徐永壽 羅洋

參加工作3年即成為五華區(qū)最年輕的“十佳班主任”;2005年、2010年、2015年連續(xù)三次當(dāng)選全國(guó)少代會(huì)代表，分別受到胡錦濤、習(xí)近平等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn);全國(guó)第一位也是唯一一位小學(xué)校長(zhǎng)當(dāng)選的全國(guó)少工委副主任;“昆明市首屆名校長(zhǎng)”“云南省名校長(zhǎng)魏晴工作坊坊主”“全國(guó)十佳輔導(dǎo)員”“全國(guó)少先隊(duì)魏晴名師工作室導(dǎo)師”……從教30年來(lái)，伴隨著發(fā)生在魏晴身上的先進(jìn)事跡，各種名譽(yù)紛至沓來(lái)。到底是什么魔法，讓她把一份再平凡不過(guò)的教書育人工作，做成了感人至深、動(dòng)人心魄的傳奇事業(yè)？

帶著這樣的疑問(wèn)，記者日前走進(jìn)昆明市五華區(qū)春城小學(xué)，聆聽(tīng)了魏晴校長(zhǎng)在教書育人中的一些感人故事。在這些故事中，筆者似乎捕捉到了使她化平凡為傳奇的“魔法”所在。

“看到孩子委屈我心里就特別難受”

1988年9月，19歲的魏晴從昆明師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到昆明市武成小學(xué)任教。到任不久，她接手了五年級(jí)一個(gè)先后換過(guò)多任班主任、父母離異較多、逃學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)昙?jí)墊底的“特殊班”。

第一堂課，全班有17個(gè)學(xué)生逃學(xué)！魏晴意識(shí)到：對(duì)于這個(gè)班，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)、提高教學(xué)成績(jī)都不是最重要的，當(dāng)務(wù)之急是把學(xué)生叫回教室，確保他們最基本的人身安全！為此，魏晴踏上了尋找學(xué)生的“茫茫征途”。

她去花鳥(niǎo)市場(chǎng)，找到了一名叫小旭的學(xué)生。她沒(méi)有驚動(dòng)他，而是在旁邊靜靜地觀察他。小旭蹲在地上看鳥(niǎo)，神情專注、安靜、欣悅?！八褪窍矚g小動(dòng)物而不喜歡學(xué)校。他情愿一個(gè)人去花鳥(niǎo)市場(chǎng)跟小動(dòng)物交流，也不愿意上學(xué)，為什么？或許是他在學(xué)校受到了太多的指責(zé)、謾罵和嘲笑?？吹剿莻€(gè)樣子，我心里特別難過(guò)。”

有幾個(gè)學(xué)生天天去翠湖附近的一家游戲廳打電子游戲。魏晴跟蹤到游戲室，學(xué)生在里面打游戲，她沒(méi)有跟進(jìn)去“攪擾”而是站在門口守著。守了一個(gè)早上，打游戲的學(xué)生嘻嘻哈哈地走出來(lái)，魏晴走過(guò)去對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們?cè)賮?lái)，我就再守！”學(xué)生不信，魏晴就這樣不“攪擾”地守了兩三次，學(xué)生終于“心疼”她，不再曠課打游戲了。

有個(gè)學(xué)生天天遲到，魏晴就每天去他家叫他起床上學(xué)，和他一起遲到。校長(zhǎng)了解情況后說(shuō)：“我配合你，一遲到就批評(píng)你，看他怎么辦！”學(xué)生見(jiàn)魏老師天天為了自己遲到被校長(zhǎng)批評(píng)，實(shí)在過(guò)意不去了，說(shuō)：“魏老師，您以后不用來(lái)叫我了，我自己可以來(lái)，保證不遲到！”

在把學(xué)生找進(jìn)教室的同時(shí)，魏晴開(kāi)始家訪。第一次家訪，學(xué)生小龍膽怯地躲在角落里，他的爸爸、媽媽冷冷地等著年輕的班主任開(kāi)口。魏晴說(shuō)：“我今天家訪，主要是來(lái)家里做客，了解一些小龍的情況。小龍?jiān)诎嗌媳憩F(xiàn)出很多優(yōu)點(diǎn)，特別愛(ài)勞動(dòng)，特別愛(ài)幫助人……”小龍媽媽接話道：“這有什么稀奇的，要成績(jī)好才行嘛?！闭f(shuō)話間，神情已放松，微笑著倒水、遞糖果。魏晴接著說(shuō)：“最近還涉及不到成績(jī)，我就是發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)幫助人，特別男子漢……”小龍媽媽說(shuō)：“以前的老師來(lái)家訪，就是告狀，所以老師一到家里來(lái)，我們就很緊張……”

學(xué)生們起初怕家訪，魏晴訪了幾家之后，學(xué)生們開(kāi)始爭(zhēng)相邀請(qǐng)她到家里做客。那段時(shí)間，魏晴幾乎每天下班后都要去家訪：了解學(xué)生家庭情況的常規(guī)家訪、報(bào)喜的鼓勵(lì)家訪、考試前的加油家訪、困難時(shí)的慰問(wèn)家訪……家訪讓她真正走進(jìn)了班上每一名學(xué)生和家長(zhǎng)的心里，與學(xué)生及其家長(zhǎng)建立起深厚的感情，讓原本渙散無(wú)紀(jì)的班級(jí)，變得團(tuán)結(jié)向上。

“我注意到，您在轉(zhuǎn)化學(xué)生時(shí)，有些不同于常見(jiàn)常用的做法。比如，找逃學(xué)的學(xué)生，沒(méi)有用講道理、批評(píng)說(shuō)服或者訓(xùn)斥警告的方法，而是通過(guò)靜靜觀察、等待、默默陪伴的方法，最終讓學(xué)生‘感動(dòng)‘不好意思或者因?yàn)椤奶勰愣l(fā)生改變。這種做法似乎更觸動(dòng)人的內(nèi)心，由此引發(fā)的改變由內(nèi)而外，比訓(xùn)斥、警告、懲罰等具有威權(quán)性的教導(dǎo)方式讓學(xué)生作出的改變更自覺(jué)、更徹底、更有效。是什么原因讓你采取了這種與眾不同的轉(zhuǎn)化學(xué)生的方式呢？”記者好奇地問(wèn)。

“可能和我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。我小時(shí)候在班上不太優(yōu)秀也不太差，屬于中等生，但我膽子很小，我最怕老師在班上發(fā)脾氣。老師如果拿粉筆丟學(xué)生，或者大聲呵斥，我總是嚇得心驚肉跳，根本聽(tīng)不進(jìn)去課。我對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，很多時(shí)候來(lái)自我當(dāng)學(xué)生的這種經(jīng)驗(yàn)?？吹綄W(xué)生受委屈我心里就特別難受，以至于他們所有的錯(cuò)誤我都能夠理解。”

或許是因?yàn)樘^(guò)“包容”，有老教師批評(píng)魏晴對(duì)學(xué)生太“縱容”。

有一個(gè)男生上課搗亂，頂撞科任老師。老師氣壞了，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“以后我的課有我沒(méi)他，有他沒(méi)我！”說(shuō)完摔門而去。兩相僵持不下，魏晴對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你給老師道個(gè)歉，無(wú)論怎樣，你當(dāng)堂搗亂、頂撞老師，錯(cuò)在先。老師也不是圣人，氣壞了說(shuō)幾句過(guò)激的話在所難免?！边@個(gè)男生對(duì)科任老師的過(guò)激言行耿耿于懷，卻對(duì)她說(shuō)：“好嘛，魏老師，我給您個(gè)面子，我去道歉?！彼业娇迫卫蠋熐笄椋骸笆菍W(xué)生的錯(cuò)，是我這個(gè)班主任沒(méi)教育好，希望你給他個(gè)機(jī)會(huì)?！笨迫卫蠋熣f(shuō)：“言重了，我總不能跟一個(gè)學(xué)生置氣?！币粓?chǎng)互不讓步的沖突，在魏晴的主動(dòng)讓步下達(dá)成了和解，“起碼他們能在一間教室里容得下對(duì)方了”。

無(wú)論是“包容”還是“縱容”，魏晴和學(xué)生們?cè)谝惶焯煜嗵幹校P(guān)系越來(lái)越親密，班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)。

她幾乎每個(gè)周末不是在給學(xué)生補(bǔ)課，就是帶他們?nèi)ダッ鞯母鱾€(gè)公園玩耍。學(xué)生們充分地信任她、崇敬她、維護(hù)她。一次因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)提醒她周末私自帶學(xué)生去公園玩的風(fēng)險(xiǎn)，年輕的魏晴感到委屈，哭著從校長(zhǎng)辦公室走出來(lái)。學(xué)生們看見(jiàn)了，竟跑去跟校長(zhǎng)辯理。沉穩(wěn)大氣的老校長(zhǎng)很理解學(xué)生，動(dòng)之以情、曉之以理地對(duì)他們說(shuō)：“我們老師之間討論一些問(wèn)題，你們就不要干預(yù)了。魏老師為你們付出了很多，你們能替她著想，我其實(shí)滿欣慰?！?/p>

“我尊重他們，他們也尊重我;我喜歡他們、愛(ài)他們，他們也喜歡我、愛(ài)我。在這種關(guān)系下，可喜的、好的改變不期而至。”

最顯著的變化是整個(gè)班的學(xué)生開(kāi)始喜歡做好事。學(xué)生們看新聞，得知哪個(gè)地方地震、遭受洪災(zāi)，悄悄組織捐款，大紅的喜報(bào)送到學(xué)校，老師們才知道他們的善舉;懷孕女教師突然肚子痛，在其他孩子不知所措的時(shí)候，這個(gè)班的女生主動(dòng)上前攙扶、協(xié)助老師去醫(yī)院生產(chǎn);班上哪個(gè)同學(xué)遇到困難，全班的同學(xué)會(huì)關(guān)心他、幫助他……

“人在做好事的過(guò)程中，別人會(huì)感謝他、尊重他、肯定他，這會(huì)讓他的心靈得到滋養(yǎng)，價(jià)值感得到實(shí)現(xiàn)，讓他變得自信，并產(chǎn)生自我教育的意識(shí)。一但有了這種自我教育的意識(shí)，他的內(nèi)心就像裝上了一臺(tái)不可壓抑的發(fā)動(dòng)機(jī)，他的成長(zhǎng)將勢(shì)不可當(dāng)！”

在魏晴的兩年陪伴下，這個(gè)“特殊班”成了“奇跡班”：他們做好事的感謝信從四面八方紛至沓來(lái);在小升初的畢業(yè)考試中，他們獲得了全校第一名的好成績(jī)。

這個(gè)神奇的班級(jí)，不但讓魏晴成為五華區(qū)最年輕的“十佳班主任”，更奠定了她從事小學(xué)教育30年來(lái)最基本的信念：只有尊重才有教育。教育首先要尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)去理解他們，用一種悲憫心去包容他們的缺點(diǎn)，替他們著想，平等地與他們交流。其次，要尊重教育的規(guī)律。人格教育永遠(yuǎn)是排在第一位的。塑造良好的思想品德，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生獲得認(rèn)可、充滿自信，學(xué)生的心里才會(huì)安上積極向上的發(fā)動(dòng)機(jī)，喚醒內(nèi)心的自我教育意識(shí)，健康成長(zhǎng)包括優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)就成了水到渠成的事情。

“我們學(xué)校最崇拜的是愛(ài)做好事的人”

“一次飛翔，終身相伴?！边@次“飛翔”產(chǎn)生的教育信念主導(dǎo)了魏晴后來(lái)的教育生涯，在現(xiàn)實(shí)生活中，她和學(xué)生的交往、聯(lián)系也沒(méi)有因?yàn)樗麄兊漠厴I(yè)而中斷，而是隨著時(shí)光的流逝愈加深厚。

還沒(méi)畢業(yè)時(shí)，魏晴就帶領(lǐng)全班同學(xué)幫助一名叫小歡的患有先天性心臟病的同學(xué)重樹(shù)了對(duì)生活的信心，變成一個(gè)助人為樂(lè)、自食其力的人。畢業(yè)后的多年間，魏晴和同學(xué)們依然關(guān)心、愛(ài)護(hù)他，甚至在他37歲的生命畫上句號(hào)時(shí)，依然是魏晴帶著當(dāng)年的學(xué)生，幫他清理身體，裝殮，作最后的告別?！巴瑢W(xué)們溫暖了小歡的一生！這些學(xué)生中后來(lái)不乏‘成功人士，但對(duì)生活上有困難的同學(xué)，即使畢業(yè)二三十年后，他們依然像兄弟姊妹一樣關(guān)懷。這就是所謂的班級(jí)凝聚力，這就是人格教育的魅力！”

魏晴有一名叫小磊的學(xué)生，小學(xué)畢業(yè)多年后誤入歧途，犯了罪被判入獄。魏晴得知情況后，帶著曾經(jīng)的學(xué)生去探望他。監(jiān)獄的工作人員說(shuō)：“今天不是接訪日，你也不是他的直系親屬，按規(guī)定是不能看的。但你作為他的小學(xué)老師帶著他的同學(xué)來(lái)看他，這在我們這里還是頭一次。我們就破例讓你們見(jiàn)一面吧。”看到小磊剃著光頭，穿著囚服，魏晴難過(guò)得一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是一個(gè)勁地抹眼淚。小磊看到老師和同學(xué)都在哭，除了哭，也什么都說(shuō)不出來(lái)了——眼淚成了這次見(jiàn)面最多的語(yǔ)言。臨走，大腦一片空白的魏晴嘴里突然冒出一句電影臺(tái)詞：“你好好改造，爭(zhēng)取減刑?！毙±趧t淚眼婆娑地望著她說(shuō)：“魏老師，我爸爸、媽媽都沒(méi)來(lái)看我。”小磊出獄第一天就來(lái)看魏晴……

魏晴在講這些故事時(shí)，臉上洋溢著幸福的笑容，她平靜地說(shuō)：“這就是小學(xué)教育的魅力，都是身邊平凡的人、素常的事，但其影響又不會(huì)限于一時(shí)一地。它會(huì)像種子一樣生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，伴隨人的一生。無(wú)限的可能讓人充滿期待，總有驚喜等待在未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻?！?/p>

10年的班主任工作，更加堅(jiān)定了魏晴最初的教育信念：人格教育永遠(yuǎn)是排在第一位的。這一信念，在她擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的10年里，得到了全面的實(shí)踐。

1998年，魏晴擔(dān)任了武成小學(xué)的大隊(duì)輔導(dǎo)員，更廣泛地接觸了全校的學(xué)生。特別是那些愛(ài)犯錯(cuò)、成績(jī)落后、習(xí)慣不好的學(xué)生，魏晴一貫地悉心陪伴、安慰和引導(dǎo)?！靶c(diǎn)低、哭點(diǎn)低”在一般成人眼里好像是一種“幼稚病”，但天生“心軟”的魏晴就是如此“幼稚”地愛(ài)哭愛(ài)笑，總是和學(xué)生完全融合在同一時(shí)間、同一情景里，成為他們最親密無(wú)間的知心朋友。聆聽(tīng)學(xué)生的委屈，為學(xué)生“撐腰”，替學(xué)生保守秘密，學(xué)生見(jiàn)到她，總會(huì)像小鳥(niǎo)一樣飛奔到她身邊。親其師，信其道，很多“冥頑不靈”的學(xué)生，在她的陪伴下“被裝上了不可壓抑的發(fā)動(dòng)機(jī)”勢(shì)不可當(dāng)?shù)爻砷L(zhǎng)起來(lái)。

沒(méi)有人比魏晴更能體會(huì)怎樣用活動(dòng)、用做好事激發(fā)學(xué)生內(nèi)心向上向好的自我教育意識(shí)，從而啟動(dòng)那臺(tái)“不可壓抑的發(fā)動(dòng)機(jī)”。她不遺余力地開(kāi)展各類活動(dòng)：“古詩(shī)手語(yǔ)歌曲傳唱”活動(dòng)讓學(xué)生在優(yōu)美音樂(lè)的熏陶中傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)好品質(zhì);“大墻論壇”活動(dòng)使學(xué)生的思想得到充分的交流，相互學(xué)習(xí)不斷提高;“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣、爭(zhēng)當(dāng)美德小富翁”活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到“贈(zèng)人玫瑰手有余香”的幸福感;“少先隊(duì)員十好習(xí)慣”活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)了好習(xí)慣;“做一個(gè)會(huì)說(shuō)‘謝謝和被人說(shuō)‘謝謝的人”活動(dòng)讓學(xué)生感受成為有禮貌和有價(jià)值的人的快樂(lè);“尋找隊(duì)歌誕生的足跡”活動(dòng)增加了少先隊(duì)員的自豪感、增添了對(duì)黨和國(guó)家的樸素感情，成為全國(guó)的推廣活動(dòng)……

2005年，剛剛做完脖頸淋巴包塊切除手術(shù)的魏晴接到團(tuán)省委的委派，帶領(lǐng)自己訓(xùn)練多年的學(xué)校少先隊(duì)管樂(lè)隊(duì)代表云南省參加全國(guó)少先隊(duì)管樂(lè)隊(duì)展演比賽。魏晴頂著傷病，帶著隊(duì)員們踩點(diǎn)、排練?？吹较瘸鰣?chǎng)的發(fā)達(dá)地區(qū)的代表隊(duì)的精彩表演沖擊了云南代表隊(duì)的信心，她走到隊(duì)員身邊，挨個(gè)跟他們擁抱、擊掌，給他們加油：“我們不比技術(shù)，我們比精神風(fēng)貌，我們把云南代表隊(duì)最昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌展示出來(lái)就可以了！”忙里忙外的魏晴掙破愈合期的傷口，包裹脖頸的紗布甚至衣領(lǐng)都被滲出的血浸透……云南代表隊(duì)破天荒地獲得了這次展演的第一名！創(chuàng)造了云南代表隊(duì)在全國(guó)少先隊(duì)管樂(lè)隊(duì)展演比賽的最好成績(jī)。小隊(duì)員們被團(tuán)中央特別獎(jiǎng)勵(lì)，比賽的第二天——10月1日，登上天安門城樓參加特殊的升旗儀式，緊接著到了盧溝橋接受團(tuán)中央領(lǐng)導(dǎo)、老紅軍的檢閱并被授予了中國(guó)少年先鋒隊(duì)管樂(lè)隊(duì)一級(jí)分團(tuán)的榮譽(yù)稱號(hào)。同年12月，這支管樂(lè)隊(duì)又被團(tuán)中央指派到中國(guó)香港參加國(guó)際步操節(jié)的比賽，榮獲金獎(jiǎng)。第二年，受團(tuán)省委指派，到日本交流……

“管樂(lè)隊(duì)的這些孩子，后來(lái)都發(fā)展得特別好。但一開(kāi)始，他們大多數(shù)并不是傳統(tǒng)意義上的績(jī)優(yōu)生，有一部分甚至還是師生口中的‘差生，在活動(dòng)中他們的自信心得以樹(shù)立，自我教育的意識(shí)被喚醒，自然而然就成了日后品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。”

2009年因工作需要，魏晴調(diào)離武成小學(xué)，任春城小學(xué)黨支部書記，兩年后接任春城小學(xué)校長(zhǎng)。

魏晴說(shuō)：“我們的學(xué)生最崇拜的不是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的人，而是最愛(ài)做好事的人。”

這種崇拜在每周一的升旗儀式上就能充分體現(xiàn)出來(lái)。在升旗儀式上，校長(zhǎng)、德育主任或者少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)現(xiàn)場(chǎng)公布一名平常愛(ài)做好事的學(xué)生作為升旗手在全校師生面前升起莊嚴(yán)的五星紅旗。升旗后，學(xué)校會(huì)向該名學(xué)生頒發(fā)精美的旗手證書，并頒發(fā)紅色的“雷鋒獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｆ焓肢@得的雷鋒獎(jiǎng)?wù)?，?huì)被貼到他所在班級(jí)的“雷鋒銀行”。“雷鋒銀行”里，個(gè)人做好事會(huì)獲得一枚紅色獎(jiǎng)?wù)拢嗉w做好事會(huì)獲得一枚金色獎(jiǎng)?wù)?，十枚紅色獎(jiǎng)?wù)掠挚梢詢稉Q成一枚金色獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)期末學(xué)校會(huì)對(duì)所有班級(jí)“雷鋒銀行”的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行統(tǒng)計(jì)，獲得金章最多的班級(jí)會(huì)被授予“雷鋒獎(jiǎng)?wù)掳嗉?jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)。“雷鋒獎(jiǎng)?wù)掳嗉?jí)”會(huì)獲得一次外出“游學(xué)”的獎(jiǎng)勵(lì)！在這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，班級(jí)里無(wú)論誰(shuí)做好事為集體掙得一枚獎(jiǎng)?wù)?，都?huì)成為全班崇拜的對(duì)象！

通過(guò)讓做好事的學(xué)生擔(dān)任升旗手這樣一系列的“雷鋒活動(dòng)”，春城小學(xué)常年涌現(xiàn)出許許多多的美德少年?！懊赖律倌辍背蔀槿W(xué)生最向往的榮譽(yù)稱號(hào)，“雷鋒獎(jiǎng)?wù)掳嗉?jí)”成為最讓人羨慕的班集體，這使學(xué)生做好事的熱潮成為一種常態(tài)。

尊重教育規(guī)律，把人格教育放在學(xué)校教育的第一，在魏晴擔(dān)任春城小學(xué)校長(zhǎng)后得到了更系統(tǒng)、更全面、更深入的實(shí)踐。

自2012年擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，魏晴帶領(lǐng)春城小學(xué)努力構(gòu)建凸顯“人格教育”的校園文化，提倡心靈滋養(yǎng)的教育，秉承“尊重、接納、滋養(yǎng)、信任”的教育理念，通過(guò)國(guó)學(xué)文化、雷鋒文化、少先隊(duì)文化、閱讀文化、故事文化，營(yíng)造了具有童言、童真、童趣的校風(fēng)、校貌。

“我們學(xué)校的孩子為什么愛(ài)做好事，就是因?yàn)槲覀冏鹬貙W(xué)生的人格，尊重教育規(guī)律，用童趣化的方式、童趣化的獎(jiǎng)勵(lì)，引領(lǐng)、激發(fā)了潛藏在每個(gè)孩子心中那臺(tái)‘不可壓抑的發(fā)動(dòng)機(jī)。”

作為校長(zhǎng)，7年來(lái)她堅(jiān)持每周五上午8：00～8：30在“國(guó)學(xué)講堂”為全校學(xué)生講解《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《唐詩(shī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典;堅(jiān)持在周一升旗儀式后的“校長(zhǎng)講故事欄目”為學(xué)生講一個(gè)故事，讓孩子們?cè)诠攀ハ荣t美好的心靈和行為中，在好聽(tīng)的故事中，受到潛移默化的影響。

近年來(lái)，在魏晴的帶領(lǐng)下，春城小學(xué)不斷發(fā)揮名校、名師、名校長(zhǎng)的輻射引領(lǐng)作用，接待了眾多國(guó)內(nèi)外友好學(xué)校的參觀、訪問(wèn)。她個(gè)人每年受邀為各地的校長(zhǎng)、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)培訓(xùn)近千人次。除了被列入云南省教育家的培養(yǎng)對(duì)象，魏晴還在2017年擔(dān)任了首屆“全國(guó)少先隊(duì)魏晴名師工作室導(dǎo)師”，2018年4月?lián)瘟恕霸颇鲜∶ｉL(zhǎng)魏晴工作坊坊主”。

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲?！被仡?0年來(lái)的教育生涯，魏晴深有感觸地說(shuō)：“我享受做教師的美好和魅力，我覺(jué)得做教師就是選擇了美好。我希望每一個(gè)孩子都會(huì)以為成為我的學(xué)生而擁有一段美好、難忘的經(jīng)歷，這就是我做教師的快樂(lè)和幸福?！?/p>