謝宛玲

摘要：隨著經濟社會的快速發(fā)展，教學方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的教學模式很難適應現代小學生的需要，因此學校也需要與時俱進。體育運動可以幫助學生強身健體，因此小學體育在小學教學中占據了舉足輕重的地位。激發(fā)學生對于體育運動的興趣，幫助學生掌握各種體育運動的技巧，使學生擁有一個強健的體魄，成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代小學生。 “翻轉課堂”作為一種新穎的教學模式對于小學體育教學模式的改革起到了推動作用，從以下三個方面探討如何使“翻轉課堂”的教學模式更好地運用于

小學體育教學中。關鍵詞： ;具體做法;問題;解決策略“翻轉課堂”作用;

“翻轉課堂”較傳統(tǒng)的教學模式來說，可以滿足學生各方面的需求，幫助學生樹立快樂體育的理念，轉變體育無用論的錯誤思想，激發(fā)學生熱愛體育運動的熱情，并在課后主動參加各種體育運動，成為積極陽光的小學生。 “翻轉課堂”在體育課中的應用需要小學體育教師的努力，需要利用現代化的多媒體技術，和學生加強日常生活間的溝通交流，降低學生掌握各種體育技巧的難度。但是在實施“翻轉課堂”教學模式中也會出現各種問題，因此就要求我們及時想出各種應對策略，保證這種教學模式可以長期穩(wěn)定運行。

一、明確“翻轉課堂”的作用

傳統(tǒng)的體育教學模式是老師通過現場為學生展示各種技巧，學生跟著老師模仿，但是由于小學生認知水平有限以及每個學生的學習能力不同，因此很難保證所有同學都能學會教師的授課內容。長此以往，那些學習能力較為遜色的同學的體育成績就會陷入一種惡性循環(huán)的狀態(tài)，但是那些學習能力很強的同學又會覺得課程內容太少，不夠學，這種兩極分化的狀態(tài)及其不利于整體體育教學的推進。模仿能力較為遜色的同學會逐漸對體育喪失信心，形成畏懼體育的不良情緒，而那些學習能力較強的同學則會逐漸產生認為體育運動無聊的錯誤觀念，失去對體育運動的興趣，但“翻轉課堂”教學模式可以解決這個困擾我們已久的難題。

例如，在教授“立定跳遠”內容時，為了讓每一個學生學會正確跳躍方法，教師通過將正確跳遠姿勢的教學視頻上傳在相應的教學平臺上，使學生可以在課前進行預習，然后布置學習任務，并且和家長及時溝通，使家長起到監(jiān)督與督促的作用，家長也可以及時反映學生的學習情況，方便及時根據每個人的不同進度調整學習任務。通過“翻轉課堂”教師可以為學生量身定制教學計劃，使每個學生都可以在學習中獲得樂趣，體驗到在體育學習中成功的喜悅。

二、教師的實施方法

“翻轉課堂”這一教學模式的優(yōu)勢發(fā)揮的前提是教師精心的課前準備，教師需要與時俱進學習各種多媒體技術，并將授課內成視頻，學生自己在課后練習，并且將自己的練習成果及時傳給教師，以便可以及時了解學生的學習情況，并且根據實際情況為學生調整學習計劃，幫助學生切實提高體育成績。同時還應在課外與家長多溝通，通過家長的反映情況更好地了解學生。對于一些學生難以掌握的要點，可以及時與家長通過視頻，面對面為學生解答疑惑以及指正錯誤，對于學生做得好的地方，也應及時表揚，增加學生的學習信心。

三、面臨問題以及相應解決措施

由于“翻轉課堂”還沒大規(guī)模運用到實際教學中，因此部分教師對這種新型的教學模式并不采納，另一方面由于家長對學生體育方面的重視程度不高，因此老師和學生家長間形成密切的互動關系難度較大。面對這一系列問題，需要及時轉換落后的傳統(tǒng)教學理念，重視教學視頻的作用但又不一味依賴視頻，通過視頻與言傳身教相結合，為學生提供最好的課堂體驗。同時教師還需在課后積極與學生家長溝通，幫助學生家長改變認為“體育無用”的錯誤觀念，增加家長對體育的重視程度，使學生在看教學視頻時旁邊有家長的監(jiān)督，家長通過觀看視頻可以及時幫助學生糾正錯誤，通過和老師的溝通，可以幫助老師更加了解學生的實際情況，并且據此為學生量身定制以及及時調整學習計劃，通過家長和教師的共同努力使學生成為多方面共同發(fā)展的新時代小學生。

“翻轉課堂”的大規(guī)模運用需要學校和家庭的共同努力，該模式的運用改變了小學體育的教學模式，使教師和學生間可以更好地溝通，發(fā)揮學生在教學中的主體作用。通過視頻幫助學生提高對技巧的掌握程度，同時還可以激發(fā)學生對各種體育運動的學習興趣，使學生在體育運動中強身健體，但是面對現階段依舊存在的一些問題，學校要和家長共同努力，提高學生學習的自覺性和主動性，從而提高學生的學習效率，使“翻轉課堂”落到實處，切實為學生的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

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