凌征球　覃思乾

【摘 要】培育一流學(xué)科不僅要求建立一流的教師隊(duì)伍，而且要求培養(yǎng)一流的創(chuàng)新人才，而課程建設(shè)在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中具有重要的作用。本文結(jié)合玉林師范學(xué)院培育系統(tǒng)科學(xué)廣西一流學(xué)科的實(shí)際情況，以線性代數(shù)課程建設(shè)為例，對課程如何建設(shè)助推一流學(xué)科的培育提出我們的看法。

【關(guān)鍵詞】課程建設(shè);一流學(xué)科;作用;線性代數(shù)

中圖分類號： G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）15-0102-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.049

The Effect of Course Construction on Cultivating First-class Discipline in Guangxi

——Taking linear algebra as an example

LING Zheng-qiu QIN Si-qian

（College of Mathematics Statistics， ， Yulin Guangxi 537000， China）

【Abstract】Cultivating first-class disciplines not only requires the establishment of first-class teachers， but also requires the training of first-class innovative talents， and course construction plays an important role in the cultivation of innovative talents. Combined with the actual situation of cultivating system science first-class disciplines of Guangxi in Yulin Normal University， and takes the construction of linear algebra course as an example， this paper puts forward our ideas on how to build a curriculum to promote the cultivation of first-class discipline.

【Key words】Course construction; First-class discipline; Effect; Linear algebra

0 引言

“雙一流”就是指“世界一流大學(xué)”和“世界一流學(xué)科”。建設(shè)一流大學(xué)與一流學(xué)科，是中共中央、國務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策，也是高等教育領(lǐng)域繼“211工程”、“985工程”之后的又一國家戰(zhàn)略，它對于提升中國高等教育的綜合實(shí)力與國際競爭力，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力支撐。

2015年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會議審議通過《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，對中國高等教育做出新的部署，將“211工程”、“985工程”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，統(tǒng)一納入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，并于同年11月5日由國務(wù)院發(fā)布[1]。從《建設(shè)總體方案》我們可以知道，到2020年若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行業(yè)，其中若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列;到2030年，有更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行業(yè)，若干所大學(xué)進(jìn)行世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實(shí)力顯著提升;到本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育的強(qiáng)國。由此，經(jīng)國務(wù)院同意，2017年1月27日，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委發(fā)布了“關(guān)于印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）的通知》”[2]。此后，堅(jiān)持以中國特色和世界一流為核心、以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)盡其所能為導(dǎo)向，由國務(wù)院牽頭的雙一流建設(shè)正式啟動。同年9月21日，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合正式發(fā)布了《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，確認(rèn)公布了國家世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，首批雙一流建設(shè)高校共計(jì)137所，其中世界一流大學(xué)建設(shè)高校42所，世界一流學(xué)科建設(shè)高校95所;雙一流建設(shè)學(xué)科共計(jì)465個(gè)[3]。

與此同時(shí)，各省、自治區(qū)與直轄市也不甘落后，紛紛根據(jù)國家的戰(zhàn)略部署和地方要求，也啟動具有各地特色的“雙一流”建設(shè)。2017年5月27日，《統(tǒng)籌推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施方案》經(jīng)廣西壯族自治區(qū)人民政府審議通過，并于同年6月26日正式發(fā)布[4]。2017年11月1日，廣西教育廳等四部門聯(lián)合發(fā)布了“關(guān)于公布廣西一流學(xué)科建設(shè)名單的通知”[5]，其中玉林師范學(xué)院申報(bào)的“系統(tǒng)科學(xué)”學(xué)科入選一流學(xué)科（培育）項(xiàng)目。

系統(tǒng)科學(xué)是研究系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系、演化和調(diào)控規(guī)律的科學(xué)，是一門新興的綜合性、交叉性學(xué)科。它以不同領(lǐng)域的復(fù)雜系統(tǒng)為研究對象，從系統(tǒng)和整體的角度，探討復(fù)雜系統(tǒng)的性質(zhì)和演化規(guī)律，目的是揭示各種系統(tǒng)的共性以及演化過程中所遵循的共同規(guī)律，發(fā)展優(yōu)化和調(diào)控系統(tǒng)的方法，并進(jìn)而為系統(tǒng)科學(xué)在科學(xué)技術(shù)、社會、經(jīng)濟(jì)、軍事、生物等領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論依據(jù)。是在數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上，結(jié)合運(yùn)籌、控制、信息科學(xué)等技術(shù)科學(xué)發(fā)展起來的，并在工程、社會、經(jīng)濟(jì)、軍事、生命、生態(tài)、管理等領(lǐng)域得到發(fā)展與應(yīng)用，成為眾多工程技術(shù)科學(xué)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，并為控制科學(xué)與工程、管理科學(xué)與工程以及生態(tài)學(xué)、環(huán)境的控制等對國民經(jīng)濟(jì)與人類生存有關(guān)的重要應(yīng)用領(lǐng)域做出直接的貢獻(xiàn)。

1 玉林師范學(xué)院一流學(xué)科（培育）“系統(tǒng)科學(xué)”建設(shè)特點(diǎn)

玉林師范學(xué)院“系統(tǒng)科學(xué)”是在學(xué)校應(yīng)用數(shù)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上，于2017年著手建立的學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，目前學(xué)科成員有18名，其中具有博士學(xué)位14名，正高職稱6名，兼職碩士研究生導(dǎo)師4名。自2018年1月全面啟動以來，對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行總體謀劃與科學(xué)規(guī)劃，正式確定非線性系統(tǒng)理論等四個(gè)研究方向，以構(gòu)建區(qū)內(nèi)一流學(xué)科為引領(lǐng)，突出優(yōu)勢與特色，力爭經(jīng)過四年的建設(shè)，成功摘除培育的帽子。

2 《線性代數(shù)》課程現(xiàn)狀和主要問題

《線性代數(shù)》是玉林師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院為全校的理學(xué)、工學(xué)與管理學(xué)等許多專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，分有32課時(shí)與48課時(shí)兩個(gè)層次的教學(xué)班，使用國防工業(yè)出版社出版梁燕來主編的線性代數(shù)作為教材。

在教學(xué)手段與方法上依然比較單一，過于注重理論教學(xué)以及解題的技巧而忽略課程與專業(yè)的聯(lián)系和在實(shí)際問題上的應(yīng)用，特別是任課教師在教學(xué)過程中注重強(qiáng)調(diào)邏輯性與嚴(yán)密性，而且由于課時(shí)少內(nèi)容多，課堂上教師與學(xué)生的互動基本沒有。另外，學(xué)生的課程表都是塞得滿滿的幾乎沒有什么空余的時(shí)間，使得教師也安排不了時(shí)間對學(xué)生的課外輔導(dǎo)與答疑，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果只能在課堂中的40分鐘內(nèi)獲得。這樣的直接結(jié)果就是學(xué)生的被動學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果不好，而且使得他們不具備靈活使用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題的能力。

在學(xué)習(xí)效果的考核方面依然沒有創(chuàng)新，還是采用舊的方式-期末考試與平時(shí)成績相結(jié)合，而且平時(shí)成績占比40%的形式。平時(shí)成績考核學(xué)生上課的出勤率與課后作業(yè)的完成質(zhì)量，而期末則是全校統(tǒng)一的理論考試。由于課時(shí)不足以及學(xué)生人數(shù)較多，教師只能把出勤率的統(tǒng)計(jì)交由學(xué)生干部去完成，這使少數(shù)學(xué)生有意缺課，而且學(xué)生當(dāng)中抄襲作業(yè)的現(xiàn)象還比較多，導(dǎo)致到期末考試時(shí)總是突擊一下，使得成績不到60分的學(xué)生人數(shù)較多。

3 線性代數(shù)課程建設(shè)對培育一流學(xué)科的作用

考核一流學(xué)科的建設(shè)效果不僅包括科研的指標(biāo)，也包括人才的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)主要針對的是創(chuàng)新拔尖人才，在培養(yǎng)過程中課程的學(xué)習(xí)又處于相當(dāng)重要的位置，因?yàn)檎n程如果學(xué)習(xí)不好就談不上人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。可以說，培育好一個(gè)一流學(xué)科首先是建設(shè)好一門課程，或者說課程的建設(shè)是一流學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。線性代數(shù)是2019年玉林師范學(xué)院一流學(xué)科（培育）《系統(tǒng)科學(xué)》下設(shè)的新辦本科專業(yè)一門必修基礎(chǔ)課程，其學(xué)習(xí)效果將有助于其他課程的學(xué)習(xí)。因此該課程的建設(shè)對一流學(xué)科的培育具有重要的作用。

（1）線性代數(shù)課程建設(shè)能夠提升教師的教學(xué)與科研能力

在廣西一流學(xué)科的建設(shè)方案中明確提出要建設(shè)一流的教師隊(duì)伍，提升教師的教學(xué)能力與科研水平，要求高校教師在高質(zhì)量完成教學(xué)工作的同時(shí)，還需參加科學(xué)研究工作，以科研帶動教學(xué)，教學(xué)助推科研，兩個(gè)方面協(xié)調(diào)進(jìn)行。

線性代數(shù)課程的教師首先應(yīng)參與課程的教學(xué)改革，洞察先進(jìn)的教學(xué)理念，采用符合實(shí)際情況的教學(xué)手段努力提升教學(xué)水平。同時(shí)應(yīng)該在相關(guān)領(lǐng)域展開對系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科的研究，如矩陣?yán)碚撛趶?fù)雜生態(tài)系統(tǒng)建模中的應(yīng)用。也可以鼓勵學(xué)生參與教師的研究，成為教師的助手，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，也提升了教師的科研水平。

（2）加強(qiáng)線性代數(shù)課程的實(shí)驗(yàn)建設(shè)

廣西一流學(xué)科建設(shè)方案中除了要建設(shè)一流的教師隊(duì)伍之外，還要求培養(yǎng)一流的本科畢業(yè)生。系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科培養(yǎng)的人才要求要很強(qiáng)的實(shí)踐能力，線性代數(shù)課程的建設(shè)可提供一定的作用。通常情況下，32或48課時(shí)的線性代數(shù)只強(qiáng)調(diào)理論的教學(xué)而很少涉及實(shí)驗(yàn)過程，其實(shí)根據(jù)地方應(yīng)用性高校的培養(yǎng)目標(biāo)，線性代數(shù)要求掌握基本的計(jì)算就可以了。但課程的計(jì)算都能夠使用Matlab數(shù)學(xué)軟件代替，因此應(yīng)該開設(shè)0.5到1個(gè)學(xué)分的課程實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的要求。

（3）加強(qiáng)線性代數(shù)教材的建設(shè)

常言說“工浴善其事，必先利其器”，教材在高校的人才培養(yǎng)過程中起著重要的作用。教學(xué)質(zhì)量的提高不僅要求有高水平的教師，也要求有水平的教材，特別是在地方應(yīng)用性的高校。目前市場上使用的線性代數(shù)教材，都是按照普通的要求編寫的，不一定都適合所有的地方高校使用，因此許多地方高校都建議編寫具有自身特點(diǎn)而且適合本校學(xué)生水平的教材。一流學(xué)科培育下的教材建設(shè)必須在知識水平、教學(xué)理念兩個(gè)方面具有創(chuàng)造性與前瞻性，要與時(shí)俱進(jìn)，符合社會發(fā)展的要求。因此，編寫一本恰當(dāng)?shù)倪m合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的線性代數(shù)教材是必須的，另外加編0.5到1個(gè)學(xué)分的實(shí)驗(yàn)教材，以及配套網(wǎng)絡(luò)電子教材和多媒體課件等。

（4）改革課程的考核方式

通常情況下線性代數(shù)的考核一般采取平時(shí)成績+期末考試成績相結(jié)合的方式，而且注重期末理論考試的考核。一流學(xué)科建設(shè)的地方高校培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)特別注重實(shí)踐動手能力，因此線性代數(shù)課程的考核方式必須進(jìn)行改革，增加并應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動手能力的考核，以達(dá)到建設(shè)一流學(xué)科培養(yǎng)一流學(xué)生的目的。

4 結(jié)語

系統(tǒng)科學(xué)一流科學(xué)的建設(shè)工作正在玉林師范學(xué)院如火如荼地進(jìn)行著，線性代數(shù)課程改革與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也在同步進(jìn)行，如何通過課程建設(shè)與改革促進(jìn)一流學(xué)科的發(fā)展達(dá)到摘除“培育”的帽子并實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)一流人才的終極目標(biāo)，是擺在線性代數(shù)課程教師與系統(tǒng)科學(xué)一流學(xué)科核心成員面前的課題，這需要學(xué)校與學(xué)院、任課教師與學(xué)科成員不斷探索并勇于創(chuàng)新，才能取得學(xué)科建設(shè)的新成果，惠及學(xué)校與全體學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

[1]國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的總體方案》的通知. http：//www.gov.cn/xinwen/2015-11/05/content_2960898.htm.

[2]教育部 財(cái)政部 國家發(fā)展改革委關(guān)于印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》的通知. http：//www.gov.cn/xinwen/2017-01/27/content_5163903.htm#1.

[3]教育部 財(cái)務(wù)部 國家發(fā)展改革委關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_843/201709/t20170921_314942.html

[4]廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施方案的通知. http：//www.gxedu.gov.cn /UploadFiles/ztzl/2018/11/201811011511303139.pdf.

[5]桂教科研[2018]（12號） 自治區(qū)教育廳等四部門關(guān)于公布廣西一流學(xué)科建設(shè)名單的通知. http：//www.gxedu.gov.cn /Item/19856.aspx.