郭建玲

摘 要：改革開放以來，我國教育水平迅速提升，尤其是小學教育為培養(yǎng)高素質、高水平人才奠定了基礎。其中小學體育作為重要科目之一，尤其是開展傳統(tǒng)體育游戲的活動，為培養(yǎng)小學生健康的運動習慣、提升其身體素質做出了巨大貢獻。但當下小學體育中傳統(tǒng)游戲的發(fā)展受到一定阻礙，基于此進行了探究。

關鍵詞：小學體育；游戲；困境；創(chuàng)新路徑

身體是革命的本錢，沒有健康的身體則不能在未來為國家建設、社會進步貢獻一份自己的力量。近些年小學教育的發(fā)展愈來愈受到公眾關注，興起的體育加試作為小學升初中的重要考核之一，有效檢測了學生的身體素質與意志力。而當下青少年身體素質不盡樂觀，引起公眾對于體育老師職責的懷疑，這說明小學體育課程的發(fā)展存在一些問題，健康理念沒有深入貫徹到學生的腦中，小學體育專業(yè)化發(fā)展改革刻不容緩。

一、小學體育中應用傳統(tǒng)體育游戲的重要性

1.寓教于樂，有效引導孩子運動

傳統(tǒng)的體育運動大多是團體活動，游戲性、趣味性極強，如丟沙包、踢毽子、跳繩，運動強度、運動方式都十分適合小學生，在教師的指導下能夠有效調(diào)動孩子的積極性、幫助其養(yǎng)成健康的運動習慣。

2.促進小學生綜合素質的發(fā)展

小學生能夠在傳統(tǒng)體育游戲中感受到團隊的力量，在一定程度上提升其自我語言表達能力、團隊協(xié)作能力。同時，傳統(tǒng)體育游戲還能幫助孩子樹立健康正確的價值觀，有助于其綜合素質的發(fā)展。

二、當下小學體育中傳統(tǒng)游戲的發(fā)展困境

1.小學體育教學模式落后

在互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展下，小學體育課程的教學模式過于落后。一部分小學的體育課依賴于教師，造成一個老師教授的學生過多的現(xiàn)狀，不能對每一位學生進行有效指導、監(jiān)督。

2.小學體育教師資源匱乏

教學模式落后的根本在于體育教師隊伍沒有及時得以更新，當下體育文化發(fā)展十分迅速，而許多小學體育教師資源依舊不夠。老教師的專業(yè)知識以及教學方法不能跟隨當下時代發(fā)展的腳步，而又沒有嶄新的、專業(yè)的教師資源輸入，就阻礙了教學體制的改革，滿足不了當下小學體育教育更新發(fā)展的需要。

3.缺乏良好的體育環(huán)境，健康觀念不夠深入人心

許多小學為了提高升學率，體育課時間縮短、體育場利用率不高，不能有效引導學生進行傳統(tǒng)體育游戲，健康的運動理念沒有深入人心，甚至于有的學校為了保障學生安全，取消了傳統(tǒng)體育游戲環(huán)節(jié)，阻礙了小學體育的發(fā)展。

三、當下促進小學體育中傳統(tǒng)游戲發(fā)展的創(chuàng)新路徑

分析了小學體育中應用傳統(tǒng)體育游戲的重要性及其當下發(fā)展困境所在，既然傳統(tǒng)體育游戲的存在不可忽視，那么如何才能促進傳統(tǒng)體育游戲在小學體育中的發(fā)展呢？

1.教師自身發(fā)展與學校引導共同推動體育專業(yè)化發(fā)展

專業(yè)教師對于課程教授具有重要作用，在整個教學過程中，只有過強的專業(yè)知識才能進行高質量的教授過程，培養(yǎng)出高素質高質量的人才，同時教師的經(jīng)驗也十分重要，一位優(yōu)秀的教師需要不斷根據(jù)自身特點來探索專業(yè)化發(fā)展途徑。而學校也要支持體育教師的發(fā)展，為其提供良好的發(fā)展環(huán)境，給予足夠的支持，如增加體育課程時間、舉辦各種傳統(tǒng)體育游戲競賽。

2.適當引進專業(yè)體育教師，制訂合適的教學計劃

學校要保障教師隊伍能夠及時跟上時代的腳步，適當引進專業(yè)的體育教師，構建本校專業(yè)體育教師隊伍，引導教師在日常教學活動的進行中定期相互溝通交流，相互借鑒優(yōu)秀的教學模式和方法，有效突破個人思維的限制，制訂出適合本校的傳統(tǒng)體育游戲開展計劃。

3.游戲多樣化，提升學生的運動興趣

小學體育的教學目標在于培養(yǎng)孩子健康的體育習慣，而小學生對多樣化事物懷有深深的好奇心，教師要能夠根據(jù)學生的運動興趣來展開傳統(tǒng)體育游戲，如丟手絹、老鷹捉小雞等項目輪流進行，既能激發(fā)孩子們的體育興趣，又能提升課堂質量。

4.加強教育部門的指導作用

小學體育工作需要相關部門來進行指導，教育部門能夠在教學工作開展之前選拔出優(yōu)秀的教師隊伍，對其教學過程進行有效的監(jiān)督，保障正常學習過程能夠順利進行。尤其是對于實踐性極強的體育項目，相應的設施、資金要及時配置。

總之，當下促進傳統(tǒng)體育游戲在小學體育中的應用需要許多人為之共同努力，其中最為重要的是教育部門的引導、教師素質的提升，發(fā)展出一套適合當下時代的小學體育教學模式。隨著國家不斷將有關教育方面的問題提上發(fā)展日程，人們對于小學教育工作建設提出了越來越高標準的要求，這也無形中要求教育工作人員自身素質的提升、教學體制的不斷改革。期望未來小學體育能夠對傳統(tǒng)體育游戲進行更高水平的利用，不斷提升教育水平，繼續(xù)培養(yǎng)高水平、高素質的學生。

參考文獻：

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[3]邱麗華.小學體育教師隊伍建設存在的問題及對策[J].江蘇高教，2016（9）：35.

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《敦煌傳統(tǒng)游戲進校園校本課程實踐研究》系列研究成果之一，課題立項號：GS[2017]GHB0605。

編輯 魯翠紅