陶玉瓊 朱振華

摘要：高職院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)業(yè)型人才。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育可以從建立合理的課程體系、營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍、建立有效的政策保障、建設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍等方面展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職；電子商務(wù)；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）23-0031-03

一、創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

2015年5月，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措?！笨梢哉f(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高校在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、面對(duì)新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇。

隨著創(chuàng)業(yè)教育體系的不斷完善，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，高職的創(chuàng)業(yè)教育與本科高校的創(chuàng)業(yè)教育相比，具有獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)技能特色。在高職院校中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，既有利于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，又有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。高職學(xué)生在校期間接受了創(chuàng)業(yè)教育，未必會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為或創(chuàng)業(yè)成功，但對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育能夠使有創(chuàng)業(yè)想法和熱情的學(xué)生更具有目標(biāo)性和方向性，提高成功的可能性。

在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，電子商務(wù)已經(jīng)滲透到我們的生活之中，電子商務(wù)模式不斷推陳出新，以適應(yīng)消費(fèi)者不斷升級(jí)的需求，這也就為思維活躍、敢于創(chuàng)新、能夠跳出固有思維模式的創(chuàng)業(yè)者提供了更多的機(jī)會(huì)，同時(shí)，電子商務(wù)模式實(shí)施起來(lái)比較靈活，主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)完成，可以做到“輕資產(chǎn)”運(yùn)營(yíng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育比較容易開(kāi)展的領(lǐng)域，再加上政府的政策扶持，為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。所以，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育有著重要的意義。

二、創(chuàng)業(yè)教育的含義和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

（一）創(chuàng)業(yè)教育的含義

創(chuàng)業(yè)教育是服務(wù)于創(chuàng)業(yè)行為的準(zhǔn)備性教育，屬于素質(zhì)教育的范疇。高職院校創(chuàng)業(yè)教育主要是對(duì)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

高職院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)業(yè)型人才。首先，要強(qiáng)化全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育；其次，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能；最后，針對(duì)少數(shù)有創(chuàng)業(yè)熱情和想法的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不只是創(chuàng)業(yè)成功，更主要的目的是通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，變知識(shí)為能力，為學(xué)生未來(lái)可能的創(chuàng)業(yè)以及大多數(shù)學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、基于校企合作的高職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施策略

校企合作是實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效手段，是高職院校彌補(bǔ)教師隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的必然選擇。通過(guò)校企合作，不僅能夠?qū)崟r(shí)了解企業(yè)對(duì)人才的需求和新知識(shí)、新技術(shù)應(yīng)用狀況，同時(shí)還能夠提供豐富的實(shí)踐項(xiàng)目和案例。作為綜合素質(zhì)培養(yǎng)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育也要以校企合作為有力的保障。

（一）電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)課程體系當(dāng)中

課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，課程體系設(shè)置是否合理，直接影響到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的效果。

1.電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的基本框架。創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力為核心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠了解本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)及信息，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，所以在高職院校進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，不能夠脫離高職教育培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的總體目標(biāo)，應(yīng)該把電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育融入到原有的專(zhuān)業(yè)課程體系當(dāng)中進(jìn)行。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育必須要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，而校企深度合作是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的有效途徑和必要的保證。

在學(xué)生一年級(jí)入學(xué)前的教育和專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生到“創(chuàng)客空間”“創(chuàng)業(yè)孵化基地”“電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園”等地參觀的形式，對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)知及專(zhuān)業(yè)介紹，并通過(guò)短期的企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，讓他們感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是挖掘自身潛能的有效途徑；在二年級(jí)專(zhuān)業(yè)課程和技能學(xué)習(xí)比較集中的階段，學(xué)校和企業(yè)合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程，特別是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生通過(guò)較為系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，為創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備必要的知識(shí)和技能，同時(shí)通過(guò)SPOC模塊課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)；在三年級(jí)時(shí)，學(xué)生會(huì)有半年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的創(chuàng)業(yè)能力，因此，可以引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)熱情和想法的學(xué)生邊工作邊通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如MOOC等形式，深入學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并在頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，特別是學(xué)生較為感興趣的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

通過(guò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，能夠使學(xué)生在校期間更多地了解到社會(huì)實(shí)際需求，使他們對(duì)商機(jī)變得敏感，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)和技能的不足，從認(rèn)識(shí)差距、主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷提高中成長(zhǎng)，即使不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)去創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)已經(jīng)在他們的思想當(dāng)中扎根，對(duì)他們將來(lái)選擇就業(yè)行業(yè)、崗位及工作以后樹(shù)立從業(yè)的積極進(jìn)取態(tài)度都會(huì)有潛移默化的影響。

2.融入電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系。對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)而言，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想下，進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，需要對(duì)原有的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行改革，整合課程，以項(xiàng)目教學(xué)推動(dòng)人才的培養(yǎng)，以學(xué)分制為抓手，為學(xué)生提供相對(duì)較為靈活的學(xué)習(xí)機(jī)制，保證電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課程體系的設(shè)置，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、思考問(wèn)題的方式和適應(yīng)社會(huì)的能力。

對(duì)融入電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的電子專(zhuān)業(yè)課程體系做如下調(diào)整：其一，在一年級(jí)時(shí)，通過(guò)到電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園及創(chuàng)客空間等地進(jìn)行崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)、參觀等方式，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)行業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀和模式有初步的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱情；其二，把原有的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)法等課程中涉及企業(yè)籌建、公司運(yùn)營(yíng)等方面的內(nèi)容整合為SPOC創(chuàng)業(yè)模塊課程，采用線上視頻教學(xué)結(jié)合教師面對(duì)面輔導(dǎo)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，學(xué)生可以靈活選擇時(shí)間在職教云平臺(tái)上在線學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中主要和其他同學(xué)進(jìn)行交流討論及詢(xún)問(wèn)主講教師疑難問(wèn)題；其三，在校企合作的模式下，把企業(yè)美工、客服、物流配送等項(xiàng)目引入課程當(dāng)中，并由專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)成立社團(tuán)，這也就是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的雛形，學(xué)生可以利用課余及假期的時(shí)間完成企業(yè)的工作，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)及接觸企業(yè)的實(shí)際需求，使學(xué)生逐漸萌生創(chuàng)業(yè)的想法，如我校入駐校園創(chuàng)業(yè)孵化基地的“粉刷匠”工作室就是由電商“靈動(dòng)美工社團(tuán)”發(fā)展而來(lái)的；其四，在學(xué)分制的機(jī)制下，學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)大賽，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的成果能夠進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換，這一舉措提高了學(xué)生參與的積極性；其五，對(duì)于部分有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，可以通過(guò)選修課、到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的渠道深入學(xué)習(xí)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，并通過(guò)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)孵化基地完成項(xiàng)目孵化。

（二）建立有效的政策保障

進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面應(yīng)給予足夠重視，出臺(tái)相應(yīng)的措施，如《學(xué)分制管理規(guī)定》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法》等，保障和規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育，教學(xué)管理、就業(yè)管理、學(xué)生管理等部門(mén)形成合力，使電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育不流于形式，真正落到實(shí)處，給學(xué)生提供平臺(tái)和靈活的學(xué)習(xí)方式，如建立創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)客空間，讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)教育不僅能提高學(xué)生的就業(yè)率，更主要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)敏銳的洞察力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生具有走出校門(mén)后持續(xù)發(fā)展的能力，達(dá)到高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍

校園文化對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有重要的作用，在倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，通過(guò)校園各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、社團(tuán)活動(dòng)能夠營(yíng)造一種全員參與的氛圍，讓學(xué)生在各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，引發(fā)靈感，有更多機(jī)會(huì)去接觸和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（四）校企深入合作，建設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍

目前高職院校創(chuàng)業(yè)教育的課程及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作主要由校內(nèi)專(zhuān)任教師或從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作人員擔(dān)任，至于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，能夠真正勝任的教師非常少，這些教師自己沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較缺乏，所以只能泛泛講一些理論知識(shí)。解決這一問(wèn)題的主要措施有：其一，以校內(nèi)指導(dǎo)教師為核心，成立專(zhuān)門(mén)的工作室或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，讓他們?nèi)?chuàng)業(yè)實(shí)踐，如在淘寶網(wǎng)開(kāi)設(shè)店鋪或成立圖片處理工作室，把經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的實(shí)際工作分配給學(xué)生去做，這樣既能夠保證創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐對(duì)接，又能夠使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷有新的力量加入，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和成果能夠延續(xù)下來(lái)，不斷發(fā)展；其二，和當(dāng)?shù)氐碾娮由虅?wù)產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)客空間合作，聘請(qǐng)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員組成“企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)”，以講座、網(wǎng)絡(luò)課程、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目輔導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。

（五）校企合作，共同開(kāi)發(fā)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程

創(chuàng)業(yè)需要具備各種知識(shí)和技能，而電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)教育又要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐和社會(huì)的需求，這就為課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)一定難度，特別是這些課程需要有學(xué)校的教師和企業(yè)兼職教師共同完成教學(xué)，實(shí)踐課程更是如此。例如，前面所提到的網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)及實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)視覺(jué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)等課程，就可以和企業(yè)共同開(kāi)發(fā)，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，設(shè)置模塊單元，以靈活多樣的形式講授課程，如網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)中可以電商的“雙十一”活動(dòng)為模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

（六）學(xué)分制認(rèn)定與互換

在實(shí)施學(xué)分制管理的背景下，學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽、“創(chuàng)青春”大賽等各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽，取得的具有創(chuàng)新性的成果，經(jīng)審核認(rèn)定可以獲得一定的學(xué)分，這樣可以提高學(xué)生的積極性，讓他們不必?fù)?dān)心因?yàn)橥度氪罅康木M(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)致拿不到必修課程的學(xué)分。同時(shí)，還可以利用“中國(guó)大學(xué)慕課”平臺(tái)，讓因忙于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而耽誤上課的學(xué)生利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，經(jīng)平臺(tái)的考試合格后，憑成績(jī)合格證書(shū)可以認(rèn)定取得本專(zhuān)業(yè)相同課程的學(xué)分。

（七）加大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)和投入

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐最終要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，真正完成一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到鍛煉，學(xué)校要多方努力，從建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地入手，和風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)平臺(tái)建立廣泛的聯(lián)系，形成“政府支持、企業(yè)合作、學(xué)校培養(yǎng)”三位一體的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，聘請(qǐng)資深的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行輔導(dǎo)，并幫助學(xué)生獲得政府提供的創(chuàng)業(yè)扶持基金。

高職院校的創(chuàng)業(yè)教育是一種通識(shí)性教育，需要面向全體學(xué)生，不管學(xué)生以后是否會(huì)去創(chuàng)業(yè)，這種對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力進(jìn)行培養(yǎng)的教育都會(huì)對(duì)學(xué)生以后的職業(yè)生涯起到引領(lǐng)作用，它向?qū)W生傳遞的是不安于現(xiàn)狀、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，是一種創(chuàng)新的精神，是敢于嘗試、不怕失敗的理念。借助國(guó)家的扶持政策，以及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的機(jī)遇，進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)高職院校來(lái)講是一個(gè)比較好的突破口。學(xué)校應(yīng)從各方面給予支持，不斷加強(qiáng)和完善創(chuàng)業(yè)教育的體系和機(jī)制，特別是和企業(yè)的深度合作。

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