張永杰

摘 要：數(shù)學(xué)課是小學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，確保數(shù)學(xué)課的高效化開展，對于教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生的全面發(fā)展具有重大影響。在闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，就其高效教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行分析。以期有利于數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)策略

現(xiàn)代教育理念下，人們對于課堂教學(xué)的實(shí)施提出了較高質(zhì)量的要求，基于此，進(jìn)行靈活化、高效化的課堂教學(xué)勢在必行。然而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，受學(xué)科特點(diǎn)及小學(xué)生認(rèn)知能力等因素的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)施具有較高難度，總體質(zhì)量不高。新時期，進(jìn)行高效化的教學(xué)過程開展已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求，本文由此展開分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課高效化教學(xué)的必要性

作為小學(xué)教學(xué)的主要科目之一，數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施至關(guān)重要。具體而言，較高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施的必要性體現(xiàn)在以下方面：其一，數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教學(xué)，乃至整個學(xué)生階段學(xué)習(xí)的重要科目，其在學(xué)生學(xué)習(xí)、成長中發(fā)揮著較為重要的促進(jìn)作用，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情激發(fā)、數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成和全面發(fā)展具有重大的影響。其二，對于學(xué)校而言，新教育理念下，人們對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提出了較高要求，作為小學(xué)階段學(xué)科設(shè)置的主要內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有助于學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升，從而為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。由此可見，在小學(xué)教學(xué)中，確保數(shù)學(xué)課程教學(xué)的高效化開展勢在必行。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課高效教學(xué)的實(shí)施策略

1.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的基本影響因素[1]。實(shí)踐過程要確保學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，在教學(xué)開展中，教師就應(yīng)注重對以下要點(diǎn)的具體把控：其一，實(shí)現(xiàn)自身師德修養(yǎng)的有效提升。具體而言，學(xué)生對于課程的喜愛程度受到任課教師的直接影響，教師只有確保自身具有較高的基礎(chǔ)知識素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，并從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)平等、和諧、友好型師生關(guān)系的塑造，才能確保學(xué)生對自身的喜愛，從而對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)具有較高興趣。另外在課堂教學(xué)實(shí)施中，教師應(yīng)注重靈活化、創(chuàng)新化教學(xué)方式的實(shí)施，進(jìn)而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2.實(shí)現(xiàn)與生活實(shí)際的有效聯(lián)系

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門社會實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其廣泛地存在并應(yīng)用于社會生活的方方面面。因此，在高效化的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生熟知的生活情境及經(jīng)驗(yàn)的有效提升，然后在確保生活性、實(shí)用性課堂氛圍塑造的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生注意力的吸引，并確保其能創(chuàng)新性、探究性地進(jìn)行問題思考，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。譬如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，軸對稱圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中，教師可預(yù)先準(zhǔn)備軸對稱圖片，比如樹葉、水面倒影、對稱橋梁、道路分叉指標(biāo)等；然后在對這些圖片展示的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對生活中軸對稱圖形的思考，確保其對軸對稱概念的充分理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化開展。

3.注重現(xiàn)代教學(xué)方式的應(yīng)用

教學(xué)方式的科學(xué)應(yīng)用是確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的核心所在[2]。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，受抽象性強(qiáng)、高度概括和內(nèi)容枯燥等因素的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂開展過程較為死板，在教學(xué)實(shí)踐中，教師處于主導(dǎo)地位，整體教學(xué)質(zhì)量不高。新教育理念下，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，在教學(xué)開展過程中，教師就應(yīng)注重學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)輕松化、和諧化雙邊師生關(guān)系的塑造。同時，確保合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的高效應(yīng)用。譬如在數(shù)學(xué)分類學(xué)習(xí)中，教師就應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分組，然后針對具體的實(shí)物類型進(jìn)行多種分組方式探討，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

4.提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心

對于小學(xué)生而言，確保學(xué)習(xí)自信心的建立，對于學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量提升具有重大影響。然而傳統(tǒng)教育模式下，教師將校本知識灌輸作為其教育教學(xué)的落腳點(diǎn)，其沒有關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提升；加之部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，不能充分證實(shí)自己的學(xué)習(xí)缺陷，從而導(dǎo)致了知識拖欠、不懂裝懂等現(xiàn)象的發(fā)生，長此以往，其學(xué)習(xí)的自信心不斷下降，從而影響了自身對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。新時期，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師首先應(yīng)對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行充分了解，然后進(jìn)行及時的輔導(dǎo)，確保其對基礎(chǔ)知識的充分掌握；同時，展現(xiàn)課堂活力，確保學(xué)生緊張情緒的消除；另外，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，確保其自信心的良好建立和提升，從而為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

5.實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自我滿足

好奇心較強(qiáng)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要特征。教學(xué)實(shí)踐中，一旦學(xué)生對某件事物產(chǎn)生興趣，其學(xué)習(xí)的耐心程度較高，此時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，然后確保其實(shí)現(xiàn)問題的有效解答，并在學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自我價值需求的滿足。對于學(xué)生而言，這種滿足感能確保其學(xué)習(xí)興趣的有效提升，從而確保其更加積極、主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，為確保這一過程的實(shí)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重表揚(yáng)、肯定、鼓勵等教學(xué)手段的應(yīng)用，在為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好條件的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)。

高效化的小學(xué)數(shù)學(xué)課程開展對于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生全面發(fā)展具有重大影響。實(shí)踐過程中，教師只有充分認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效開展的必要性，并在教學(xué)實(shí)踐中做好具體教學(xué)策略的應(yīng)用，才能確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而在優(yōu)化學(xué)校教學(xué)模式的同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于洪燦.淺談如何上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課[J].學(xué)周刊，2016（36）：167-168.

[2]賀曉瑜.如何上好一堂高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2017（33）：149.

編輯 劉曉宇