楊冬 于曉楠

【摘要】實現(xiàn)學生黨建與學生工作管理的有機結(jié)合是落實黨的教育方針和人才培養(yǎng)方案的舉措。文章首先對高校學生黨建與學生工作管理的互動現(xiàn)狀進行了概述，然后對現(xiàn)階段高校黨建與學生工作管理互動途徑存在的問題進行了分析，最后對高校學生黨建與學生工作管理的互動提出了建議。

【關(guān)鍵詞】高校;學生黨建;學生工作管理;互動途徑

我國高校黨組織的主要工作任務(wù)是為國家培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人，高校的主要任務(wù)是為國家培養(yǎng)一批思想素養(yǎng)高、科學知識扎實、身心健康、全方位發(fā)展的綜合型人才。學生要有勇于創(chuàng)新、堅忍不拔、敢于犧牲的精神，高校要嚴格將國家教育管理方針與素質(zhì)教育融合，在開展教學活動中，不斷提升高校的管理水平。在實際工作中，實現(xiàn)高校學生黨建與學生管理工作的有機融合，引導(dǎo)學生實現(xiàn)自我管理，提升青年學生黨員的綜合素養(yǎng)，形成高校學生黨建與學生管理工作互動的新局面。

一、關(guān)于高校學生黨建與學生工作管理互動的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的高校學生黨建工作現(xiàn)狀的，基層黨組織的成員較少，多由兼職教師組成，以輔導(dǎo)員為主。這些基層黨組織成員，黨務(wù)知識、能力和素養(yǎng)存在一定的不足，缺乏系統(tǒng)的黨建知識理論修養(yǎng)。在新媒體形勢下，多數(shù)學生的人生觀受到了一定程度的沖擊，入黨動機多功利化。高校要想在有限的時間內(nèi)完成對青年黨員的發(fā)展、考查、教育工作是有一定困難的。這就造成了大多數(shù)學生黨員理論基礎(chǔ)較差，黨性修養(yǎng)缺乏，再加上入黨時間、入黨人數(shù)的限制，多數(shù)黨員可能是由輔導(dǎo)員推薦的，從而造成黨員管理教育工作和黨建方式的單一，使得高校學生黨建工作出現(xiàn)問題。高校學生管理隊伍多由輔導(dǎo)員和學工部門的行政人員組成，由于學生人數(shù)眾多，專業(yè)多樣，學生管理工作較為困難。管理內(nèi)容復(fù)雜多樣，不僅包括學生的思想政治教育、社團文化、心理教育，而且包括學生宿舍管理、學籍、獎學金等一系列工作。再加上管理時間跨度較大，貫穿學生入學到畢業(yè);在空間上不僅有校內(nèi)的學習管理，而且有校外的實習管理。這些因素都可能導(dǎo)致高校學生管理人員沒有更多的時間和精力去對學生進行深入的調(diào)查。這種表面化、繁雜化的管理方式和現(xiàn)階段教育目標相違背。

二、關(guān)于高校學生黨建與學生工作管理的互動途徑存在的問題

（一）高校學生的黨性不強

目前，高校學生對黨的認識程度不夠，黨性意識沒有得到很好的提升。中國共產(chǎn)黨是我國特色社會主義事業(yè)的核心領(lǐng)導(dǎo)，只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能實現(xiàn)國家社會長期而又穩(wěn)定的發(fā)展。大學生作為社會主義事業(yè)的接班人，更應(yīng)該堅定不移地支持黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過不斷學習，全面提升自己的綜合技能和素養(yǎng)。然而，大多數(shù)學生的黨性不足，在高校學習中，不能全面地把握好黨的知識理論，只是停留在表面，沒有在思想上形成重視，而是一味地追求專業(yè)知識，而忽視了對黨的理論知識的學習[1]。

（二）高校學生對馬克思主義知識認識不足

現(xiàn)階段，高校學生入黨的積極性不高，學生對馬克思主義知識理論了解甚少，忽視了政治理論知識的學習，由此導(dǎo)致了其對黨的認識不足以及政治思維不靈敏。另外，大部分學生過于專注社會實踐工作，忽視了自身思想品德的提升，忽視了對黨性思想工作的建設(shè)，不能在現(xiàn)階段實現(xiàn)自身全面的發(fā)展。馬克思主義思想作為指導(dǎo)我國社會主義建設(shè)的理論知識，是每位高校大學生都應(yīng)該學習的知識內(nèi)容。高校中存在的過于注重專業(yè)化知識，或者過于注重社會實踐工作的狀況，都不能實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，不利于學生在社會中合理的定位。

（三）高校缺乏對學生思想教育的關(guān)注

現(xiàn)階段高校在學生黨建與學生管理工作中缺少對學生思想政治教育的關(guān)注，沒有準確全面地把握學生黨建和學生工作管理之間的聯(lián)系。多數(shù)高校只專注于自身專業(yè)特色的發(fā)展和研究，忽視了學生思想道德教育工作，過度重視學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，以及社會實踐活動，而缺乏對學生黨性素養(yǎng)的培養(yǎng)，對有關(guān)黨的知識內(nèi)容、理論灌輸較少。此外，一部分高校并不能將學生黨建和學生工作管理進行有機結(jié)合，不能發(fā)揮兩者融合的最大效用，不利于學生和高校的發(fā)展。沒有深入學生做好管理工作，再加上黨建管理理念落后、管理隊伍人員不足、管理方式單一、管理渠道過于簡單，從而不能充分發(fā)揮學生黨員的模范作用。

三、關(guān)于高校學生黨建與學生工作管理的互動途徑研究的途徑

（一）全面把握學生黨建與學生工作管理的互動特性

學生黨建活動主要是讓學生通過全面系統(tǒng)的學習，提高自身黨性認識。對學生進行黨的知識理論教育，讓學生更加深刻地掌握黨的理論知識，全面地了解我黨的黨章，更要明確我黨的宗旨以及原則，從而對我黨產(chǎn)生全面的認識和深刻的了解。高校學生工作管理主要是對大學生進行思想素養(yǎng)的教育，并對大學生日常生活和學習進行管理，實現(xiàn)黨建和學生管理工作之間的互動。高校開展工作的前提就是加強學生黨建工作的建設(shè)。與此同時，對學生工作管理認識的提高也能積極地響應(yīng)學生黨建工作的號召，促進學生黨建工作的長遠發(fā)展。學生黨建工作和學生管理工作是相互促進、缺一不可的。因此，高校在開展學生管理工作和黨建工作的時候，要對兩者進行科學的配置和協(xié)調(diào)，這樣才能保證工作順利開展，為我黨培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，促進我國社會主義的建設(shè)[2]。

（二）高校要落實學生的思想教育工作

現(xiàn)階段，我國高校學生在接受政治理論培養(yǎng)的時候較為被動，高校應(yīng)積極主動地開展大學生思想政治教育工作，引導(dǎo)學生加強對入黨的重視。在高校黨建與學生工作管理中，要培養(yǎng)預(yù)備黨員和入黨積極分子，通過各種宣傳方式和途徑宣傳黨的理論和馬克思主義知識，讓學生在思想上形成正確的認識，在正確理論的引導(dǎo)下樹立高尚的品德、堅定的信念。高校要定期開展黨員、入黨積極分子或者預(yù)備黨員交流會議，對現(xiàn)階段的新聞熱點或者敏感的政治問題進行全面的討論，提高學生對我黨的認識。在交流溝通的過程中，每位學生主動發(fā)表自己的意見，形成良好的探討氛圍，不斷提高自我。最后，由高校黨組織對學生討論的內(nèi)容進行全面的整合，對學生在討論中出現(xiàn)的錯誤思想進行教育指導(dǎo)，引導(dǎo)學生樹立正確的思想觀念，讓學生形式良好的認知能力，從而讓高校學生黨建與學生管理工作朝著良好的方向發(fā)展[3]。

（三）高校開展多元化的黨建活動

目前，高校學生黨建和學生工作管理的方式多種多樣，比如級別不同的團委組織、學生會、各種校園社團等，這些組織機構(gòu)對學生的黨建工作和學生管理工作都具有非常重要的影響。學生在參加這些組織活動的時候，能不斷地提高對黨的認識，提升自己的思想道德水平，鍛煉自身的能力。學生通過競選，在這些組織內(nèi)部可以擔任能夠促進自身知識和技能全面發(fā)展的職位，尤其是學生干部，能夠起到模范帶頭的作用，進而在日常生活或?qū)W習中更加注重自己的行為，嚴格地要求自己，規(guī)范自身行為。因此，高?？梢越柚@個機會，將這些組織和學生黨建、學生工作管理有機結(jié)合，加強不同專業(yè)學生之間的溝通交流，從而實現(xiàn)學生全面、可持續(xù)發(fā)展，在協(xié)調(diào)和合作中有效提升。團委組織、學生會等組織機構(gòu)，能幫助學生在工作的時候深入交流，轉(zhuǎn)變思想，開闊視野，為開展工作提供強有力的支撐。同時，學生參加這些社團組織可以獲得解決學習或生活中問題的能力，一方面可以提高自身思想政治素養(yǎng)，另一方面可以提高自身社交能力，培養(yǎng)服務(wù)社會、服務(wù)國家的意識[4]。將高校學生黨建和學生管理工作有機融合，最大限度激發(fā)學生學習和工作的積極性，促使學生參與到思想道德教育工作中，讓學生和高校一起發(fā)展。

四、結(jié)語

當前，在高校開展學生黨建和學生工作管理是十分必要的。單一地開展某項工作內(nèi)容不利于我黨思想在高校學生思想管理工作中的貫徹落實。把握兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)高校學生的發(fā)展實際，找出開展這項工作的入手點，就能讓學生黨建和學生工作管理工作產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，各高校在不斷完善學生黨建和學生管理工作的同時，要找到一個協(xié)調(diào)兩者發(fā)展的結(jié)合點，全面地推動學生管理工作，增強高校青年學生黨員的責任感和使命感，才能在高校學生中樹立先進的典型，從而輻射到周圍的學生，營造積極、健康、向上的校園學習氛圍，實現(xiàn)高校大學生思想道德的建設(shè)。

【參考文獻】

[1]趙靜.高校學生黨建與大學生管理工作的互動分析[J].神州，2018（17）：198.

[2]尹艷蘭.高校學生黨建與學生管理工作的互動內(nèi)容與途徑[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018（10）：28.

[3]馮振敏.促進高校學生黨建與學生管理工作良性互動的對策建議[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（17）：272.

[4]黎明，肖波，葛瑩瑩.高校學生黨建與學生工作管理的互動途徑研究[J].教師，2016（35）：91-92.