馬志

“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@為當(dāng)前的教育指明了方向。教育，從某種角度而言，就是提高師生的素質(zhì)。作為一名班主任，多年來，我重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，通過多途徑、多渠道開展養(yǎng)成教育、文明禮儀、理想信念等活動(dòng)，取得了較好的效果。

一、挖掘傳統(tǒng)文化精髓

我校構(gòu)建起了以儒家五?！叭省⒘x、禮、智、信”為核心的五德教育德育體系。從這五大方面出發(fā)，學(xué)校根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，制定分年級(jí)德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、月份德育主題等德育實(shí)施細(xì)則。

開展五德教育，將仁義禮智信五德教育與養(yǎng)成教育結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生提出具體的要求，細(xì)分為五十多項(xiàng)條目。每一個(gè)年級(jí)都有不同的側(cè)重點(diǎn)，每一項(xiàng)都精確細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，把德育工作的中心確定為培養(yǎng)具有這五種品質(zhì)的優(yōu)秀人才，學(xué)校的德育活動(dòng)也緊緊圍繞著“仁義禮智信 ”來開展。

二、組織德育序列活動(dòng)

學(xué)校利用班主任節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)以及清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，組織豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受關(guān)愛，塑造“仁”的精神。我們把“義”詮釋為“樹立良好的行為習(xí)慣”，開展“好習(xí)慣系列教育”活動(dòng)，向全體學(xué)生發(fā)出倡議，組織學(xué)生宣誓“爭做文明小使者” 等活動(dòng)。開展“民族體育”“民族節(jié)日”“民族武術(shù)”“民族大家庭”等十多項(xiàng)特色校本課程，將“禮”引申為對(duì)人的尊重，也利用回族傳統(tǒng)節(jié)日，加強(qiáng)了各民族學(xué)生彼此了解、彼此尊重，從而形成了團(tuán)結(jié)和睦、互敬互禮的良好校園氛圍。通過開設(shè)《品德與生活》《傳統(tǒng)文化》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》等課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生感受到“智”即“明理”。緊密圍繞學(xué)校德育體系，把課程真正上到學(xué)生的心坎上。“信”是誠信，結(jié)合我們開展的勵(lì)志教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)，信守對(duì)自己的承諾，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值目標(biāo)。

三、實(shí)施課堂德育滲透

實(shí)行一人一德育主題滲透教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)。通過德育目標(biāo)的制訂并實(shí)施，學(xué)生勇于課堂展示，能夠認(rèn)真傾聽并敢于發(fā)言，在小組合作中體會(huì)到交流的快樂。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生堅(jiān)信自己，大膽質(zhì)疑，勇于展示。如今，我們的課堂上充滿了“探究、質(zhì)疑、合作、競爭”的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了大幅度提高。

四、開辟校外德育基地

開展實(shí)踐活動(dòng)依托校外活動(dòng)基地，就必須對(duì)社區(qū)資源有充分地了解。學(xué)校多渠道掌握社區(qū)信息，通過問卷、調(diào)查、走訪、查看、推薦等方式，確定校外實(shí)踐基地及校外師資。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練。素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)是以體能活動(dòng)為引導(dǎo)而開展的系列認(rèn)知、情感、意志和交往等體驗(yàn)活動(dòng)，其具有挑戰(zhàn)自我、增強(qiáng)合作、自我教育等特點(diǎn)。通過進(jìn)行拓展訓(xùn)練，能夠使學(xué)生達(dá)到認(rèn)識(shí)自我增強(qiáng)自信，磨煉意志，戰(zhàn)勝困難，以及培養(yǎng)協(xié)作合作精神。

五、創(chuàng)建家校交流平臺(tái)

學(xué)校教育面向兩個(gè)群體——學(xué)生和家長。每學(xué)期，學(xué)校組織兩次家庭教育報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)家庭教育專家來到學(xué)校，與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，為家長講授家庭教育的方法，同時(shí)解答家長們?cè)诮逃优矫嬗龅降睦Щ蟆＜议L會(huì)上，班任精心制作課件，向家長展示學(xué)?；顒?dòng)，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活。我校每個(gè)班級(jí)有班主任和副班主任，每學(xué)期我校都組織一次“大家訪”活動(dòng)，要求正副班主任對(duì)本班級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行入戶家訪，與家長面對(duì)面交流，解答家長的疑惑，增強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的溝通。同時(shí)，我校每學(xué)期開設(shè)為期一周的“學(xué)校開放日”，邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，推門聽課，翻閱教師的教學(xué)常規(guī)，以此接受家長的監(jiān)督。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林。德育教育的途徑有很多，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與當(dāng)前的教育形勢，通過多樣化、序列化的特色活動(dòng)，不斷拓展德育內(nèi)涵。