張金良

摘? 要：大課間活動(dòng)是目前許多初中為了響應(yīng)國(guó)家全民健身計(jì)劃，增強(qiáng)廣大初中生體質(zhì)所采取的一種集體性課間活動(dòng)，也是推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立體育精神的一種教學(xué)手段。學(xué)校為了科學(xué)地組織好這一活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況制定了許多行之有效的計(jì)劃，但在實(shí)際操作中仍然發(fā)現(xiàn)一些具有普遍性的問(wèn)題，希望通過(guò)簡(jiǎn)單的分析，可以為后續(xù)研究者提供適當(dāng)?shù)慕梃b參考。

關(guān)鍵詞：初中? 大課間活動(dòng)? 組織管理? 評(píng)價(jià)監(jiān)督

中圖分類號(hào)：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（a）-0142-02

現(xiàn)在的初中生課業(yè)壓力大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足，大課間體育活動(dòng)是保障學(xué)生參與體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)的重要舉措，也是初中生素質(zhì)教育中不可分割的一部分。如果能保證學(xué)生在每天的大課間體育活動(dòng)中得到必要的、科學(xué)的體育鍛煉，這將十分有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1? 目前初中大課間活動(dòng)存在的主要問(wèn)題

1.1 教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不及時(shí)

雖然國(guó)家層面已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念依然根深蒂固，常常忽略了要以人為本，沒(méi)有充分發(fā)揮好學(xué)生這一主體在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。在體育大課間活動(dòng)中，常常是形式主義盛行，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)整齊劃一，并沒(méi)有真正做到以學(xué)生的最終收獲為目標(biāo)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生個(gè)性和身體素質(zhì)差異，再加上某些老師拖堂，以成績(jī)?yōu)榻杩诓恢匾暣笳n間活動(dòng)，這些都是陳舊的教學(xué)觀念在作祟。

1.2 組織者工作不到位

體育老師和班主任是活動(dòng)的組織者和直接參與者，這二者的態(tài)度和工作直接影響著大課間活動(dòng)的最終效果。一些學(xué)校的大課間活動(dòng)開(kāi)展的不理想就是因?yàn)榻M織者的工作出了問(wèn)題。在許多學(xué)校，組織學(xué)生進(jìn)行大課間活動(dòng)不納入平時(shí)的工作量，于是許多教師的內(nèi)心就出現(xiàn)了波動(dòng)，抵觸這種無(wú)償?shù)姆?wù)，沒(méi)有了工作熱情，最終的結(jié)果就是老師和學(xué)生都不重視大課間活動(dòng)，活動(dòng)質(zhì)量始終處于一個(gè)較低的水平。除此之外，一些班主任在大課間體育活動(dòng)中表現(xiàn)出的態(tài)度也不積極，沒(méi)有起到良好的帶頭作用，甚至帶頭逃避，在學(xué)生面前公然表示對(duì)體育活動(dòng)的不屑，造成了嚴(yán)重的不良影響。

1.3 大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容不豐富

大課間體育活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富，缺乏吸引力是學(xué)生難以調(diào)動(dòng)自身的積極性參與大課間活動(dòng)的主要障礙。初中生本身具有旺盛的精力，但多數(shù)學(xué)生都對(duì)強(qiáng)制參與自己不感興趣的體育活動(dòng)表示出極大的反感，這也是大課間活動(dòng)初中生的表現(xiàn)沒(méi)有活力的根本原因。在有些學(xué)校甚至出現(xiàn)學(xué)生蓄意逃避大課間活動(dòng)的行為。如果從學(xué)生的角度思考一下，也不是完全沒(méi)有道理，沒(méi)有吸引力的東西很難讓人產(chǎn)生興趣。

1.4 學(xué)校運(yùn)動(dòng)計(jì)劃不科學(xué)

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃是否科學(xué)對(duì)于大課間活動(dòng)的影響非常大。在目前的許多中學(xué)里，組織者制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃往往都是依照慣例，按照經(jīng)驗(yàn)，很少在原有的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新。運(yùn)動(dòng)計(jì)劃不科學(xué)最明顯的體驗(yàn)就是統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)量。統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)量是由統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)時(shí)間，統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度三個(gè)方面影響的。如果我們用最常見(jiàn)的跑步來(lái)舉例子，有的學(xué)生跑三圈就已經(jīng)氣喘吁吁，難以支撐了，而有的學(xué)生可以跑五圈十圈，兩個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力相差很大，如果給兩個(gè)學(xué)生強(qiáng)制采用相同的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，顯然是不合理的，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看必然不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.5 基礎(chǔ)體育設(shè)施不完善

擁有完善的配套設(shè)施是大課間活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。如果學(xué)校連給學(xué)生提供最基礎(chǔ)的場(chǎng)地和器材要求都達(dá)不到，那么學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全問(wèn)題就很難得到解決，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。如果體育器材配備不足，常常就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生搶占器材的現(xiàn)象，很容易引起沖突。學(xué)校的體育設(shè)施要依據(jù)實(shí)際在校人數(shù)，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行配備，否則就很難滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，也為大課間活動(dòng)的順利進(jìn)行增加了阻礙。

2? 針對(duì)以上問(wèn)題的改進(jìn)建議

2.1 加速轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本

學(xué)校和老師必須清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的全面發(fā)展才是教育的最根本目的，所以在日常的體育教學(xué)中要充分實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，從根本上擯棄傳統(tǒng)教育理念的糟粕，把體育教育，大課間活動(dòng)等提高到與文化課學(xué)習(xí)同等重要的地位，將教育的重點(diǎn)由“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”逐步向著“德智體美勞全面發(fā)展”的方向轉(zhuǎn)變，從根本上重新樹(shù)立對(duì)體育大課間活動(dòng)的態(tài)度。

2.2 加強(qiáng)學(xué)校體育教師隊(duì)伍建設(shè)

要進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教育培訓(xùn)，端正教師的工作態(tài)度，使教師掌握更加扎實(shí)工作技能，吸取其他地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的不足，提高教師隊(duì)伍的整體水平。此外，作為教師要不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，這有利于拉近教師與學(xué)生之間的距離，使教師更好地融入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的思想和興趣，方便老師改進(jìn)大課間體育活動(dòng)的不足。

2.3 完善評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系

建立和完善一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)和監(jiān)督體系，有利于保障大課間活動(dòng)的高效進(jìn)行。首先，將組織大課間活動(dòng)作為于上課同等地位的工作，打消教師們心頭的疑慮，激發(fā)教師的工作積極性。從源頭上為大課間活動(dòng)注入活力。除此之外還要建立健全監(jiān)督體系，定期組織召開(kāi)交流會(huì)，讓教師暢所欲言。建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，保證整個(gè)活動(dòng)在預(yù)定軌道之內(nèi)合理運(yùn)行。

2.4 制定科學(xué)的計(jì)劃，尊重學(xué)生的個(gè)性

體育大課間在活動(dòng)內(nèi)容上應(yīng)該更加尊重學(xué)生的個(gè)性，盡量滿足學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生真正有興趣去參與，在全校形成一種積極的氛圍。除了體育實(shí)踐活動(dòng)之外，在活動(dòng)開(kāi)始最初的一段時(shí)間里還應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的體育活動(dòng)理論知識(shí)，讓學(xué)生在科學(xué)的體育理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐。加深學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的了解，從消極被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)積極參與。在實(shí)際組織中，可以根據(jù)學(xué)生意愿采取多梯隊(duì)，多項(xiàng)目的組織形式，不再刻意追求整齊劃一，真正達(dá)到讓學(xué)生在快樂(lè)中有所收獲的目的。

2.5 完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

如果學(xué)校場(chǎng)地器材等基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，那么就會(huì)形成必須按照器材來(lái)制定項(xiàng)目的局面，無(wú)形之中限制了大課間活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容就很難做到對(duì)學(xué)生具有吸引力。因此為了實(shí)現(xiàn)成果的最大化，學(xué)?？梢允孪葘?duì)學(xué)生的意向進(jìn)行調(diào)查，補(bǔ)足新器材，維護(hù)好原有器材。既要實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展，又要保障學(xué)生的人身安全。在組織活動(dòng)前要充分考慮場(chǎng)地和器材的情況，最大程度地利用器材。如果實(shí)在難以滿足學(xué)生的要求，可以實(shí)行輪番使用的方式，將學(xué)生分批次組織活動(dòng)。

3? 結(jié)語(yǔ)

積極參與體育大課間活動(dòng)體育鍛煉并且有效地堅(jiān)持下去，那么這對(duì)于解決現(xiàn)代初中生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足的問(wèn)題具有重要意義。有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，彌補(bǔ)自己運(yùn)動(dòng)能力上的不足，更好地提升自己的體育水平，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

教師也能通過(guò)組織活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步完善自身。培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，擺脫陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本位的新觀念，在實(shí)踐當(dāng)中提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)一步彌補(bǔ)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，真正起到模范帶頭作用，做一個(gè)合格的引路人。

參考文獻(xiàn)

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