呂佳燕

摘要：本文探討了目前高校圖書館所普遍存在的問題，從完善館院協(xié)作機(jī)制、建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫、挖掘特色館藏、開發(fā)特色在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、加強(qiáng)高校圖書館館際合作五個方面進(jìn)行了深入的分析，并提出了解決問題的關(guān)鍵對策。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)；圖書館服務(wù)

中圖分類號：G251 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）23-0013-02

高校圖書館為重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)的準(zhǔn)則是全面發(fā)揮現(xiàn)有的線上線下信息資源優(yōu)勢，在資金和扶持力度上有傾向性的支持本校發(fā)展突出的學(xué)科專業(yè)，鞏固或加速該學(xué)科發(fā)展使其能更大程度地協(xié)助本校人才培養(yǎng)水平和專業(yè)競爭力的提高。重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展水平是衡量一所高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展要求高校圖書館提供文獻(xiàn)信息數(shù)量上要“全”，內(nèi)容上要“新”，服務(wù)速度上要“快”。本文以湖州師范學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科水產(chǎn)學(xué)為例，討論加強(qiáng)高校圖書館服務(wù)重點(diǎn)學(xué)科的有效對策。

一、高校圖書館在服務(wù)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)過程中普遍存在的問題

目前高校圖書館在服務(wù)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)過程中普遍存在著問題，如：文獻(xiàn)信息資源不夠完善，普遍存在館藏資源數(shù)量不足，更新遲緩，重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的品種和語種都有待豐富；圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)的過程中，購置經(jīng)費(fèi)的使用上未向重點(diǎn)學(xué)科傾斜，購置前后未充分征詢重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)教師的意見和建議，出現(xiàn)大量文獻(xiàn)資料與用戶需求“不對胃口”的情況；大部分高校的重點(diǎn)學(xué)科信息資源缺少特色，且已有的特色館藏也未能充分發(fā)揮服務(wù)重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)與科研的價值，多數(shù)僅為表象性地建設(shè)特色館藏、特色數(shù)據(jù)庫而建設(shè)，未從根本挖掘其作用；各高校之間由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，館際互借功能未能真正實(shí)現(xiàn)；出于資源保護(hù)意識和共享技術(shù)限制，高校圖書館間線上資源共建共享實(shí)施率低，仍處于“紙上談兵”狀態(tài)。重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展對圖書館的服務(wù)要求日益提高，高校圖書館正面臨傳統(tǒng)服務(wù)轉(zhuǎn)型升級的挑戰(zhàn)。

二、高校圖書館服務(wù)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的對策

1.完善館院協(xié)作機(jī)制。在文獻(xiàn)采集過程中，高校圖書館對本校學(xué)科的發(fā)展需要進(jìn)行長期的評估建設(shè)，通過跟蹤、分析重點(diǎn)學(xué)科現(xiàn)有的教學(xué)、科研發(fā)展?fàn)顩r，對其未來的發(fā)展趨勢和對應(yīng)的信息資源需求科學(xué)預(yù)見。應(yīng)倡導(dǎo)“專家選書制度”，邀請學(xué)科帶頭人、專家、教授等參與重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)采訪工作，有效提高文獻(xiàn)采集的精準(zhǔn)度和透明度。圖書采集人員定期走訪各學(xué)院，主動參與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的教學(xué)科研活動，強(qiáng)化圖書館與院（系）資料室之間的協(xié)作；定期進(jìn)行科研情況登記入案，了解重點(diǎn)學(xué)科帶頭人的課題內(nèi)容及科研進(jìn)度，開展具有針對性的檢索服務(wù)和定題跟蹤服務(wù)，甚至可為其建立綠色服務(wù)通道，根據(jù)需求開展有償文獻(xiàn)傳遞、特殊書刊采購等個性化服務(wù)；此外，根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科師生的信息需求高校圖書館可邀請專家定期開展專業(yè)文獻(xiàn)檢索、查收查引、科技查新等圖情專業(yè)知識相關(guān)的講座，加強(qiáng)培養(yǎng)重點(diǎn)用戶的信息素養(yǎng)，不斷提高其檢索、獲取、分析、利用信息資源的能力。通過全方位、高粘合的館院協(xié)作，實(shí)現(xiàn)從被動跟蹤、單一采集向融合度高、參與性強(qiáng)的文獻(xiàn)服務(wù)體系跨越。

2.建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入高速成長期，一些國內(nèi)知名高校圖書館已利用信息化優(yōu)勢在特色數(shù)據(jù)資源建設(shè)方面成為領(lǐng)跑者：如清華大學(xué)圖書館官網(wǎng)主頁的“資源”一欄下設(shè)有“清華特色資源”，含“諾貝爾文學(xué)獎專藏”“中國建筑數(shù)字圖書館”“清華文庫”等，用戶可以不受時空限制，充分享用清華大學(xué)特有的信息資源；上海交通大學(xué)的自建數(shù)據(jù)庫中含交大多媒體資源數(shù)據(jù)庫、交大學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、交大會議錄數(shù)據(jù)庫等，尤其是多媒體資源數(shù)據(jù)庫，其內(nèi)容不僅包括隨書光盤、電子圖書等常用資源，且涵蓋了學(xué)術(shù)報(bào)告（勵志講壇、遠(yuǎn)東書院）、網(wǎng)絡(luò)課堂、課件資源、語言文學(xué)（有聲）、上圖講座等音視頻多媒體資源，其中課件資源極具特色，充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射力。還有一些高校圖書館的特色數(shù)據(jù)庫反映了其專業(yè)性或地域性，如四川大學(xué)的巴蜀中醫(yī)藥典籍?dāng)?shù)據(jù)庫、中國石油大學(xué)的石油天然氣特色數(shù)據(jù)庫、蘭州大學(xué)敦煌學(xué)數(shù)據(jù)庫等。

一個高校要發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科使其領(lǐng)跑于其他院校的同類專業(yè)，必須建立一個可依托的、獨(dú)有的特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫。建議湖州師范學(xué)院將現(xiàn)有的重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的館藏文獻(xiàn)信息有計(jì)劃地進(jìn)行數(shù)字化加工，逐步轉(zhuǎn)化為信息化資源，并依托湖州師范學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科下屬的實(shí)驗(yàn)室、研究所等平臺大力開發(fā)獨(dú)有的專業(yè)信息資源，建立與重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的特色數(shù)據(jù)庫，如太湖水生生物圖像數(shù)據(jù)庫、魚類圖像數(shù)據(jù)庫等，使其成為表現(xiàn)形式豐富、內(nèi)容全面、使用率高的信息庫。

3.挖掘特色館藏。特色館藏是一個圖書館經(jīng)過長期收集、篩選、積累而形成的獨(dú)有的收藏集合，分為文獻(xiàn)資源特色館藏和非文獻(xiàn)類資源特色館藏。湖州師范學(xué)院擁有3個非文獻(xiàn)類資源特色館藏：沈行楹聯(lián)藝術(shù)館（收藏并對公眾展出沈左堯先生捐贈的徐悲鴻、傅抱石等名家大師的書畫作品）、兩趙紀(jì)念館（館藏為趙紫宸趙蘿蕤父女的部分手跡、書籍、故居文物等）、徐重慶書信手稿藏品，以及1個文獻(xiàn)資源特色館藏：古籍室。但湖州師范學(xué)院目前無專門為重點(diǎn)學(xué)科設(shè)立獨(dú)具風(fēng)格的專業(yè)學(xué)科館藏，為扶持重點(diǎn)學(xué)科的穩(wěn)健發(fā)展，亟需增加資金傾斜和技術(shù)支持，建成具有學(xué)科優(yōu)勢、覆蓋面廣、應(yīng)用性強(qiáng)、影響力大的專業(yè)學(xué)科館藏。除了加大與重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的特色文獻(xiàn)資源的建設(shè)，豐富現(xiàn)有的專業(yè)文獻(xiàn)資源館藏，還要利用堅(jiān)實(shí)的專業(yè)平臺，完善對非文獻(xiàn)類資源的特色館藏建設(shè)，例如參照香港浸會大學(xué)中醫(yī)藥專業(yè)下設(shè)的中草藥標(biāo)本博物館建設(shè)太湖水生生物標(biāo)本博物館等。一個完整、合理、專業(yè)的特色館藏體系將為重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐和保障。

4.開發(fā)特色在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在線學(xué)習(xí)是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下未來的主流學(xué)習(xí)趨勢，高校重點(diǎn)學(xué)科在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)的成功案例不斷涌現(xiàn)，例如香港浸會大學(xué)圖書館利用其優(yōu)勢專業(yè)中醫(yī)藥學(xué)，在已有的四個中英文雙語的自建數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上（藥用植物圖像數(shù)據(jù)庫、中藥材圖像數(shù)據(jù)庫、中藥標(biāo)本資料庫、中草藥化學(xué)圖像數(shù)據(jù)庫）開發(fā)了中藥趣味練習(xí)系統(tǒng)，以圖文結(jié)合的問答形式幫助用戶記憶四個數(shù)據(jù)庫的專業(yè)知識，并對全球免費(fèi)開放。湖州師范學(xué)院可結(jié)合已有的自建特色數(shù)據(jù)庫和特色館藏資源，開發(fā)特色專業(yè)相關(guān)的趣味練習(xí)等以自學(xué)為主的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以及重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的課程網(wǎng)絡(luò)分享平臺等，實(shí)現(xiàn)從單一的線下的課堂知識傳授向海量的不受時空限制的多媒體信息自主學(xué)習(xí)跨越。

5.加強(qiáng)高校圖書館館際合作。任何單獨(dú)的高校圖書館都不能僅僅利用自己現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源完全滿足所有在校用戶的信息需求，實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享勢在必行。高校圖書館館際合作主要分為線上線下兩方面：第一，加強(qiáng)紙本館藏尤其是重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)資料的館際互借服務(wù)，通過加大宣傳、精簡手續(xù)、縮短周期來提高館際互借率，使文獻(xiàn)資源發(fā)揮最大的使用效益；第二，與兄弟院校及相同重點(diǎn)學(xué)科的高校建立交流網(wǎng)絡(luò)，甚至共建特色專業(yè)聯(lián)合數(shù)據(jù)庫，整合、共享線上文獻(xiàn)信息資源。高校圖書館館際合作的加強(qiáng)使文獻(xiàn)資源優(yōu)勢獲得有效互補(bǔ)，同時減少了因重復(fù)投入導(dǎo)致的資金、資源浪費(fèi)，用戶的文獻(xiàn)信息需求也被最大限度的獲得滿足。為提高湖州師范學(xué)院圖書館對重點(diǎn)學(xué)科水產(chǎn)學(xué)的文獻(xiàn)服務(wù)水平，可與浙江海洋大學(xué)、上海海洋大學(xué)等專業(yè)性較強(qiáng)、水產(chǎn)學(xué)科發(fā)展領(lǐng)先的高校圖書館對接，通過互動與合作增加資源共享率。

三、結(jié)束語

高等學(xué)校圖書館的服務(wù)水平直接影響著重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)及學(xué)校教學(xué)、科研質(zhì)量的發(fā)展，新時代背景下高校圖書館服務(wù)需要合理規(guī)劃、穩(wěn)步升級，在深化建設(shè)特色館藏資源的基礎(chǔ)上根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展需求進(jìn)行有機(jī)融合，依托高?，F(xiàn)有的人才、技術(shù)、資金、信息資源等優(yōu)勢條件去最大限度地滿足重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)過程中的多元化需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮雷.試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館信息資源的構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2017，（05）：114-115.

[2]江筱慧.高校圖書館特色館藏建設(shè)的思考[J].南方論刊，2017，（03）：66-67.

[3]陳德云，樸雨美.基于大數(shù)據(jù)分析的重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)需求與資源建設(shè)研究[J].黑龍江工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，31（01）：76-80.

[4]李明，吳曉兵，林贊聲.智庫理念下高校圖書館服務(wù)特色專業(yè)建設(shè)探析[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2017，29（02）：174-177.

[5]朱佳林.特色高校圖書館個性化信息服務(wù)模式研究——以中國民航大學(xué)為例[J].圖書情報(bào)導(dǎo)刊，2016，1（07）：51-52.

[6]蔡時連.關(guān)于圖書館開展嵌入式學(xué)科服務(wù)的思考[J].科技視界，2016，（06）：85-86.

[7]王愛杰.圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)探討[J].科技傳播，2014，6（24）：172+167.