王學(xué)奎

摘 要：高職院校在我國(guó)的教育體系中起著重要的作用，它作為培養(yǎng)現(xiàn)代化高水平人才的重要教育單位，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用，高職教育主要以培養(yǎng)就業(yè)型人才為主要目標(biāo)。在高職教育的課程中英語(yǔ)教育是所有課程教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，為了能夠提高高職英語(yǔ)的教學(xué)水平，提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，就需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討和分析，并提出相應(yīng)的策略，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)水平，促進(jìn)就業(yè)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生以后的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；高職英語(yǔ)；教學(xué)分析；現(xiàn)狀；策略

隨著全球一體化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際性語(yǔ)言被廣泛英語(yǔ)應(yīng)用于各種領(lǐng)域中，在高職教育課程中，英語(yǔ)課程教學(xué)被當(dāng)作基礎(chǔ)學(xué)科和重要內(nèi)容，一直以來(lái)都受到教師和學(xué)生的重視，英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)水平的優(yōu)良，不僅直接影響著學(xué)校聲譽(yù)及教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成績(jī)以及未來(lái)發(fā)展也產(chǎn)生著重要的影響。高職英語(yǔ)教育影響著學(xué)生未來(lái)就業(yè)的發(fā)展，高職院校畢業(yè)生如何能更好地滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，提高學(xué)生的就業(yè)率，應(yīng)當(dāng)成為高職英語(yǔ)教師日常工作中重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

1 高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，與國(guó)際之間的交流也日益密切，加快了教育改革的步伐，尤其英語(yǔ)能力的培養(yǎng)被更多人所重視。隨著教育上深化的改革以及廣大教育者的努力工作，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高。但是，英語(yǔ)教育改革的效果還無(wú)法滿足學(xué)生和教師的要求。僅僅依靠現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)以及文憑，是無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的，學(xué)生應(yīng)該的在職業(yè)觀和就業(yè)觀上加強(qiáng)培養(yǎng)，可還是有許多大學(xué)生在這方面沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備。究其主要原因分為兩方面：一是主觀方面，學(xué)生自身缺少努力，不關(guān)注市場(chǎng)需求的發(fā)展與變化，缺乏就業(yè)難的危機(jī)意識(shí)。二是客觀方面，學(xué)校對(duì)職業(yè)觀和就業(yè)觀的教育工作上做的不夠到位，在課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法上都存在很多問(wèn)題，而教育工作者自身知識(shí)儲(chǔ)備及教學(xué)能力不足，不能與時(shí)俱進(jìn)，才是主要的關(guān)鍵點(diǎn)。

2 基于就業(yè)能力的高職英語(yǔ)教學(xué)的重要性

高職院校教育中最終目標(biāo)是幫助每位學(xué)生順利就業(yè)，要求畢業(yè)生的綜合能力滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因此，高職院校要根據(jù)市場(chǎng)的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)。就近幾年的發(fā)展來(lái)看，外企在我國(guó)的數(shù)量逐年增加，各單位對(duì)于英語(yǔ)具有高水平人才的需求逐漸增多，由此，我國(guó)各大高職院校對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的培養(yǎng)不斷加強(qiáng)，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)要求，教師的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該與社會(huì)要求相結(jié)合，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需求的人才。

3 基于就業(yè)能力的高職英語(yǔ)教學(xué)的具體策略

3.1 改革發(fā)展高職學(xué)生思想教育內(nèi)容，教育方式

當(dāng)前階段，我國(guó)的高職院校英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)吸收先進(jìn)的教學(xué)模式，相比以往有了一定的進(jìn)步，在教學(xué)內(nèi)容上注重創(chuàng)新性，同時(shí)也注重了實(shí)用性。但是我們相關(guān)的教育和教學(xué)方式想要跟上時(shí)代的發(fā)展，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)下的教育教學(xué)方式不能滿足高職學(xué)生和社會(huì)的需求。在實(shí)際高職英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容仍過(guò)于枯燥乏味、手段單一，不能有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性和學(xué)習(xí)興趣，這就會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)事倍功半。因此高職英語(yǔ)教師，要在教學(xué)中使用創(chuàng)新的教學(xué)模式，運(yùn)用新型的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，在傳遞知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠快速而有效率的學(xué)習(xí)。例如以多媒體形式教學(xué)，采用豐富、生動(dòng)、有趣的內(nèi)容和題材，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，更好的提升學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上不僅要從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，還要根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步提出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)具有時(shí)代氣息。

3.2 以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)

高職英語(yǔ)教學(xué)要提高學(xué)生的就業(yè)能力，就需要以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式大都是以教師為主導(dǎo)教學(xué)，從而使學(xué)生在學(xué)課堂上失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，如果學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受狀態(tài)，不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失熱情，也會(huì)失去自主學(xué)習(xí)的能力。因此高職英語(yǔ)教學(xué)為了滿足學(xué)生的就業(yè)能力，就需要以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣興趣專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣在很大程度上就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，另外提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能夠使學(xué)生更好的提升學(xué)習(xí)效率。

3.3 實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法

就目前就業(yè)指導(dǎo)課程的缺陷來(lái)說(shuō)，教師在課堂上說(shuō)教性教育過(guò)多，對(duì)于相關(guān)的理論知識(shí)的傳播過(guò)于重視，學(xué)生的主體地位沒(méi)有發(fā)揮，這種教學(xué)模式下，就算教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，可還是會(huì)有不足之處，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣還是不能提高，并且學(xué)生也不會(huì)給學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)好的反饋，這使得教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度無(wú)法掌握，高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)效性就會(huì)降低，從而不利于學(xué)生的就業(yè)能力的提高，基于此教師在課堂上應(yīng)把課堂理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅要傳輸課堂理論知識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)考核，建立完完整完善的考核制度，并納入學(xué)生日后的考核評(píng)定之中。

3.4 情景教學(xué)增加課堂趣味性

隨著我國(guó)教育改革的，不斷推進(jìn)，各種創(chuàng)新的教學(xué)方法被引入到教學(xué)領(lǐng)域中，情景教學(xué)就是其中之一，在英語(yǔ)課堂中引入情景，教學(xué)可以對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著巨大的提高，情景教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中所起到作用，包括四個(gè)層面：

1）在課堂上能夠增加學(xué)生的興趣，學(xué)生通過(guò)感官接觸，使僵硬的信息知識(shí)更加生動(dòng)化、具體化。

2）能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能夠更好地接受知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3）創(chuàng)新的教學(xué)模式，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受，提高了教學(xué)質(zhì)量。

4）創(chuàng)新的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠運(yùn)用到實(shí)際交流中，促進(jìn)了知識(shí)的轉(zhuǎn)變。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校想要提高學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，就需要在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中從思想上轉(zhuǎn)變，采用先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)方式，靈活的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠?qū)W以致用，將英語(yǔ)教學(xué)與就業(yè)更好的結(jié)合起來(lái)，這既符合高職院校的辦學(xué)宗旨，也符合社會(huì)的發(fā)展方向，同時(shí)也可以為學(xué)生提供一個(gè)美好的未來(lái)。

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