董芳

摘 要：線描，即用線條作畫，是用線條說話的藝術。線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處理，也可進行細致刻畫；既能進行造型訓練，也可作創(chuàng)造表現(xiàn)。所以，線描是學習繪畫的基礎。對處于繪畫啟蒙期的幼兒來說，線描繪畫更能發(fā)展他們的手指肌肉，對手部動作的協(xié)調發(fā)展具有不可估量的作用。

一、通過欣賞線描作品，培養(yǎng)幼兒線描興趣

要培養(yǎng)孩子對線描活動的興趣，首先讓他們感受什么是線描以及線描作品所帶來的美感。所以，老師從網上下載了許多不同風格的優(yōu)秀線描作品及生活中所見的線描類的物件和大班幼兒的線描作品，讓幼兒找一找自己喜歡的作品，說說自己的感覺，提高對作品的審美能力。[1]

二、幼兒線描的教學

1.線描工具與材料的選擇

線描的工具靈活多樣，選用不同的工具材料會產生不同的藝術效果。常用的工具有鉛筆、炭筆、鋼筆、尼龍水筆、簽字筆、記號筆等。[2]

線描因使用工具的不同可以使作品呈現(xiàn)不同的效果。幼兒喜歡美麗鮮艷的色彩，所以讓他們直接用彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等色彩工具進行線描。線條可以是單色的，也可以是復色的，在線與線之間，或線的上面可以再加其他的色線，這樣可以造成一種豐富的色彩層次。鋼筆或細記號筆，可以畫出較細的黑色線條，在白而光潔的紙上對比鮮明，效果特別好。此外，還可選擇不同色彩和質地的紙張來豐富線描的表現(xiàn)力，如卡紙、色紙、刮蠟紙都是可以選擇的材料，讓人從中感受到不同的效果。[3]

2.線描內容要選擇幼兒所熟悉的，掌握先易后難的原則

根據(jù)幼兒的心理特點，開始學習線描時，要選取幼兒所熟悉，且新奇有趣、形狀簡單的物體作為繪畫的對象。我們結合主題活動，選擇其中的內容讓幼兒學習，如畫他們愛吃的水果，秋天的落葉等。當他們有了一點基礎后，再引導他們畫線條較復雜的物體。

3.線描內容的描畫要寧繁勿簡

為了克服作畫簡單化、類同概念化的兒童心理弱點，在學習初期，教師要有意識地引導幼兒盡量多用線條來刻畫物體，不輕易放過眼中所見的一切，特別是要牢牢抓住物體有特征的細部，寧繁勿簡，教師不斷地提醒、鼓勵幼兒將畫面畫滿。這對培養(yǎng)幼兒的觀察力、毅力、耐心及認真、踏實的學習態(tài)度是很有益的。

4.線描的作畫順序要先整體后局部

線描時，要注意作畫順序，一般應從整體入手，從大的整體形狀畫到小的局部，從外面畫到里面。

5.線描要突出線的表現(xiàn)力

（1）要讓幼兒認識線條。

線的種類大體可分直線和曲線兩類。直線有垂直線、水平線、斜線、折線和交叉線等；曲線有弧線、波浪線、螺旋線等。在教學中，教師應讓幼兒學一些線條的名稱、變化和美感等基礎知識。

（2）要引導幼兒大膽用線。

在線描學習初期，幼兒由于落筆心里沒底涂改較多，線條呆滯，我就引導他們多看少畫，要求觀察充分后再下筆，線條要肯定，可以拉得長些，讓幼兒明白未經涂改的線條才是有個性的，并加以肯定和表揚。線條畫錯了，可以再畫一條，或者“將錯就錯”，接著畫下去，即使外形不太規(guī)則，甚至歪歪扭扭，也不難看，“稚拙”也是一種美。如畫“蝴蝶”，蝴蝶的翅膀幼兒往往畫不大，老師就引導幼兒在翅膀外再加大一圈，然后在圈形成的環(huán)內和原來的翅膀上進行不同的線描裝飾，形成了獨特的效果，讓孩子感受到了成功的喜悅。

（3）引導幼兒善于用線。

6.線描要注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

想象力是人類思考的原動力，也是創(chuàng)造的泉源。創(chuàng)造是藝術的本質，我們要抓住幼兒善于幻想的心理，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

（1）根據(jù)寫生進行想象變化。

對某一物體進行寫生，再啟發(fā)幼兒對它進行相似性形象聯(lián)想，看它還像什么？如對鞋子、電吹風的寫生想象，經幼兒奇思遐想后，往往會畫出令成人想象不出的形象。

（2）平面輪廓裝飾法。

讓幼兒只畫物象外形輪廓，然后根據(jù)自己的想象在其表面進行裝飾美化。這樣，既抓住了物象的整體特征，又使畫面具有較強的裝飾性。

7.親近自然盡情發(fā)揮

“在那一片綠色的大森林，有一群可愛的……”孩子們對這首歌非常喜歡，今天進行的是非常有趣的線描畫活動《長頸鹿》，它帶給我們無盡的回憶！

首先線描畫對孩子們來說是樂此不疲，而今天的長頸鹿卻有著不同的感覺。因為是兩個奇妙的圓形將長頸鹿的脖子連在一起，然后充分發(fā)揮幼兒的想象力，進行線描畫。當我將兩個圓形出現(xiàn)在大家的面前時，孩子們眼睛一亮，不約而同的想到是長頸鹿，接著，孩子們摩拳擦掌，都讓我把時間給他們，就這樣，《長頸鹿》線描畫開工了。

孩子們都精心的描繪著自己的長頸鹿，這時，灝涵的作品映入我的眼簾，她給長頸鹿穿上漂亮的衣服，在一片綠色的草地，與小長頸鹿竊竊私語，這幅作品表現(xiàn)出一種偉大的母愛，細細的線條勾勒出長頸鹿美麗的花紋，充分表現(xiàn)出灝涵愛媽媽的情感；頑皮的嘉碩小朋友，運用粗細線條表現(xiàn)長頸鹿，利用各種波浪線完成兩只可愛的小兔和小狗，它們在草地上做游戲，充分表達了嘉碩是個團結友愛的好孩子；宋忻瑜是個穩(wěn)重的小女孩，她的作品凸顯出一只可愛高大的長頸鹿在草地上散步，旁邊的大獅子還和長頸鹿做游戲，表現(xiàn)出一種和諧的氛圍，大獅子懂得不傷害小動物了……我默默的欣賞著孩子們筆下的長頸鹿，各有千秋，充分融入了孩子們的內心世界，每一只長頸鹿都續(xù)編著一個動聽的故事。

幼兒的繪畫主要是喚醒孩子心底的審美能力，啟發(fā)孩子身上的創(chuàng)作性思維。教師必須要以幼兒興趣為出發(fā)點，幼兒的創(chuàng)作為主導性，去引導孩子的想象力，大膽的去構思，讓孩子們在主動的繪畫過程中去體驗快樂。通過有效的措施提高幼兒線描畫的教學效果，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。以上是筆者多年來在美術教學實踐中的一些積累，有助于自己對美術教學的提升，從而為我園的創(chuàng)美術特色盡一份綿薄之力。

參考文獻

[1]黃珊，王雅麗.立體化教學環(huán)境下學生個性學習能力的培養(yǎng)策略研究[J].瘋狂英語（教師版），2012，03（63）：86-87+160.

[2]范曉莉.幼兒繪畫的“敲門磚”――中班線描畫[J].科學大眾（科學教育），2014，08（74）：103+180.

[3]石月明.線描畫教學中幼兒興趣培養(yǎng)的策略研究[J].美術教育研究，2013，12（05）：159.