韓正軍

摘 要：隨著科學技術的發(fā)展，培養(yǎng)學生的科技意識已經滲透到了各個學科的教學中，而物理又是一門重要的應用型學科，與人類的生產、生活息息相關，在物理教學中培養(yǎng)學生的科技意識不僅符合教育發(fā)展的趨勢，而且能加強學生對科技發(fā)展意義的理解，教師應在教學的過程中注重對學生科技意識的培養(yǎng)，提高學生的科技意識，充分發(fā)揮物理學科的教育功能。

關鍵詞：初中物理；科技意識；培養(yǎng)策略

在初中物理教學中培養(yǎng)學生的科技意識是素質教育下教師突破傳統(tǒng)教育理念的一種體現，科技意識不僅是對科學技術的認識，而且能提高學生對物理知識的應用能力，培養(yǎng)學生科技意識的目的在于運用科學的處理方法提高學生對物理知識的運用能力，引導學生形成一定的科技意識，有助于促進學生自身的發(fā)展。

一、以物理課堂為主陣地，強調物理學科實踐性、強化學生科技意識

課堂作為學生獲取物理知識的重要場所，同時也是培養(yǎng)和強化學生科技意識的主陣地，教師應在物理教學中注重培養(yǎng)學生的科技意識。由于物理學科本身作為一門實踐性較強的學科，和人們日常生活生產及各個行業(yè)領域發(fā)展之間有著緊密的關聯(lián)。為此，教師應在物理實踐教學過程中充分依據物理教學內容，將物理知識與人們日常生活實際相融合，引導學生意識到物理學科的實用性及對人類社會發(fā)展的重要價值和意義，從而有效培養(yǎng)學生科技意識。并且，在物理教學中經常會遇到一些物理定理、定律和規(guī)律等，這些物理定理、定律知識概念等都是由相關物理學家發(fā)現發(fā)明的，教師可充分利用物理學家在科學研究中的典型事例，教育和培養(yǎng)學生的科技意識。通過向學生講解一些物理學的發(fā)展史，并結合物理學習內容來培養(yǎng)和強化學生的科技意識。比如，在初中物理學習中就會涉及到“牛頓第一定律”、伽利略的“自由落體定律”、歐姆的“歐姆定律”以及阿基米德的“浮力定律”等，教師應在物理教學中抓住合適時機向學生滲透相關的物理學史教育，從而有效培養(yǎng)和強化學生科技意識。

二、重視物理實驗教學，在實驗中激發(fā)學生的科學興趣、強化學生的科技意識

在物理教學中實驗作為一種有效的教學形式，同時也是學生所喜愛的一種物理學習方式。讓學生在參與物理實驗的過程中有效培養(yǎng)和鍛煉實踐動手能力、自主思考能力、探究能力、創(chuàng)新能力以及觀察和思維等多方面能力，也可有效培養(yǎng)學生科學探究的意識。具體來講，在物理實驗教學過程中，教師可引導學生親身參與到物理實驗當中來，通過讓學生親自動手操作的形式，給學生創(chuàng)造更多動手操作的機會和環(huán)境，讓學生在物理實驗中體會物理學習的樂趣和成就感；并且在物理實驗教學中，應引導學生按照“預習、動手參與實驗、觀察思考和記錄、探討交流、生成報告”的流程完成實驗，從而有效培養(yǎng)學生自主學習、合作探究、認真嚴謹、實事求是的科學態(tài)度及科技意識。應重視物理實驗習題教學。針對物理實驗后的習題，可采用讓學生自主分析、合作探討、設計和選定解題方法、實驗驗證、實驗總結報告等流程展開教學，引導學生親身投入到物理實驗的設計、操作、觀察、分析和總結當中去，有效培養(yǎng)學生科學探究意識及創(chuàng)新意識。

三、經常性地組織學生參與物理課外實踐活動，在課外實踐中培養(yǎng)和強化學生科技意識

在中學物理教學中，課堂是教師傳授和學生獲取物理知識的主要場所，教師應充分利用課外實踐活動來有效培養(yǎng)和強化學生的科技意識。比如組織學生開展豐富有趣的趣味性物理實驗。依據學生自身所掌握的物理知識，設計具有一定探究性和趣味性的物理實驗讓學生利用課下時間完成。比如“小孔成像”“紙鍋燒水”等物理小實驗，不僅可以有效調動學生的物理學習熱情，同時也可有效培養(yǎng)學生的實踐動手能力，樹立科學思維及科學探究意識。組織學生參與物理知識競賽和科技創(chuàng)意比賽活動，既能有效培養(yǎng)學生科技意識，同時也可讓學生將所掌握的物理知識運用于實踐，有效鍛煉學生學以致用、動手實踐、創(chuàng)新思維和科學探究等多方面能力。在日常的物理教學中可鼓勵學生利用課余時間，動手制作半導體收音機、土電話、望遠鏡以及簡單的開關電路等，通過引導學生參與各種科技制作活動，有效培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力等，切實拉近學生與物理和科技之間的距離，讓學生感受到物理和科技對人類社會發(fā)展的重要價值，從而切實培養(yǎng)和強化學生科學探究意識。

人類生活的各個方面都與物理知識存在緊密的關系，隨著生活水平的提高，物理知識也進行了不斷的創(chuàng)新，在科技不斷進步的今天，培養(yǎng)學生的科技意識已經成為教育發(fā)展的趨勢，教師應認識到培養(yǎng)學生科技意識的意義，在初中物理教學中積極地對學生進行科技意識的培養(yǎng)?？茖W技術是第一生產力，培養(yǎng)學生的科技意識更是一種加強物理知識應用的方法，在提高學生物理學習能力的同時加強學生對科學技術的理解。

參考文獻：

[1]孟慶新.中學物理教學中應怎樣提高學生的科技意識[J]. 高中數理化，2017（12）：32.

[2]常學建.淺談中學物理教學與學生科技意識的觀念培養(yǎng)[J].祖國（建設版），2013（3）：145-146.

編輯 劉曉宇