劉得俊

摘 要：隨著我國教育教學改革的不斷深化，素質教育理念已經深入到了廣大教育工作者的思想深處。在初中體育教學中，教師已經從傳統(tǒng)的教育觀念中脫離出來，把學生當作教學的主體，把學生的發(fā)展當作教學的中心，把學生的素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學的根本目標，有效規(guī)避了傳統(tǒng)體育教學中過分重視動作教學的誤區(qū)，促進了學生綜合素養(yǎng)的不斷提升。在此，對初中體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)、促進學生高水平發(fā)展的策略進行簡要探究。

關鍵詞：初中體育；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

新課程改革工程已經進入了深水區(qū)，學生的素質提升已經成為廣大教師的一致追求，提高學生的核心素養(yǎng)成為我國教育改革的重要目標。初中體育教學中以素質教育作為教學的指導，充分改變了以往的體育教學中教師單純對學生進行體育專業(yè)知識的教學，進行體育運動技能的培養(yǎng)的落后局面，采用新理念、新思想，用新要求來衡量初中體育教學，開展初中體育教學，保證學生核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展。體育學科核心素養(yǎng)主要包括健康意識、體育文化、身體素質、體育意識、體育品德等多個維度，在初中體育教學中，教師需要抓住學生普遍喜歡體育學科的有利條件，深入開展體育學科教學，努力提升學生核心素養(yǎng)，為學生的更高、更快發(fā)展帶來更大的希望。

一、強化對學生的體育運動技能教學

對于初中階段的教學來說，提高學生某一學科的核心素養(yǎng)，首先需要讓學生掌握更多的學科知識，獲得更加豐富的學科技能，才能以此為基礎促進學生核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。在初中體育學科教學中，只有讓學生學得更多的體育運動技能，才能讓學生的體育能力得到進一步提升，促進學生體育素養(yǎng)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的初中體育教學中，教師對所有學生進行教學，教師的精力畢竟有限，對學生的管理不能落實，導致很多學生的學習流于形式、不能取得良好的成效。在教學中，筆者采用小組教學模式，讓動作技能教學水平得到了顯著的提高。例如在學習籃球中的防守與突防動作的時候，教師首先從學生中選擇了若干名學習速度較快的學生進行教學，在這些學生牢固掌握防守與突防動作之后，任命他們做組長，并每人負責對若干名組員進行動作的教學。這樣一來，不僅把教學壓力有效分散到學生身上，同時組長的身份由學生變成了老師，教學格外認真，要求格外嚴格，很快就讓班級中絕大多數(shù)學生熟練掌握了動作要領，學生的體育水平得到了切實的提升，身體素質有了進一步的強化，核心素養(yǎng)的發(fā)展自然也就有了更大的保障。

二、充分發(fā)揮學生的體育學習活躍性

初中生對于某一學科產生了足夠的興趣，才會從內心深處產生一種積極學習、不斷探究、銳意進取的良好態(tài)度，才能保證學習效果的更大發(fā)展，才能促進學生自身核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。初中生由于生活條件比較優(yōu)越，很少接受生活的考驗，同時體育運動又比較容易產生勞累感，因此學生會產生對于體育學習的興趣下降的現(xiàn)象，因此教師需要不斷調整教學思路與教學方法，不斷激發(fā)學生對于體育學習的活躍性。例如在學習跳繩的過程中，學生很快就會感到乏累、無趣，也逐漸出現(xiàn)了敷衍老師、推脫身體不舒服不參加運動的現(xiàn)象，于是教師把學生分成了不同的小組，讓各個小組積極開動大腦，力求推出更多形式的跳繩花樣，于是學生投入了激烈的討論之中，并且不斷進行反復的實驗，有的兩人跳，有的三人跳，有的一人掄繩多人輪跳，有的掄一次繩連跳兩次、三次甚至更多。在這樣的活動中，學生的創(chuàng)新思維被充分開發(fā)出來，整個過程中再也沒有喊苦喊累的現(xiàn)象出現(xiàn)，學生即便滿臉汗水、氣喘吁吁也沒有絲毫懈怠，讓自身包括動作、意志等方面的素養(yǎng)得到了更大發(fā)展，實現(xiàn)了素養(yǎng)水平的提升。

三、科學滲透對學生的思想意志教育

有的體育老師可能認為對學生進行思想意志方面的教育，那是其他知識類學科老師的任務，體育學科的學習對于學生的思想沒有太大的促進作用，這種觀點是不正確的，因為體育運動也是一種鍛煉學生意志的良好形式。教師每天早晨都會組織學生參加晨練，一方面促進了學生身體素質的提高，另一方面培養(yǎng)了學生堅持不懈的頑強毅力；教師組織學生開展以學習小組為單位的競賽活動，例如拉力比賽、接力跑比賽、拔河比賽等，讓學生充分認識到團體的重要性；教師組織學生開展以信任背摔等項目為代表的拓展運動項目，讓學生充分認識到信任與被信任在交往中的重要意義等。只要不斷滲透對學生的思想意志教育，學生的核心素養(yǎng)就一定能夠最大限度地提升。

總而言之，在新課程改革背景下，在素質教育理念指引下，初中體育教師一定要高度重視對學生體育運動技能的培養(yǎng)，注重對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重多種形式的教學活動的開展，不斷培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為學生成為一名國家建設的合格人才注入更加強勁的動力。

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編輯 魯翠紅