:

表2 云南省主要高校留學(xué)生教育專職教師情況 單位：人

數(shù)據(jù)來源：各大學(xué)官網(wǎng)相關(guān)學(xué)院教師介紹。昆明理工大學(xué)國際教育學(xué)院網(wǎng)站的專職漢語教師設(shè)在對外漢語教學(xué)課程組。

40年里，云南的漢語國際教育的教學(xué)理念和教學(xué)方法都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。20世紀(jì)80～90年代的教學(xué)主要是單純的語言技能的教學(xué)。教學(xué)方法單一，大多使用翻譯法、聽說法。教學(xué)手段也很簡單，由一塊黑板、一支粉筆、一臺錄音機(jī)就組成了課堂教學(xué)?，F(xiàn)在，各個學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這改變了教學(xué)空間和教學(xué)環(huán)境。各校的課程設(shè)置各有特色，在緊緊圍繞漢語言核心課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的同時，不僅將文化知識和跨文化知識融入到教學(xué)中,還根據(jù)學(xué)校自身的優(yōu)勢和特設(shè)開設(shè)了藝術(shù)、體育等特色課程以及不同形式的參觀體驗(yàn)課。

教材方面，在使用全國通行的教材的同時，云南各高校和出版社還積極編寫和出版一批內(nèi)向型和外向型教材。比如，早在1991年云南民族學(xué)院教師就編寫了《實(shí)用對外漢語課本—云南地方情景對話》。[注]鄭月蓉主編.實(shí)用對外漢語課本—云南地方情景對話[M].昆明：云南大學(xué)出版社，1991.2006年由云南大學(xué)龔寧珠教授編寫、云南大學(xué)出版社出版的《泰國六年制小學(xué)漢語課本》[注]龔寧珠主編.泰國六年制小學(xué)漢語課本[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2006.中泰雙語教材(共24冊)、《緬甸小學(xué)漢語課本》，[注]龔寧珠主編.緬甸小學(xué)漢語課本[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2007.出版以后受到歡迎，《緬甸小學(xué)漢語課本》作為李長春同志2009年訪問緬甸時的贈送禮品。2006年大理大學(xué)張如梅主編了中國國家漢辦規(guī)劃教材《體驗(yàn)漢語：旅游篇》。[注]張如梅主編.體驗(yàn)漢語(旅游篇)[M].北京：高等教育出版社，2006.2009年云南師范大學(xué)受泰國教育部委托，由魏紅主持編寫了泰國本土化漢語系列教材《創(chuàng)智漢語》[注]魏紅主編.創(chuàng)智漢語[M].Kurusapa Press，2009.(泰國Kurusapa Press)。2010年云南大學(xué)張艷萍主持編寫了“21世紀(jì)對外漢語教材”《聽說教程》[注]張艷萍主編.聽說教程(第四冊)[M].上海：上海外語教育出版社，2010.(上海外語教育出版社)。2014年由大理大學(xué)和云南大學(xué)出版社牽頭，聯(lián)合多所大學(xué)共同編寫了“面向東南亞的漢語國際教育分級系列教材”《漢語聽說教材(初級)》[注]洪波，黃薇主編.漢語聽說教材(初級)[M] .昆明：云南大學(xué)出版社，2014.《漢語綜合教材(初級)》[注]張傳立，張偉平主編.漢語綜合教材(初級)[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2014.等適合地區(qū)特色的漢語教材。

教學(xué)理念的變化，是40年發(fā)展歷程中的核心問題。與三個發(fā)展進(jìn)程的時間段大致相同，教學(xué)理念教學(xué)也經(jīng)歷了三個明顯的升華。在第一階段，對外漢語教學(xué)的基本理念是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和交際能力。當(dāng)時對教師的要求，重在普通話的掌握和運(yùn)用能力，特別是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，是要求教師的首要條件。到了第二階段，在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)語言能力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)對中國文化傳統(tǒng)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語言與其他學(xué)科的融會貫通。2013年以來，在保持前兩個階段的基本要求的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)文化認(rèn)同、核心價值觀念的傳播、國家形象的塑造、命運(yùn)共同體理念的培育。這個過程，可以清晰地顯示出40年的發(fā)展，不僅學(xué)科名稱從對外漢語變更為漢語國際教育，而且在教學(xué)實(shí)踐上有了更強(qiáng)烈的文化自覺，而且在教學(xué)理念上有了更堅(jiān)定的文化自信。

(六)教學(xué)研究縱深發(fā)展

1．對漢語國際教育的研究情況。一是以云南留學(xué)生教育、云南漢語國際教育(對外漢語教學(xué))為主題的研究論文數(shù)量逐漸增多。2000年以前，僅有2篇[注]李恕仁．對外漢語教學(xué)方興未艾──兼談云南民族學(xué)院對外漢語教學(xué)[J]．云南高教研究，1996，(4)；趙政民．云南大學(xué)外國留學(xué)生工作的十年[J]．中國高教研究，1999，(2)．論文介紹了云南民族學(xué)院和云南大學(xué)的留學(xué)生教育基本情況。2000年后，圍繞對外漢語教學(xué)的研究論文數(shù)量有所增加，省內(nèi)許多學(xué)者從不同角度和維度對云南的留學(xué)生教育和漢語國教育進(jìn)行了探討和研究。發(fā)文總量從2008年開始穩(wěn)步增加，2015和2018年發(fā)文量最多。截至2018年，以云南留學(xué)生教育、云南漢語國際教育等為主題的論文共有81篇。文章主要發(fā)表在省內(nèi)刊物，云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版)10篇、云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)2篇、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué))5篇、大理學(xué)院學(xué)報(bào)3篇、紅河學(xué)院學(xué)報(bào)和楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)各2篇。見圖6:

圖6 1996～2018年云南省留學(xué)生教育研究發(fā)表論文統(tǒng)計(jì)

按作者單位統(tǒng)計(jì)，發(fā)表論文最多的云南師范大學(xué)，共發(fā)表20篇。發(fā)表4篇以上的有云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、大理大學(xué)等7所高校。

上述81篇論文的研究內(nèi)容主要集中在四個方面：一是對云南省留學(xué)生教育、管理、發(fā)展的研究，共有31篇。其中云建輝，朱耀順[注]云建輝，朱耀順．“一帶一路”背景下云南高校面向南亞東南亞留學(xué)生教育發(fā)展研究[J]．云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué))，2017，(1)．、楊林等[注]楊林，章少宏，劉紅．云南省來華留學(xué)生教育研究[J]．語文學(xué)刊，2014，(3)．、唐志穎[注]唐志穎．云南“十一五”期間來華留學(xué)生教育調(diào)查研究[J]．佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(2)．、楊穎、羅明東、牛亞凡[注]楊穎，羅明東，牛亞凡．云南高校東盟留學(xué)生教育問題研究[J]．科教導(dǎo)刊(上旬刊)，2012，(9)．、魏紅、吳雁江[注]魏紅，吳雁江．云南省高校留學(xué)生人才培養(yǎng)模式探析[J]．云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2008，(2)．等學(xué)者對來滇留學(xué)生的教育、教育需求進(jìn)行了研究；劉勤[注]劉勤．云南省高校來華留學(xué)生的教育需求研究[J]．佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，(3)．、張飛祥[注]張飛祥．“一帶一路”背景下云南省漢語國際推廣的思考[J]．紅河學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，(6)．對留學(xué)生教育發(fā)展瓶頸進(jìn)行了調(diào)查和研究；段從宇[注]段從宇．來華留學(xué)生教育系統(tǒng)生態(tài)承載力分析——基于云南省的實(shí)證[J]．紅河學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(4)．從來華留學(xué)生教育系統(tǒng)生態(tài)承載力視角分析了云南來華留學(xué)生教育系統(tǒng)在資源分布上的不均衡。其中許多論文對立足本校專業(yè)特色的留學(xué)生教育和管理進(jìn)行了針對性研究，如云建輝、陳亮[注]云建輝，陳亮．“一帶一路”背景下邊疆農(nóng)業(yè)院校提升來華留學(xué)生教育服務(wù)質(zhì)量研究——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]．教育教學(xué)論壇，2019，(3).，孫康、殷惠、朱耀順[注]孫康，殷惠，朱耀順．在滇東南亞留學(xué)生跨文化適應(yīng)性的實(shí)證研究——對云南農(nóng)業(yè)大學(xué)留學(xué)生群體的調(diào)查[J]．云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué))，2018，(2)．，牛何蘭、王競可、李培根[注]牛何蘭，王競可，李培根．在國際警務(wù)碩士留學(xué)生中開設(shè)專業(yè)漢語課程的必要性研究——以云南警官學(xué)院為例[J]．云南警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，(2)．，馬娜娜、李寧[注]馬娜娜，李寧．云南高校赴對象國留學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)教育管理機(jī)制研究——以云南民族大學(xué)為例[J]．湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，(3)．，趙少欽、吳非、左媛媛、孫永林、周青[注]趙少欽，吳非，左媛媛，孫永林，周青．“一帶一路”背景下提高湄公河流域國家來華留學(xué)生中醫(yī)藥教育質(zhì)量的策略研究——以云南中醫(yī)學(xué)院為例[J]．教育與教學(xué)研究，2017，(10)．，孫學(xué)華[注]孫學(xué)華．警務(wù)碩士來華留學(xué)生教育的探索與實(shí)踐——以云南警官學(xué)院為例[J]．公安教育，2016，(11)．，云建輝、朱耀順[注]云建輝，朱耀順．高等農(nóng)業(yè)院校留學(xué)生教育發(fā)展的實(shí)踐與思考——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]．云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué))，2016，(1)．，樓藝嬋、和覽[注]樓藝嬋，和覽．東南亞留學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究——以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)為個案[J]．中國管理信息化，2016，(19)．，陳樹峰[注]陳樹峰．高校海外留學(xué)生安全應(yīng)急管理研究——以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)案例為例[J]．黑龍江高教研究，2015，(10)．等學(xué)者；二是基于云南省和各高校的漢語國際教育學(xué)科的研究，有20余篇。朱耀順，劉娟[注]朱耀順，劉娟． 云南漢語國際教育:問題與對策?[J]．云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版)，2017，(1)．、張飛祥[注]張飛祥．“一帶一路”背景下云南省漢語國際推廣的思考[J]．紅河學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，(6)．、潘玉華、李英姬等[注]潘玉華，李英姬．“三化一特”：漢語國際教育本科專業(yè)課程設(shè)置新路徑[J]．云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版)2016，(2)．、劉娟，朱耀順，李紅梅[注]劉娟，朱耀順，李紅梅.云南面向東盟漢語國際教育推廣的意義及對策[J]．云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué))， 2016，(6).、潘玉華、陸建生等[注]潘玉華，陸建生．“2+1+1”漢語國際教育人才培養(yǎng)模式探索[J]．保山學(xué)院學(xué)報(bào) ，2015，(1)．、趙菱菱[注]趙菱菱．云南省面向南亞東南亞漢語對外教學(xué)與國際推廣的價值研究[J]．大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(03)．、匡錦[注]匡錦，易宏．云南面向東南亞多語種多模塊漢語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)研究[J]．云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版)，2010，(5)．等探討了云南省高校的漢語國際教育本科專業(yè)和碩士專業(yè)的課程設(shè)置、云南在面向南亞東南亞地區(qū)的漢語國際教育的作用、價值和意義，還對漢語國際教育教學(xué)基地建設(shè)、遠(yuǎn)程教學(xué)進(jìn)行了探討，對面向東南亞信息教育平臺建設(shè)提出了建設(shè)性意見。值得一提的是王蘭[注]王蘭.留學(xué)生漢語中介語語料庫的建立與研究——以昆明理工大學(xué)為例[J].現(xiàn)代語文(語言研究版)，2015，(1)；王蘭.留學(xué)生漢語錯別字語料庫的建立與研究——以昆明理工大學(xué)為例[J].現(xiàn)代婦女(下旬)，2014，(12).以昆明理工大學(xué)為例提出了留學(xué)生漢語中介語語料庫的建立的構(gòu)想；三是對云南地域文化和對外漢語教學(xué)結(jié)合問題的研究，張艷萍[注]張艷萍．云南對外漢語教學(xué)原則初探[J]．云南社會科學(xué)，2001，(S1);張艷萍．云南對外漢語教學(xué)的地域特色[J]．云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版)，2005，(5)．、茅維[注]茅維．云南方言否定副詞及在對外漢語中的教學(xué)對策[J]．云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版)，2006，(3)．、楊剛[注]楊剛.云南方言區(qū)對外漢語教學(xué)中的兒化問題[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào),2008，(4).、袁飛[注]袁飛．云南民族文化多樣性與對外漢語教學(xué)研究——以老民族為例[J]．科技信息，2009，(35)．、田艷[注]田艷．發(fā)揮民族優(yōu)勢 開展留學(xué)生教育[J]．新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(3)．、王麗云[注]王麗云．留學(xué)生與云南教育近代化[J]．徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2009，(03)．、胡曉燕[注]胡曉燕．淺談白族文化在對外漢語教學(xué)中的作用[J]．語文學(xué)刊，2010，(2)．、蔡琳、蔡曦華、潘莉娟[注]蔡琳，蔡曦華，潘莉娟.地方特色文化融入對外漢語教學(xué)的效用探索——以云南特色小吃“餌塊”為例[J].中國培訓(xùn)，2016，(2).，張飛祥[注]張飛祥.云南地域文化視域下的對外漢語教學(xué)研究[J].文山學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，(1).等學(xué)者共發(fā)表15篇論文，這些文章都從不同側(cè)面探討了云南地域語言和文化與對外漢語教學(xué)結(jié)合的問題，魏紅[注]魏紅．區(qū)域化漢語教學(xué)與語言類型研究[J]．云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)， 2012，(3)．提出區(qū)域化漢語教學(xué)與語言類型研究；四是對留學(xué)生國別性研究，原一川[注]原一川,尚云,袁焱,袁開春.東南亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)實(shí)證研究[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版),2008，(3)；原一川,饒耀平,原源.東南亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略、態(tài)度和動機(jī)的實(shí)證研究[J].學(xué)園,2011，(5).，孫康、殷惠、朱耀順[注]孫康,殷惠,朱耀順.在滇東南亞留學(xué)生跨文化適應(yīng)性的實(shí)證研究——對云南農(nóng)業(yè)大學(xué)留學(xué)生群體的調(diào)查[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué))，2018，(2).對東南亞學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、跨文化適應(yīng)性進(jìn)行了實(shí)證性研究。張?zhí)m仙[注]張?zhí)m仙．緬甸留學(xué)生在云南的漢語學(xué)習(xí)及使用[J]．教育評論，2013，(5)．研究了在云南的緬甸留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)及使用情況，齊春紅[注]齊春紅.越南語母語者漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得順序研究[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版)，2014，(4)；齊春紅，陳海燕.東南亞三國學(xué)生漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得順序研究[J].江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2015，(1).對越南語母語者漢語趨向補(bǔ)語、東南亞三國學(xué)生漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得順序進(jìn)行了研究。成愉[注]成愉．來華泰國留學(xué)生課余漢語學(xué)習(xí)方法研究——以云南師范大學(xué)為例[J]．亞太教育，2015，(8)．對來華泰國留學(xué)生課余漢語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了研究。趙少欽、吳非、孫永林、周青、左媛媛[注]趙少欽，吳非，孫永林，周青，左媛媛.越南留學(xué)生跨文化適應(yīng)狀況及管理對策研究——對云南中醫(yī)學(xué)院越南留學(xué)生的調(diào)查[J].價值工程，2017，(10).以云南中醫(yī)學(xué)院越南留學(xué)生為樣本對越南留學(xué)生跨文化適應(yīng)狀況進(jìn)行了研究，提出了針對越南學(xué)生管理的對策。蘇韋銓、成文章[注]蘇韋銓，成文章．云南高校老撾留學(xué)生教育現(xiàn)狀研究[J]．普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，(5)．對老撾留學(xué)生教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究。段從宇、沈毅[注]段從宇，沈毅.來華留學(xué)生教育系統(tǒng)生態(tài)學(xué)構(gòu)建——以云南省為例[J].煤炭高等教育，2011，(2)； 段從宇，沈毅.來華留學(xué)生教育系統(tǒng)生態(tài)位測度及分析——基于云南省的實(shí)證研究[J].煤炭高等教育，2012，(1).從生態(tài)學(xué)的視角對云南留學(xué)生教育系統(tǒng)進(jìn)行了分析。以上研究涉及面較廣，但多為描述性內(nèi)容，缺少深入調(diào)查和量化研究，對漢語國際教育學(xué)科具體內(nèi)容的實(shí)證性研究不足。

2．研究成果發(fā)表平臺建設(shè)。創(chuàng)刊于2003年的《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(對外漢語教學(xué)與研究版)是云南漢語國際教育性成果發(fā)表的主要平臺。該刊宗旨是為對外漢語教學(xué)工作服務(wù)、促進(jìn)漢語國際教育事業(yè)發(fā)展、與周邊國家漢語教學(xué)界交流與合作。該刊刊載了許多云南學(xué)者在漢語國際教育方面的研究成果，前述統(tǒng)計(jì)的云南81篇相關(guān)論文中，有10余篇發(fā)在該刊。該刊2018年入選“中國人文社會科學(xué)期刊AMI綜合評價指標(biāo)體系”(簡稱A刊)擴(kuò)展期刊。其他《云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)》《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)》《紅河學(xué)院學(xué)報(bào)》《楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)》也刊發(fā)過相關(guān)的論文。這些期刊對云南省高校老師的相關(guān)科研成果發(fā)表起到了重要的作用。但與全省近377名專職教師這個隊(duì)伍陣容相比較，我省的科研成果發(fā)表平臺仍然不足。

3．相關(guān)研究課題立項(xiàng)情況。2015年之后，在省級以上課題中，如“云南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目”“云南省哲學(xué)社會科學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目”中有10個漢語國際教育方面的項(xiàng)目獲得立項(xiàng)。這10個項(xiàng)目分布在5個單位，其中云南大學(xué)立項(xiàng)數(shù)最多，有6項(xiàng)。[注]信息來源于云南哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃網(wǎng),www.ynpopss.gov.cn.見圖7:

圖7 2016～2018年云南省哲學(xué)社會科學(xué)(含教育科學(xué))漢語國際教育類立項(xiàng)單位統(tǒng)計(jì)

這些項(xiàng)目選題在孔子學(xué)院現(xiàn)狀、發(fā)展及發(fā)展路徑方面的有3項(xiàng)，占30%；漢語國際教育推廣方面的2項(xiàng)，占20%。語言習(xí)得方面的2項(xiàng)，占20%。其他是來華留學(xué)生管理和跨文化適應(yīng)性和海外華人語言生活調(diào)查方面的。10項(xiàng)中有兩項(xiàng)是采用實(shí)證的研究方法。此外，2018年，云南師范大學(xué)齊春紅教授的“云南省屬高校漢語國際教育專業(yè)典型案例研究”獲得國家漢辦漢語國際教育學(xué)位研究生教育研究項(xiàng)目立項(xiàng)。 這些項(xiàng)目涉及的內(nèi)容圍繞漢語國際教育，既有宏觀的國際漢語推廣和孔子學(xué)院發(fā)展的研究、來華留學(xué)生新型管理體系構(gòu)建的探索，也涉及到了微觀的語言要素的習(xí)得及實(shí)證研究，體現(xiàn)了漢語國際教育學(xué)科發(fā)展的全面性。

三、展望未來前途廣闊任務(wù)艱巨

云南漢語國際教育40年來走過了一條從起步到規(guī)范發(fā)展的道路，成就可圈可點(diǎn)。但面對中國迅速發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在國際上的地位日益提高，參與和主導(dǎo)世界事務(wù)能力越來越強(qiáng)，中華文化的影響力越來越強(qiáng)，漢語國際教育的前景更加廣闊，任務(wù)也更加艱巨。面對未來，云南的漢語國際教育應(yīng)當(dāng)把握發(fā)展機(jī)遇，勇于擔(dān)當(dāng)，在“一帶一路”建設(shè)、中國與南亞東南亞命運(yùn)共同體構(gòu)建的新時代的新航程中，做出更大的貢獻(xiàn)。

(一)樹立“漢語 +專業(yè)/職業(yè)”理念，著力強(qiáng)化學(xué)歷留學(xué)生漢語教育

從國際漢語人才市場需求來看，既通曉漢語，又掌握專業(yè)技能的人才最受歡迎。因此，學(xué)歷留學(xué)生的培養(yǎng)必須樹立“漢語+”的理念。賈益民認(rèn)為“必須把漢語教學(xué)和學(xué)習(xí)者的專業(yè)學(xué)習(xí)及專業(yè)能力提升結(jié)合起來”。[注]賈益民.世界華文教學(xué)(第 2 輯)[C].北京:社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2016.目前，云南省留學(xué)生結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出學(xué)歷留學(xué)生比例增高，從專業(yè)來看，近年昆明醫(yī)科大學(xué)、云南中醫(yī)大學(xué)、大理大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校醫(yī)學(xué)、工科、農(nóng)學(xué)等專業(yè)的留學(xué)生增長明顯，成為我省學(xué)歷留學(xué)生的主體。云南省的漢語國際教育應(yīng)根據(jù)各高校自身專業(yè)的需要開設(shè)醫(yī)學(xué)漢語、農(nóng)業(yè)漢語、機(jī)械漢語、旅游漢語、商務(wù)漢語等課程，強(qiáng)化“漢語+專業(yè)”的教學(xué)和研究，同時把“漢語+專業(yè)”理念融入學(xué)歷留學(xué)生的人才培養(yǎng)方案中。對漢語零起點(diǎn)的學(xué)歷留學(xué)生實(shí)行漢語預(yù)科制度，入專業(yè)前一年以學(xué)習(xí)漢語、中國文化、跨文化交際為主，專業(yè)學(xué)習(xí)為輔，以幫助這些留學(xué)生盡快適應(yīng)中國的學(xué)習(xí)生活。

(二)繼續(xù)發(fā)揮“漢語橋”的輻射功能

“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽自2012年首次在云南舉辦以來已經(jīng)連續(xù)承辦了7屆，賽事規(guī)模不斷擴(kuò)大，影響力不斷提高，受到了學(xué)習(xí)漢語的各國中學(xué)生的持續(xù)關(guān)注。從第五屆落地云南，當(dāng)時只有45個國家(或地區(qū))的51個參賽隊(duì)，到第十一屆有99個國家110個參賽隊(duì)，累計(jì)有3000余人次的外國師生來云南參賽，參賽隊(duì)數(shù)量7年間翻了一番。我們要在總結(jié)前7屆經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加大創(chuàng)意策劃，不斷賦予這個老品牌以新內(nèi)涵。比如，“漢語橋”比賽期間舉辦“留學(xué)云南”教育展，向海外人士推介云南的教育資源等；探索發(fā)揮基于傳播實(shí)踐的研究功能；利用“漢語橋”語言比賽資源進(jìn)行學(xué)術(shù)研究；建立“漢語橋”多種數(shù)據(jù)庫，如，積累參賽隊(duì)員的過橋比賽、演講、問答、辯論等語言表達(dá)語料，建立中介語語料庫；文化體驗(yàn)活動、才藝學(xué)習(xí)和表演等可做成跨文化交際和文化教學(xué)案例庫；把各國獲獎?wù)咦龀蓾h語學(xué)習(xí)成功者案例進(jìn)行宣傳等等。

(三)發(fā)揮云南省在瀾滄江—湄公河合作機(jī)制和大湄公河次區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制中前沿省份作用

為支持云南省加快建設(shè)面向南亞東南亞輻射中心，2019年2月，經(jīng)國務(wù)院同意，國家發(fā)展改革委印發(fā)了《關(guān)于支持云南省加快建設(shè)面向南亞東南亞輻射中心的政策措施》，其中有明確的表述：“支持云南省高校接收更多中國政府獎學(xué)金生。鼓勵云南省建設(shè)面向南亞東南亞的華文教育中心，打造瀾湄職業(yè)教育培訓(xùn)基地?！盵注]國家發(fā)改委出臺政策措施支持云南加快建設(shè)面向南亞東南亞輻射中心[EB/OL].http://www.yn.gov.cn/yn_ynyw/201903/t20190310_66865.html，2019-03-10.云南要利用好國家政策，緊扣國家戰(zhàn)略規(guī)劃，發(fā)揮優(yōu)勢和特色，找準(zhǔn)思路和舉措，充分發(fā)揮面向南亞東南亞輻射中心的作用。

回顧過來的40年，云南的漢語國際教育取得了驕人的成績。展望未來，可以肯定的是，云南的漢語國際教育事業(yè)將會更加輝煌。孫春蘭在第十三屆孔子學(xué)院大會上強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，推動各國共同繁榮發(fā)展，需要更好地發(fā)揮語言在增進(jìn)理解、凝聚共識、促進(jìn)合作、深化友誼中的獨(dú)特作用?？鬃訉W(xué)院要創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全質(zhì)量評價體系，打造漢語教學(xué)權(quán)威平臺。要開展豐富多彩文化活動，發(fā)揮漢學(xué)家的文化使者作用，培育人文交流綜合平臺。要實(shí)施“漢語+”項(xiàng)目，因地制宜開設(shè)技能、商務(wù)、中醫(yī)等特色課程，建立務(wù)實(shí)合作支撐平臺。要堅(jiān)持開門辦學(xué)，發(fā)揮雙方辦學(xué)優(yōu)長，培養(yǎng)更多熟悉對方國家的優(yōu)秀人才，構(gòu)建國家友好交往平臺，為深化中外友好、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出貢獻(xiàn)[注]孫春蘭.推動孔子學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展 為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量[EB/OL].http://www.xinhuanet.com/politics/c_1123807457.htm,2018-12-04.。