姜為

在高中學習階段，語文是一門重要的學科。語文是與我國傳統(tǒng)文化最為接近的一門學科，在語文教材中蘊含著大量的、豐富的傳統(tǒng)文化，學好語文，深入體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，是語文教學的重點內(nèi)容。在新時期教育背景下，語文老師要立足于傳統(tǒng)文化的傳承，將傳統(tǒng)文化與我們的語文教學有機結(jié)合，不斷促進教學質(zhì)量的提升，將傳統(tǒng)文化作為教學的一項重點，促進學生綜合發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的作用

將傳統(tǒng)文化的教學融入高中語文教學中，不僅可以加強學生的傳統(tǒng)文化水平，而且也可以很好地傳承傳統(tǒng)文化。在高中語文教育階段滲透傳統(tǒng)文化的意義主要有以下幾點：

（一）有利于保護傳統(tǒng)文化。近年因信息技術(shù)飛速發(fā)展使文化交流方式也發(fā)生了改變，傳統(tǒng)文化的傳承遭到了沖擊。因此，教師要將傳統(tǒng)文化融入語文教學中，通過學習語文讓學生們學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學生真正認識到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與深意，使學生自覺成為傳統(tǒng)文化的繼承人與傳播人，這對于傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的傳播與保護意義重大。

（二）有利于激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。高中語文內(nèi)容豐富，其中蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容較多，怎樣讓學生很好地去學習傳統(tǒng)文化是教師需要思考的問題。博大精深的傳統(tǒng)文化主要是靠靈動有趣的故事和唯美抒情的詩句等多種方式表現(xiàn)出來的，這就給了教師很大啟發(fā)，教師要轉(zhuǎn)變教學理念與方式，在課堂教學中增加更多有趣的教學方法，以此激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣。

（三）有利于學生的健康成長。高中語文課本中很多知識蘊含著中華文化的精粹，語文教學是傳授傳統(tǒng)文化的過程，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過數(shù)千年的演變，已成為重要的精神文化，而這種精神文化是幫助現(xiàn)代青少年樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要基礎(chǔ)。

二、高中語文教材中蘊含的傳統(tǒng)文化

高中語文課本的內(nèi)容很豐富，其中與傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容很多，下面舉例說明：

（一）憂國憂民的憂患意識。古有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，近有“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的林則徐，這些豪言壯語，體現(xiàn)著仁人志士的開闊胸襟。因此，憂患意識作為傳統(tǒng)文化的組成部分需要我們重視起來。在語文教學中滲透憂患意識，讓學生始終心存愛國情懷，時刻想著國家的安危以及人民的生命財產(chǎn)安全。

（二）重視人的內(nèi)在修養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化非常重視人的內(nèi)在修養(yǎng)與精神世界，鄙視貪婪與粗俗的物欲。孟子提出“充實之謂美”，并認為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這是對人格的要求，這種傳統(tǒng)美德，對現(xiàn)代的人格塑造，也是非?？少F的。

三、高中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化的有效措施

（一）深入研究教材，在文章教學中滲透傳統(tǒng)文化。語文老師要不斷挖掘高中語文教材的深意與學生的潛能，讓學生循序漸進地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。利用文中的知識衍生、重點講解等方式有效地開展傳統(tǒng)文化教育。

（二）營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍。要想達到較好的教學效果，給學生營造良好的學習環(huán)境非常重要，因此作為語文教師，在實際的教學過程中，要為學生營造有利的學習環(huán)境，讓學生充分受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

（三）加強相關(guān)文學作品的閱讀，開闊學生的眼界。高中語文教材不僅僅了體現(xiàn)作者的思想，同時還匯聚了很多傳統(tǒng)文化內(nèi)容。例如：司馬遷的《史記》，這部被后人冠以“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的巨作，在這部巨作中包含了很多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。教師在講課的過程中，要結(jié)合相應(yīng)的名篇進行講解。