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初中英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”研究

2019-07-13 01:45張虎
課程教育研究 2019年25期
關(guān)鍵詞:英語教學(xué)目標(biāo)

張虎

【摘要】減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育中急待解決的問題,“減負(fù)”不能“減質(zhì)”是大家的共識。在英語教學(xué)過程中如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情,提高英語教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)提出一些個(gè)人的粗略見解。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 輕負(fù)高質(zhì) 目標(biāo)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)25-0129-02

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育中急待解決的問題,“減負(fù)”不能“減質(zhì)”是大家的共識。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)包括學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)兩個(gè)方面。以下對在英語教學(xué)過程中如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情,提高英語教學(xué)質(zhì)量提出一些個(gè)人的粗略見解。

一、重視情感意識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的重要途徑。

愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,信任每一個(gè)學(xué)生,我們才能得到學(xué)生的尊重和愛戴。重視情感教育,密切師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要前提。融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對教師言行的認(rèn)同效應(yīng),從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情。

在學(xué)習(xí)過程中,“興趣就是最好的老師”。許多學(xué)生不愿學(xué)英語,關(guān)鍵是他們對英語的興趣不濃。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花,是克服困難的內(nèi)在的心理因素,是學(xué)習(xí)知識的動力。學(xué)生對他們所學(xué)的東西一旦有了興趣,就會不知不倦,越學(xué)越愛學(xué)。但是興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)。教師要因時(shí)、因地、因人,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的英語水平。

二、改進(jìn)課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,是減輕學(xué)生認(rèn)知負(fù)擔(dān)的重要途徑。

不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。現(xiàn)在我們一直在提倡“愉快教學(xué)”,并且提出了“寓教于樂”的教學(xué)思路,其真正的目的也在此——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。而凡是那些能讓學(xué)生在教學(xué)過程中愉快地接受新知識和發(fā)展新能力的教學(xué)方法都是好方法,都能真正達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的。英語這門學(xué)科,要真正實(shí)施愉快教學(xué),就要多從一些生活中的實(shí)際例子出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情景,把教學(xué)融入到實(shí)際生活中,讓學(xué)生明白英語來源于生活又應(yīng)用于生活。

三、激發(fā)興趣是“輕負(fù)高質(zhì)”的前提。

“太好了,下一節(jié)是英語課?!薄拔液孟矚g上英語課哦?!蔽掖┻^走廊,偶然聽到了兩個(gè)學(xué)生的對話,作為英語老師,我心中涌出一絲淡淡的甜蜜。是什么使得學(xué)生那么渴望上英語課?我腦海中浮現(xiàn)了一個(gè)個(gè)畫面:課堂上英語老師微笑地看著自己的學(xué)生,不時(shí)鼓勵(lì)地點(diǎn)點(diǎn)頭,學(xué)生們的掌聲不斷地響起,原來他們剛學(xué)了Shopping(購物)這一單元,就學(xué)以致用,舉辦一場辯論賽,題為Do you like to do some shopping in a supermarket or in a department store?(你喜歡在超市購物還是在百貨商店購物?)學(xué)生找到了自己喜歡的話題,又貼近生活,英語水平得到最大限度的發(fā)揮,你一言我一語,滔滔不絕,有幾個(gè)學(xué)生還起了點(diǎn)爭執(zhí),大聲地用英語表達(dá)自己的思想,各抒己見,可別小瞧了初一的學(xué)生。興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)有興趣,就不是負(fù)擔(dān),要輕負(fù)高質(zhì),就要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),英語科組把“興趣貫穿”作為課堂教學(xué)標(biāo)志之一,始終堅(jiān)持把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在首位,使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),寓教于樂。

四、知識落實(shí)是“輕負(fù)高質(zhì)”的基礎(chǔ)。

有人可能會認(rèn)為,英語課上搞那么多活動,會不會只是一些花拳繡腿,學(xué)生要掌握的知識得不到落實(shí)?所謂“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道?!逼鋵?shí),我們所有活動的開展都緊緊圍繞著知識的落實(shí),學(xué)生通過聽、說、讀、寫多種形式,不斷強(qiáng)化要掌握的知識,做到在課堂上就接受、吸收、運(yùn)用所學(xué)知識,最大限度地提高課堂效率。

“輕負(fù)高質(zhì)”的核心是提高教與學(xué)活動的有效性,在同等時(shí)間內(nèi)取得更高效率和效益,在單位時(shí)間內(nèi)取得更高效率和效益。英語科組的老師正是緊緊扣住這一核心,把“知識落實(shí)”作為課堂教學(xué)標(biāo)志之一,貫穿到課堂教學(xué)中。

這里是初三的一堂復(fù)習(xí)課的課例。復(fù)習(xí)的內(nèi)容是詞匯中的一部分,先是課前五分鐘每天必練的課外閱讀理解題,做完后馬上講評,讓學(xué)生及時(shí)得到反饋信息。然后是小測前一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,也是即堂講評,讓學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)不足。接下來呈現(xiàn)該堂課的復(fù)習(xí)目標(biāo),聽寫要掌握的單詞,擴(kuò)充詞的用法及其構(gòu)成的詞組,然后做不同形式的、緊扣這些內(nèi)容的典型習(xí)題和考題,如單詞拼寫、完成句子等,最后用這些詞匯寫一篇小短文,寫完學(xué)生自我修改、互相修改,老師拿典型的習(xí)作在班上點(diǎn)評,所有的內(nèi)容都在課堂上完成,課后作業(yè)很少,每一個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣,從詞到詞組到句子到短文,步步推進(jìn),每一個(gè)知識點(diǎn)都得到充分落實(shí),學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

五、培養(yǎng)能力是“輕負(fù)高質(zhì)”的目的。

如果只是注重知識的灌輸,那只是保守陳舊的教學(xué)模式,它將限制學(xué)生主體性作用的發(fā)揮,導(dǎo)致學(xué)生重知識、輕技能,導(dǎo)致學(xué)生滿足于學(xué)好語法,背會單詞,看懂課文,會做習(xí)題,而在實(shí)踐上達(dá)不到熟練,形不成技能,扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生跟不上時(shí)代的發(fā)展和實(shí)際的需要。

在教學(xué)中,英語科組老師,在抓好知識落實(shí)的同時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的技能,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際和運(yùn)用能力。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,把能力培養(yǎng)貫穿到教學(xué)中去。課前兩分鐘,學(xué)生或進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,或輪流用英語做值日報(bào)告,或?qū)⒁粋€(gè)小故事,或進(jìn)行課本劇表演。

要真正做到“輕負(fù)高質(zhì)”,首先是要培養(yǎng)“輕負(fù)高質(zhì)”的老師。老師不應(yīng)該下辛苦“擰”學(xué)生,而應(yīng)該把辛苦和樂趣都集中在提高自己的教學(xué)藝術(shù)、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景上,千方百計(jì)地讓學(xué)生快樂地飛起來。而不是置于重軛下喝令其匍匐前行。英語老師應(yīng)在深刻領(lǐng)會“輕負(fù)高質(zhì)”的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上制定出了“興趣貫穿,知識落實(shí),技能唯重,科學(xué)評價(jià)”的課堂教學(xué)標(biāo)志,并在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)。

參考文獻(xiàn):

[1]黃如雯,談初中生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].池州師專學(xué)報(bào).2004(04)

[2]黃明曦,淺談初中英語詞匯教學(xué)[J].新課程研究(上旬刊).2011(09)

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