賴玲波

摘要：當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)面臨下行壓力，穩(wěn)中有變、變中有憂，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力也更為嚴(yán)峻。實(shí)習(xí)作為大學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)、將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)促進(jìn)高質(zhì)量、充分就業(yè)起到非常重要的作用。本研究利用宏觀分析與微觀分析相結(jié)合的方法，結(jié)合本校食品藥品類大專實(shí)習(xí)生具體情況，分析探討實(shí)習(xí)過(guò)程所面臨的典型問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大專學(xué)生實(shí)習(xí);實(shí)習(xí)問(wèn)題;法律保障;身體素質(zhì)

一、研究背景

實(shí)習(xí)就業(yè)問(wèn)題事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生大局。實(shí)習(xí)作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能的實(shí)踐過(guò)程，更是大學(xué)生探索社會(huì)的重要途徑。我院一直遵循教育規(guī)律，為學(xué)生謀求專業(yè)對(duì)口、發(fā)展穩(wěn)定的食品、藥品和醫(yī)療器械行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)崗位，以就業(yè)為導(dǎo)向，聯(lián)合企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)滲透到實(shí)習(xí)的細(xì)節(jié)中，為高質(zhì)量、充分、長(zhǎng)期穩(wěn)定的就業(yè)提供保障。然而實(shí)習(xí)過(guò)程是多方參與的動(dòng)態(tài)過(guò)程，本人從事實(shí)習(xí)就業(yè)管理工作過(guò)程中，收集了我院學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)與同類型兄弟院校同仁調(diào)查交流、歸納總結(jié)，探討出相應(yīng)對(duì)策，望能引起實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)就業(yè)管理部門同仁、廣大學(xué)生的重視，對(duì)大專學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的推進(jìn)起到些微幫助。

二、研究問(wèn)題

經(jīng)過(guò)與學(xué)生、實(shí)習(xí)單位的多方溝通交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題有：實(shí)習(xí)生的法律保障制度需進(jìn)一步健全;學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng);實(shí)習(xí)任務(wù)的完成率較低;實(shí)習(xí)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)強(qiáng)度不一等。

（一）實(shí)習(xí)生的法律保障問(wèn)題

截至日前，我國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題相關(guān)法律法規(guī)還不夠完善，只有2016年教育部等五部門《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》（教職成[2016]3號(hào)）的相關(guān)規(guī)定，湖南省教育廳于2018年底制定出臺(tái)《湖南省職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理實(shí)施細(xì)則》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施細(xì)則》），進(jìn)一步規(guī)范我省職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理，維護(hù)學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的合法權(quán)益，該《實(shí)施細(xì)則》從實(shí)習(xí)組織、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)考核、安全職責(zé)等方面進(jìn)行了部署，實(shí)習(xí)學(xué)生基本權(quán)利、實(shí)習(xí)報(bào)酬等方面均有相關(guān)規(guī)定。但經(jīng)過(guò)與實(shí)習(xí)單位、法律專業(yè)人士的溝通了解，實(shí)習(xí)單位與實(shí)習(xí)學(xué)生之間的協(xié)議內(nèi)容及所發(fā)生的實(shí)習(xí)過(guò)程和行為并不屬于《勞動(dòng)合同法》所稱的勞動(dòng)關(guān)系，學(xué)生如遇到實(shí)習(xí)單位因戰(zhàn)略調(diào)整等原因需單方提出解除與學(xué)生的實(shí)習(xí)關(guān)系時(shí)，學(xué)生無(wú)處表達(dá)訴求，只得服從實(shí)習(xí)單位的安排。除此之外，大專學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、法律意識(shí)相對(duì)較淡薄，實(shí)習(xí)過(guò)程中各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)均由實(shí)習(xí)參與各方約定，當(dāng)他們的權(quán)益受到侵害時(shí)，大都不知道如何解決、向誰(shuí)求助。面對(duì)這一特殊群體遇到的諸如此類的問(wèn)題，如何使他們的權(quán)益受到保護(hù)，已然不可回避、亟待解決。

（二）實(shí)習(xí)任務(wù)的完成率問(wèn)題

經(jīng)過(guò)在校的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)操技能訓(xùn)練，學(xué)生到達(dá)實(shí)習(xí)單位后，普遍存在目標(biāo)感缺失、理論向?qū)嶋H過(guò)渡艱難等問(wèn)題，我院對(duì)實(shí)習(xí)單位普遍的要求是至少實(shí)習(xí)第一個(gè)月內(nèi)必須有經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師進(jìn)行培訓(xùn)。但是實(shí)習(xí)生理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力均有高下，部分實(shí)習(xí)生在完成實(shí)習(xí)任務(wù)時(shí)效率偏低，另外還有實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)單位和崗位期望過(guò)高，出現(xiàn)“眼高手低”的狀況，同時(shí)不乏極少數(shù)實(shí)習(xí)生把實(shí)習(xí)簡(jiǎn)單當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)任務(wù)、而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)對(duì)就業(yè)更為深遠(yuǎn)的促進(jìn)作用，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)積極性不高、無(wú)法完成實(shí)習(xí)單位分配的任務(wù)。

（三）實(shí)習(xí)單位的實(shí)際問(wèn)題

自2016年始，健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)頻頻獲得國(guó)家政策力挺，這表明“健康中國(guó)”已正式上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，衛(wèi)生與健康被放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，由此新興的醫(yī)藥、醫(yī)療、保健公司如雨后春筍，健康產(chǎn)業(yè)如火如荼的發(fā)展。這一方面給成型的市場(chǎng)注入了新鮮血液，同時(shí)給企業(yè)的發(fā)展也提出了很多要求，部分企業(yè)在實(shí)習(xí)生用工方面存在實(shí)習(xí)補(bǔ)助低、勞動(dòng)強(qiáng)度偏大等現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生在各單位間頻繁“跳槽”，進(jìn)而讓實(shí)習(xí)單位步入“招聘難、留人難”、實(shí)習(xí)生找不到合適實(shí)習(xí)單位的雙向?qū)擂尉置妗?/p>

三、解決對(duì)策

（一）完善相關(guān)法律保障

順應(yīng)依法治國(guó)的時(shí)代要求，加強(qiáng)實(shí)習(xí)權(quán)益保障和制度建設(shè)，盡快出臺(tái)全國(guó)性的專門針對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)的權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)，或?qū)⒋髮W(xué)生實(shí)習(xí)納入《勞動(dòng)合同法》的調(diào)整范圍等，給大學(xué)生這一特殊群體在實(shí)習(xí)過(guò)程的權(quán)益予以法律支撐和保障，解除實(shí)習(xí)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的后顧之憂。

（二）細(xì)化實(shí)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化目標(biāo)

1.結(jié)合自身的專業(yè)和實(shí)習(xí)單位的情況，樹立目標(biāo)，細(xì)化實(shí)習(xí)任務(wù)，分階段、逐步完成;學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要通過(guò)00、微信、電話等多種途徑定期與實(shí)習(xí)生溝通，實(shí)時(shí)了解實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)和心理狀況，幫助他們沉下心來(lái)從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位工作，樹立扎根企業(yè)一線的信心。

2.擺正心態(tài)，鍛煉身體，持續(xù)學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)生本人要在教學(xué)管理部門的指導(dǎo)下，從人校即緊跟“以就業(yè)為導(dǎo)向”的步伐，確立自己的中期甚至長(zhǎng)期目標(biāo)，扎實(shí)學(xué)好本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、練好基本技能，朝著目標(biāo)奮斗。并且及時(shí)了解行業(yè)政策和動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)身體鍛煉，始終以積極的心態(tài)面對(duì)實(shí)習(xí)和就業(yè)的挑戰(zhàn)，客觀、充分認(rèn)識(shí)到自身在能力與經(jīng)驗(yàn)方面的差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

（三）強(qiáng)化校企合作，確保校企順暢溝通

貫徹落實(shí)黨的教育方針，學(xué)校的實(shí)習(xí)就業(yè)管理部門應(yīng)多與食品、藥品和醫(yī)療器械行業(yè)內(nèi)的大中型企業(yè)建立、保持密切聯(lián)系，對(duì)參與我院招聘、人才接收的企業(yè)予以考核，促進(jìn)實(shí)習(xí)向就業(yè)的良性發(fā)展。

建立長(zhǎng)效機(jī)制，加大與企業(yè)合作培養(yǎng)人才模式的力度，與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐基地，共同培養(yǎng)人才，提高大學(xué)生實(shí)習(xí)的針對(duì)性，使新時(shí)代的高職大專畢業(yè)生成為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的高素質(zhì)、高技能人才。

（四）實(shí)習(xí)單位方面的調(diào)整

1.實(shí)習(xí)單位要改變把實(shí)習(xí)生當(dāng)成“機(jī)器人”、“廉價(jià)勞動(dòng)力”的陳舊觀念，不能把實(shí)習(xí)生當(dāng)成簡(jiǎn)單、廉價(jià)的勞動(dòng)力，而應(yīng)該給予人文關(guān)懷，按《實(shí)施細(xì)則》所規(guī)范的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼或薪酬待遇善待實(shí)習(xí)生。

2.適當(dāng)調(diào)整實(shí)習(xí)崗位的工作強(qiáng)度，合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間，改善工作環(huán)境、強(qiáng)化激勵(lì)措施，讓實(shí)習(xí)生逐步適應(yīng)企業(yè)氛圍，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣和積極性，有效降低招聘成本、提高實(shí)習(xí)生的留崗率，培養(yǎng)一批專業(yè)技能扎實(shí)、忠誠(chéng)度高的專業(yè)人才，儲(chǔ)備優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2018年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺(tái)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置。在就業(yè)壓力如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，我院所培養(yǎng)的食品、藥品、醫(yī)療器械行業(yè)人才需求依舊很廣闊，我們要敢于創(chuàng)新和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，努力促進(jìn)更多的大學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和有效的實(shí)習(xí)，從根本上推進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

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