段鑫燚

【摘 要】近年來，常聽聞表演藝術(shù)領(lǐng)域的演員在人物創(chuàng)作中產(chǎn)生心理健康問題，以至失去生命等消息。演員越優(yōu)秀，則越善于快速深度入戲，然而藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)束后必不可免的脫離角色步驟，卻被忽視。尤其是飾演負面角色的演員，他們?nèi)绾蚊撾x表演中假性不良情緒對真實生活的身心影響？以及導(dǎo)致由個人行為給社會帶來的不良影響的延伸問題？

本文將從保護演員的心理健康和如何幫扶心理調(diào)整，走出角色為目標，以心理劇這一既吻合演員職業(yè)特征，又能幫他們“出角色”的有效方法之一為技術(shù)切入點，根據(jù)真實案例，做出了針對個別演員因角色人物創(chuàng)作產(chǎn)生心理問題的心理劇“出角色”的治療方案，最終達到關(guān)愛演員身心健康和扶正表演藝術(shù)積極正向地發(fā)展軌道的目的。

【關(guān)鍵詞】心理劇;“出角色”;演員心理健康

中圖分類號：J03? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）18-0008-03

一、研究背景與社會意義

所謂戲如人生，演員的每次表演都在體驗不同的人生——一種難辨真?zhèn)蔚哪M真實人生。于是，許多演員深陷其中，引發(fā)心理問題。因為受到心理創(chuàng)傷困惑人群的心理不良癥狀往往來源于主要關(guān)系的破裂。這種負擔(dān)感和罪惡感在心里慢慢淤積會變成憤怒的情緒，當這種情緒一旦火山爆發(fā)的時候，矛頭不指向別人就會指向自己。如果不能及時得到疏導(dǎo)，輕則影響本人的日常生活，重則誤導(dǎo)社會動態(tài)。而心理劇的方法，能夠及時有效地排除潛在心理危機，有利于這一特殊職業(yè)群體工作者們的身心健康。

目前世界主流表演專業(yè)學(xué)習(xí)體系是“斯坦尼表演體系”（即內(nèi)心行動在前），想要塑造一個成功的角色，就必須從內(nèi)在開始改變成角色的樣子。好比另一個人格在自己身上“附體”好幾個月甚至更長時間，所有的行為和思想要先以“這個人”為主，創(chuàng)作結(jié)束后，如果角色這個人格沒有很好地被去掉，就會造成演員的心理問題，更嚴重者甚至?xí)l(fā)展成分離性身份識別障礙，也就是“多重人格”。再者，角色對演員產(chǎn)生負面影響后，其微表情或小動作都會將這種“負能量”傳遞給觀眾，也會對戲劇效果造成不良導(dǎo)向，引發(fā)“蝴蝶效應(yīng)”。所以，演員群體的心理幫扶工作至關(guān)重要，并且迫在眉睫。

二、心理劇理論淺述

心理劇是一種團體治療的方式，參與者被邀請自愿重新演出一些重大意義的生活事件，并將這種表演內(nèi)容逐步替代給個體壓力的問題時間，完成由虛擬的、試探性的成長經(jīng)驗到應(yīng)對真實生活的過度。其獨特之處在于，呈現(xiàn)出過去和現(xiàn)實生活中真實或者虛擬的場景，給主角治愈創(chuàng)傷或是行為訓(xùn)練的機會，并能讓人們將生活、夢境或幻想等場景中沒有表達的情感表達出來，在這一過程中獲得新的見解和認識，并實踐新的和更令人滿意的行為（Garcia， & Buchanan， 2000）。

心理劇基本組成要素有舞臺、主角、導(dǎo)演、輔角、觀眾（Moreno&Moreno，1965）。舞臺就是治療場所;主角就是“患者”;導(dǎo)演則是“醫(yī)生”——心理咨詢師;輔角為“配角”;觀眾是陪伴著主角、陪伴著自己、陪伴著其他團體成員的人。自發(fā)性與創(chuàng)造力是心理劇最核心的概念，就是人在適應(yīng)環(huán)境的本性面對舊的處境時能以創(chuàng)新的方式來面對，面對新的處境時能開創(chuàng)新的適應(yīng)行為。其特點主要有：一，以表演的形式還原和呈現(xiàn)，形式具體而靈活，從而還原事件、呈現(xiàn)情感;二，在表演過程中梳理事件，重溫個人經(jīng)驗，能夠讓個體認識到事件原委、心理沖突以及情緒反應(yīng)等，從而激發(fā)個體潛能，將換位思考和改善現(xiàn)狀付諸實踐;三，形式靈活，具有自發(fā)性、創(chuàng)造性的特點，這也是其他團體形式不可比擬的優(yōu)點。演員通過體驗角色人生從而達到角色塑造的目的，所以心理劇是更適合治療演員心理疾病的方式，而且在治療過程中體驗“角色交換”的時候也能更好地將自己代入他人視角。

三、演員Heath Ledger案例描述與擬治療方案

澳大利亞影視演員Heath Ledger于2007年在電影《蝙蝠俠：黑暗騎士》中扮演蝙蝠俠的對手“小丑”。為了體驗大反派“小丑”這個角色，Heath Ledger將自己鎖在倫敦旅館的房間里整整一個月，全身心研究小丑的聲音和動作以及小丑出現(xiàn)的所有漫畫，創(chuàng)造出一個精神扭曲之人物的聲音特點。角色塑造得非常成功，然而2008年1月22日，被發(fā)現(xiàn)死于紐約的公寓里，終年29歲。2月6日，驗尸官稱Ledger死于意外服藥過量，他服用了六種不同的止痛藥和鎮(zhèn)靜藥。Ledger有一本小丑日記，里面記錄了他對小丑的表演心得，還有很多令人不安的事情和小丑可能會覺得有趣的所有東西。在日記結(jié)尾處有他給自己小丑照寫的“BYE BYE”字樣。根據(jù)以上信息，筆者做出主角產(chǎn)生心理問題的基本原因分析如下：

（一）體驗研究小丑這個角色時過于壓抑的情緒沒有釋放;

（二）小丑的人格在主角的身上沒有徹底抽離出來;

（三）主角不知道如何正確面對心理生理的壓力。

根據(jù)這三個病因進一步擬定出三步驟治療方案。

第一步、情緒宣泄

從表象上看來，生理問題是造成主角死亡前生理問題的重要原因，而該生理問題追根溯源來自于內(nèi)心的壓抑。所以在治療之前首先要引導(dǎo)主角發(fā)泄出在小丑這個角色創(chuàng)作過程中所有產(chǎn)生和吸收的負面情緒及能量，用能夠表達出主角的內(nèi)心潛意識內(nèi)容的“心理劇治療的心臟”（林翔宇， 2014）——替身技術(shù)來作為輔助技術(shù)。替身被稱為主角的另一個自我，是指一個或多個輔角站在主角身后，與主角同臺表演，甚至替主角說話，幫助主角覺察內(nèi)心活動過程，引導(dǎo)內(nèi)在感受和體驗的表達（鄧旭陽，桑志芹， 2009），讓小丑與他進行面對面的交流。

在這個治療小組中有若干位組員（如圖一所示），因為已有治療對象所以省去由組員們一起選出主角的這一步驟。

請主角自己挑一位他覺得最像小丑的組員來飾演小丑，這么做是用到了心理劇中心電感應(yīng)（Tele）技術(shù)，主角自己選出的輔角與主角之間一定存在著某種能量磁場的吸引，做劇時會有更好的代入感。

此處模擬假設(shè)主角仍然覺得小丑的人格特征在自己身上沒有離開，以至于他做任何事情都會有小丑的影響，從行為風(fēng)格到說話的語氣等，正常的人只會擁有一種人格，如果一個人身上的人格超過一個，那就像很多靈魂在同一個人身上“搶地盤”形成人格分裂，擁擠和沖突不斷的人格一個身體上必然會引起這副軀體的痛苦。主角可以對替身說出他想對小丑說的話和做的事，如果有對小丑不滿的部分可以發(fā)泄出來。此時的“小丑”也要和主角進行對話。導(dǎo)演以此來收集相關(guān)的重要信息，由此找出主角心中的遺留問題。（如圖二所示）

第二步、解決遺留問題

這一步驟將用到替身技術(shù)和鏡像技術(shù)。鏡像技術(shù)是指輔角模仿主角的動作、神態(tài)、語言和語氣、表情等，這樣可以使主角換個角度以一種旁觀者的身份進行自我觀察和審視，這也是在收集另一方面的信息，將對第一步發(fā)現(xiàn)的問題進行完善，同時對主角來說也是一種釋放和宣泄。在主角說完后，兩人角色交換。替身此時作為主角的另一個自己，把剛剛所說的話復(fù)述給主角。（如圖三）

在主角明確自己的想法和目標后，也得到來自自己內(nèi)心深處的鼓勵，加之角度立場變換，在作為“對方”或“第三人稱”的時候可以將情況分析得更清楚。

此時有兩種選擇：一是直接面對小丑做個“了斷”;二是先剝離劇情，讓替身去面對小丑，自己以旁觀者的角度去觀審這件事的發(fā)展動態(tài)，達成理性思考。如果選擇第一種情況，說明案主已經(jīng)在替身視角明確了事態(tài)情形，也做好了思想準備;如果是第二種選擇（或者在第一種實行的時候感受到壓力、恐懼無法繼續(xù)進行而被迫選擇第二種），那么可以拉開距離，讓案主站在臺下進行觀察。（如圖四）

讓主角看到別人（健全人格者）扮演的“自己”是怎么克服各種困難最后成功送走小丑的，之后再讓他與小丑面對面解決問題，最后成功克服心理的難關(guān)。

第三步、自我整合

自我整合是指通過剛才在角色互換中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗和新的體驗進行整理與自我融合。在自我對話中告訴自己做了什么？感受什么？學(xué)到了什么？將來如何與自己相處？經(jīng)過統(tǒng)整，自我位移至主體的自己，重新整合自己將主角整合于現(xiàn)實生活中。

當然，治療成功的結(jié)果也不止這一種。心理醫(yī)生在治療分離性身份識別障礙癥（也就是多重人格）的時候，往往會將病人身上的多重人格一一整合，或讓患者身上的每個人格達成協(xié)議。本文案例中的主角雖未到分離性身份識別障礙的嚴重程度，但也觸及多重人格，即人格并存。分離性身份識別障礙產(chǎn)生大多是因為曾經(jīng)受到的自己無法承受的痛苦就會在自己原有的人格中分離出一個新的人格來承受，讓他人替代自己承受這個痛苦。假設(shè)一種情況：電影拍攝期間主角在自己身上創(chuàng)造了小丑這個完整的人格，那么在拍攝結(jié)束后的日常生活中，遇到類似于電影中小丑遇到的糟糕事或者壓力值相似的遭遇，小丑這個人格“分身”就會跳出來保護主角，替主角承擔(dān)這個壓力。然而，小丑的角色人格并非善茬，一旦出現(xiàn)恐怕很難主動停止行動，生活中的狀況大部分也是突發(fā)的，這會造成主角無法控制自己分身的出現(xiàn)，也會給身邊的人造成困擾。所以在這套方案中做劇的目的就是讓主角與自己的分身達成共識，和平共處。

首先需要用弗洛伊德談話式的治療方法，讓主角回答導(dǎo)演的幾個與主角自身和小丑有關(guān)的問題，就好像是分別和主角、和小丑聊天一樣，這樣既可以讓主角發(fā)泄出心中的郁結(jié)，也讓導(dǎo)演收集到更多便于治療的信息。模擬一個小型的會議，邀請導(dǎo)演來充當調(diào)解人來解決主角和小丑的問題。

由導(dǎo)演列舉出剛才分別和二位聊天時得到兩人問題的根本矛盾，以及告訴主角和小丑還有很多現(xiàn)實問題需要考慮，例如：對主角來說，家人和朋友們不能很好地適應(yīng)主角隨時隨地轉(zhuǎn)變身份，工作的時候人際關(guān)系和工作效率也會受到影響;對小丑來說，同樣作為一個完整的人格，小丑會有一種坐牢的感覺，時間久了會對主角不利。最后可以提出一個折中的辦法：每天定時讓小丑出來“透氣”一次。

心理的疾病并不會突然出現(xiàn)，痊愈的過程也就不會一蹴而就，目前要讓主角暫時有正常生活的能力是當務(wù)之急。

四、心理劇的禁忌事項

心腦血管病人，孕婦，幼兒，低血糖，70歲以上老人、高血壓、頭暈癥、心臟病精神病患者、癲癇病人禁止參與心理劇治療過程。在治療開始前導(dǎo)演一定要記得提醒每一位參與做劇的演員，熱身環(huán)節(jié)之前拿掉身上所有可能傷到自己的物品和貴重物品。如手表、飾品、眼鏡、手機等，以免在做劇過程中發(fā)生傷害。另外，幫助輔角“出角色”也是心理劇技術(shù)里最后的環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的。

五、總結(jié)

由于筆者暫不具備職業(yè)心理咨詢師職業(yè)資質(zhì)以及豐富的相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗，不能貿(mào)然地用真實人群進行相關(guān)實驗研究，因此選擇擬課題進行研究。本研究是根據(jù)真實課題《2017年北京市大學(xué)生啟明星經(jīng)費資助項目“音樂心理劇對大學(xué)生心理影響研究”（項目號：12222561101-012）》的延展研究，指導(dǎo)教師有豐富的心理咨詢經(jīng)驗和相關(guān)的教育指導(dǎo)背景。雖然目前我國心理劇技術(shù)還處在初步發(fā)展的階段，但心理劇“出角色”技術(shù)蘊含了無限光明的未來，不僅有效幫扶演員這一職業(yè)群體從不可避免的角色扮演傷害中回歸正常生活，更為我國心理治療領(lǐng)域提供了廣闊的發(fā)展空間。

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