孔姝穎 郭曉剛 靳斌斌

摘要：化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠利用完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和實(shí)踐，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。然而化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)還存在很多問(wèn)題，本文針對(duì)目前畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高的原因進(jìn)行了客觀分析，根據(jù)分析結(jié)果制定了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施，力爭(zhēng)培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新力和綜合素質(zhì)的高水平人才。

關(guān)鍵詞：化學(xué)專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);高質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）23-0106-02

化學(xué)是一門基礎(chǔ)、專業(yè)且具有創(chuàng)造性特點(diǎn)的實(shí)用性專業(yè)，化學(xué)專業(yè)高校畢業(yè)設(shè)計(jì)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、獨(dú)立實(shí)踐能力和思維創(chuàng)造能力，是高校畢業(yè)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)科目，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)或者繼續(xù)深造的重要培訓(xùn)方式。畢業(yè)設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，兼具教學(xué)與教育功能，是培養(yǎng)探索真理、創(chuàng)新意識(shí)、規(guī)范意識(shí)的重要過(guò)程[1]，也是提高動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的重要階段，是培養(yǎng)優(yōu)良的思想品質(zhì)，進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑[2-3]，也是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的主要展現(xiàn)形式。本文就化學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)存的不足，以及提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑進(jìn)行了探討。

一、化學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)存不足

（一）畢設(shè)時(shí)間安排不合理

化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般以實(shí)驗(yàn)為主體，將畢業(yè)設(shè)計(jì)論文作為考察對(duì)象，需要學(xué)生利用大量的時(shí)間來(lái)完成。畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間的最后階段進(jìn)行，但每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，學(xué)生的自身情況也不同。臨近畢業(yè)的時(shí)間，學(xué)生為自己的未來(lái)發(fā)展忙碌著，考研、實(shí)習(xí)、找工作等事情耗費(fèi)學(xué)生許多精力，學(xué)生有不同的狀態(tài)和心理壓力，不能很好地全身心投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去，因而有的學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重視程度不夠，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度不認(rèn)真，使畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量不高?；瘜W(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)需要學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生全身心投入進(jìn)去，但在即將畢業(yè)的階段，許多事情會(huì)干擾學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計(jì)放在了從屬地位，不能到達(dá)很好的效果。

（二）指導(dǎo)教師方面的問(wèn)題

近年來(lái)，高校的擴(kuò)招使師生比不足，教師承擔(dān)的任務(wù)繁重，現(xiàn)階段高校對(duì)教師的科研水平有很高要求，評(píng)職稱不僅需要教師有一定的教學(xué)工作量，還需要有很好的科研成果?？偟膩?lái)說(shuō)，指導(dǎo)教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)還要承擔(dān)課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、競(jìng)賽指導(dǎo)、科研、培訓(xùn)等諸多工作，指導(dǎo)教師精力分散，畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)質(zhì)量明顯下降。并且，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)需要具備創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，有些老師的科研能力和自身知識(shí)匱乏，在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和設(shè)計(jì)方面沒(méi)有很好的方向，不能對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制和考核方式老舊單一

對(duì)化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行考核往往是看最終的畢業(yè)論文的好壞，但這種評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于單一。雖然一些高校制訂了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文評(píng)價(jià)機(jī)制，在具體實(shí)施上多數(shù)流于形式，缺乏管理力度，導(dǎo)致學(xué)生重視程度不夠?；瘜W(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)需要學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，而有些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否是學(xué)生本人親自測(cè)試出來(lái)的無(wú)從知道，指導(dǎo)教師也不清楚學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)理解程度有多少，有些實(shí)驗(yàn)課題在網(wǎng)絡(luò)上也可以查得到，這種方式很容易導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)抄襲行為變得普遍，使學(xué)生產(chǎn)生懶惰心理，不能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，違背了畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，因此學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程應(yīng)該引起指導(dǎo)教師的重視。

（四）高校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重視程度不夠

高校對(duì)教學(xué)工作的重視程度比畢業(yè)設(shè)計(jì)高，畢業(yè)設(shè)計(jì)考察的不僅是學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成果，更加重要的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。高校對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)不重視，考核體系不完善，這使得學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度不認(rèn)真，達(dá)不到本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的?；瘜W(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)需要學(xué)生投入大量的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展需要用到一些藥品、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并且需要有專業(yè)的安全員對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，而學(xué)校不斷縮減這一環(huán)節(jié)時(shí)間、物力的投入，導(dǎo)致學(xué)生失去了一次關(guān)鍵的鍛煉機(jī)會(huì)，也導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力水平滯后。

二、提高化學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

（一）完善相關(guān)課程改革，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間

對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行及時(shí)更新，整合一些有相互重合部分的專業(yè)課程，多增設(shè)一些化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及綜合實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐能力?？蓪厴I(yè)設(shè)計(jì)調(diào)整到第七學(xué)期第十周開(kāi)始，以解決學(xué)生精力不足的問(wèn)題。學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，在做本科畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，要規(guī)劃做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生提前進(jìn)行課題講解，要求學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力，同時(shí)要讓他們掌握設(shè)計(jì)方法、過(guò)程和步驟，爭(zhēng)取在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始前完成文獻(xiàn)檢索、相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫(xiě)規(guī)范的相關(guān)講座，為學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

（二）對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)

設(shè)計(jì)開(kāi)始前進(jìn)行專題集中培訓(xùn)，加強(qiáng)思想教育，提升設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的思想認(rèn)識(shí)和責(zé)任心，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，避免學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)老師進(jìn)行畢設(shè)培訓(xùn)，讓學(xué)生和指導(dǎo)老師了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的流程和考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和老師更加意識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、獨(dú)立實(shí)踐能力以及規(guī)范意識(shí)的重要過(guò)程，需要得到指導(dǎo)教師的重視。指導(dǎo)教師要提高自身知識(shí)面和科研能力，避免選擇的畢業(yè)題目和方向不恰當(dāng)。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入，改善實(shí)驗(yàn)條件

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，多購(gòu)置一些綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生更加順利地開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校還應(yīng)該多和企業(yè)進(jìn)行合作，與企業(yè)共同創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)及進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)鼓勵(lì)教師多申報(bào)科研項(xiàng)目，從而取得經(jīng)費(fèi)來(lái)支持學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成。學(xué)校還可以以申報(bào)項(xiàng)目的形式，對(duì)指導(dǎo)教師和其所帶學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行支持，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件，給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)督管理

化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的環(huán)節(jié)有很多，需要學(xué)校教學(xué)主管部門與二級(jí)院系及指導(dǎo)教師共同完成相關(guān)的工作。學(xué)校需要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題嚴(yán)格把關(guān)，讓指導(dǎo)教師仔細(xì)撰寫(xiě)可行性分析報(bào)告。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核不僅要體現(xiàn)在最后答辯和畢業(yè)論文上，對(duì)于化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，還需要指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生平時(shí)做實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行打分，可以以組會(huì)的形式，讓學(xué)生對(duì)自己一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，這樣不僅使指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的情況有全面的了解，還可以給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)他們的興趣和主動(dòng)性，這樣可以減少學(xué)生互相抄襲的現(xiàn)象，達(dá)到提高學(xué)生自主創(chuàng)新的目的。

三、小結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校人才教育的重要教學(xué)內(nèi)容，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用。提升化學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量需要學(xué)生和教師以及學(xué)校的共同努力，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行嚴(yán)格的過(guò)程管理和監(jiān)督，這樣才能不斷提高高校畢業(yè)生的水平。

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